ITIS FERMI Programmazione didattica INFORMATICA

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1 ITIS FERMI Programmazione didattica INFORMATICA docenti:natali Laura e Russo Giuseppina La disciplina Informatica concorre a far conseguire allo studente al termine del percorso quinquennale i seguenti risultati di apprendimento relativi al profilo educativo, culturale e professionale dello studente: utilizzare, in contesti di ricerca applicata, procedure e tecniche per trovare soluzioni innovative e migliorative, in relazione ai campi di propria competenza; cogliere l importanza dell orientamento al risultato, del lavoro per obiettivi e della necessità di assumere responsabilità nel rispetto dell etica e della deontologia professionale; orientarsi nella normativa che disciplina i processi produttivi del settore di riferimento, con particolare attenzione sia alla sicurezza sui luoghi di vita e di lavoro sia alla tutela dell ambiente e del territorio; intervenire nelle diverse fasi e livelli del processo produttivo,dall ideazione alla realizzazione del prodotto, per la parte di propria competenza, utilizzando gli strumenti di progettazione, documentazione e controllo; riconoscere gli aspetti di efficacia, efficienza e qualità nella propria attività lavorativa. OBIETTIVI DIDATTICI I risultati di apprendimento sopra riportati in esito al percorso quinquennale costituiscono il riferimento delle attività didattiche della disciplina nel secondo biennio. La disciplina, nell ambito della programmazione del Consiglio di classe, concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento, relativi all indirizzo, espressi in termini di competenza: utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici ed algoritmici per affrontare situazioni problematiche elaborando opportune soluzioni; sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza; utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca ed approfondimento disciplinare scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali; gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza; correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento; redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. Conoscenze Relazioni fondamentali tra macchine, problemi, informazioni e linguaggi. Linguaggi e macchine a vari livelli di astrazione. Logica iterativa e ricorsiva. Principali strutture dati e loro implementazione. File di testo. Abilità Progettare e implementare algoritmi utilizzando diverse strutture di dati. Analizzare e confrontare algoritmi diversi per la soluzione dello stesso problema. Gestire file di testo.

2 Linguaggi per la definizione delle pagine web. Programmazione ad oggetti. Linguaggio di programmazione lato client per la gestione locale di eventi in pagine web. Modello concettuale, logico e fisico di una base di dati. Linguaggi e tecniche per l'interrogazione e la manipolazione delle basi di dati. Linguaggi per la programmazione lato server a livello applicativo. T ecnologie per la realizzazione di pagine web dinamiche. Lessico e terminologia tecnica di settore anche in lingua inglese. Normative di settore nazionale e comunitaria sulla sicurezza. web. Lessico e terminologia tecnica di settore anche in lingua inglese. Normative di settore nazionale e comunitaria sulla sicurezza. Progettare e implementare applicazioni secondo il paradigma ad oggetti. Progettare, e realizzare e gestire pagine web statiche con interazione locale. Sviluppare applicazioni informatiche anche web-based con basi di dati. Utilizzare il lessico e la terminologia tecnica di settore anche in lingua inglese. Applicare le normative di settore sulla sicurezza. METODOLOGIA Lezioni frontali Esercitazioni guidate in laboratorio Uso di strumentazioni multimediali (presentazioni, lavagna interattiva, filmati, ricerche e consultazione di manuali on-line) Uso della piattaforma e-learning TEDLearning per lo scambio di materiale Ricerche e approfondimenti individuali VERIFICHE, VALUTAZIONI Scritta (Esercizi e domande teoriche) Orale/Teorica (test a risposta chiusa e aperta; interrogazioni brevi) Pratica (Esercitazioni in laboratorio, prove strutturate, prove pratiche per risoluzione di problemi, realizzazione di progetti in gruppo) Numero di verifiche utili per la valutazione periodica: Orali /Scritte:3 Pratiche:2 Le prove di verifica saranno valutate utilizzando la seguente scala docimologica contenuta nel P.O.F. : Risultato nullo 1~ 2 Totale mancanza di elementi significativi per la valutazione Molto negativo 3 L allievo mostra scarse conoscenze e

3 Gravemente insufficiente 4 competenze molto limitate. Non è in grado di affrontare la maggior parte dei problemi proposti e di effettuare collegamenti ed integrazioni tra le vecchie e le nuove conoscenze. L allievo dimostra di possedere conoscenze frammentarie e superficiali, applicandole in modo impreciso, approssimativo e meccanico. Manifesta difficoltà nell organizzazione dei dati e non sa utilizzare i linguaggi specifici delle singole materie Insufficiente 5 L allievo manifesta lacune nella conoscenza degli argomenti proposti,insufficiente autonomia nella loro elaborazione ed imprecisioni di linguaggio. Necessita di sollecitazioni e di indicazioni da parte dell insegnante per individuare le strategie appropriate e non è in grado di ricostruire autonomamente il percorso da seguire. Sufficiente 6 L allievo possiede le conoscenze e le competenze indispensabili al raggiungimento dell obiettivo perseguito. Si muove però solo in contesti noti e necessita di indicazioni e suggerimenti per affrontare situazioni che si discostano anche solo parzialmente dai percorsi noti. Si esprime in modo semplice con un linguaggio non molto articolato, ma corretto e comprensibile. Discreto 7 L allievo possiede conoscenze più che sufficienti e mostra di saperle utilizzare in modo adeguato, anche quando affronta situazioni d apprendimento che si discostano dai percorsi noti. E in grado di spiegare il percorso seguito, comunicandone il risultato con un linguaggio appropriato e corretto. Procede con discreta autonomia nell organizzazione dei dati e nella loro interpretazione. Buono/ottimo 8~9 L allievo mostra conoscenze, competenze e capacità atte ad affrontare situazioni nuove; procede con autonomia, è capace di spiegare con un linguaggio specifico e appropriato il percorso del proprio operato, di analizzare i risultati conseguiti e prefigurarne l utilizzazione in diversi contesti.

4 Eccellente 10 L allievo possiede ottime conoscenze degli argomenti trattati; l alto grado di competenze e capacità acquisite gli permette di individuare e di applicare con abilità le procedure che consentono di raggiungere un determinato obiettivo, di effettuare scelte consapevoli ed autonome, di rielaborare criticamente le conoscenze acquisite e di approfondirle, di individuare le relazioni esistenti tra il contesto in cui sta operando ed altri contesti. E padrone del linguaggio che utilizza in modo corretto e appropriato. Nelle valutazioni finali si terrà conto anche dell impegno, della capacità di partecipare al dialogo educativo e della capacità di operare in gruppo. LIBRI DI TESTO Non è previsto l'utilizzo di un libro di testo, ma attraverso la piattaforma tedlearning verranno forniti agli studenti materiali di consultazione in formato digitale: presentazioni, dispense e manuali. Obiettivi didattici disciplinari Modulo 1 ALGORITMI Concetto di Algoritmo, definizione formale di algoritmo. Rappresentazione degli algoritmi: pseudo codice e flow-chart. Concetto di dato, classificazione in base a direzionalità e tipo. Variabile Settembre - Ottobre Modulo 2 PROGRAMMAZIONE STRUTTURATA Istruzioni semplici o Assegnazione o Lettura o Scrittura Novembre Dicembre Gennaio Istruzioni strutturate o Istruzione condizionale o Istruzioni iterative: istruzione pre-condizionata (controllo in ingresso) istruzione post-condizionata (controllo in uscita) Teorema di Bohm-Jacopini Algoritmica o Calcolo di funzioni prodotto per somme successive divisione per sottrazioni successive potenza n-esima di un numero

5 fattoriale valore n-esimo successione di Fibonacci o Elaborazione di sequenze numeriche Calcolo di massimo, minimo Calcolo della media Conteggi di frequenze assolute e percentuali data una proprietà Modulo 3 DATI STRUTTURATI Array ad una dimensione (vettore) o Dichiarazione e accesso ai valori o Algoritmica Ricerca massimo e minimo, posto massimo, posto minimo Inserimento ordinato Verifiche di ordinamento Inversione elementi di un elenco o Metodi di ricerca Ricerca sequenziale Ricerca sequenziale su array ordinato Ricerca binaria/dicotomica o Metodi di ordinamento selection sort insertion sort bubble sort Quicksort e Mergesort Array a due dimensioni (matrici) o Elaborazioni per righe, per colonne, in diagonale o Prodotto righe per colonne o Visualizzazione a schermo Stringhe o input / output (gets, puts, scanf, printf) o principali funzioni di gestione delle stringhe libreria string.h o elaborazioni di stringhe Struct tipi di dato aggregato Dicembre - Febbraio Modulo 4 PROGETTAZIONE TOP-DOWN Progettazione top-down approccio modulare top-down, suddivisione del problema in sottoproblemi semplici Marzo - Aprile Funzioni o Dichiarazione di funzione (prototipo), definizione di funzione, chiamata o Parametri: classificazione (attuali e formali) e relative modalità di passaggio (per copia, per indirizzo) o Ambiente locale di una funzione, stack Ricorsione Definizione Algoritmi con formulazione ricorsiva o Fattoriale o Potenza o Successione di Fibonacci

6 o Ricerca binaria Modulo 5 GESTIONE MEMORIA DINAMICA La memoria Heap I puntatori Aritmetica dei puntatori Allocare e deallocare memoria Maggio- Giugno Modulo 6 FILE DI TESTO File di testo come flusso di caratteri Apertura e chiusura di un file Principali funzioni per la gestione dei file di testo Maggio- Giugno Modulo 7 LABORATORIO Esercitazioni in C, relative agli argomenti specificati nei moduli precedenti. Strumenti: IDE CodeBlocks Settembre- Giugno