I.I.S. MARCELLO MALPIGHI Piano annuale a.s

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1 I.I.S. MARCELLO MALPIGHI Piano annuale a.s Lingua Straniera Francese Docente: Mariantonietta Lorenzo Classe: 1 B servizi commerciali (sede coordinata di San Giovanni in P.) Programmazione didattica per unità e per competenze Competenza generale dell asse dei linguaggi Niveau A1 UTILIZZARE LA LINGUA FRANCESE PER I PRINCIPALI SCOPI COMUNICATIVI E OPERATIVI COMPETENZE LINGUISTICHE COMPRENDERE ascolto riconoscere parole familiari ed espressioni molto semplici riguardanti la sfera personale, purché le persone parlino lentamente e chiaramente lettura capire nomi familiari, parole e frasi molto semplici, per esempio quelle di annunci, cartelloni, cataloghi PARLARE interazione interagire in modo semplice a condizione che l interlocutore sia disposto a ripetere e ad aiutare l alunno a formulare le sue frasi; porre domande semplici su argomenti molto familiari o che riguardano bisogni immediati e rispondere a domande analoghe produzione orale usare espressioni e frasi semplici per descrivere persone e oggetti conosciuti, gusti e preferenze SCRIVERE produzione scritta compilare moduli con dati personali, scrivere brevi testi come annunci, messaggi e cartoline, dando informazioni su di sé e sull ambiente circostante ABILITÀ comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale ricercare informazioni su testi di breve estensione di interesse personale e quotidiano utilizzare un repertorio lessicale ed CONOSCENZE lessico di base su argomenti di vita quotidiana strutture grammaticali di base corretta pronuncia di un repertorio ancora limitato di parole e frasi memorizzate di uso comune

2 espressioni di base, per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali di base utilizzare il dizionario bilingue interagire in conversazioni brevi di interesse personale e quotidiano descrivere in maniera semplice situazioni relative all ambito personale cogliere la portata interculturale della lingua e della cultura francese tecniche d uso del dizionario bilingue italiano-francese semplici modalità di scrittura criteri comunicativi di base dell interazione e della produzione orale in funzione del contesto semplici elementi socio-culturali relativi al mondo francofono Per lo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza Competenze chiave di cittadinanza imparare a imparare comunicare progettare collaborare e partecipare agire in modo autonomo e responsabile risolvere problemi individuare collegamenti e relazioni Traguardi acquisire la consapevolezza del proprio processo di apprendimento e saperlo organizzare scambiare con gli altri messaggi di genere diverso e di complessità diversa, utilizzando supporti diversi utilizzare le conoscenze apprese per darsi obiettivi significativi e realistici interagire con gli altri comprendendone i diversi punti di vista riconoscere il valore delle regole e della responsabilità personale affrontare situazioni problematiche e contribuire a risolverle afferrare connessioni fra le parti, saper selezionare l essenziale dal superfluo Strumenti Culture active; Nel digitale: Stratégies en ligne Parcours communication Culture active Savoir-Faire; Culture active,

3 acquisire e interpretare l informazione interpretare criticamente l informazione acquisita e valutarne l attendibilità, distinguere fatti e opinioni Culture de A à Z Unité 0-1 ( pp ) Participer à des conversations brèves pour se présenter, présenter quelqu un. Échanger des informations personnelles simples é et demander/dire la date. Repérer l intention communicative et les points principaux de brefs messages oraux exprimés à un rythme lent et avec clarté. Remplir une fiche de renseignements personnels et écrire des courts messages. Comprendre des textes courts et très simples, avec l aide de l information visuelle. Unité 2 ( pp ) Poser des questions simples et répondre sur des sujets familiers, soi-même, sa famille, ses goûts et ses activités. Saisir les points essentiels d enregistrements courts relatifs à des questions quotidiennes prévisibles, exprimés lentement et clairement. Écrire des messages à des amis ou de courts textes descriptifs à l aide d expressions et de phrases simples. Comprendre l idée générale de textes écrits donnant des informations et des descriptions courtes et simples. Unité 3 ( pp ) Poser des questions simples sur la routine de quelqu un et demander l heure, ainsi que répondre à de telles questions. Saisir l essentiel de messages et témoignages oraux, à condition

4 qu ils soient simples et clairs. Écrire des messages à des amis ou de brefs textes descriptifs sur des sujets familiers. Trouver une information particulière, prévisible dans des documents courants. Unité 4 ( pp ) Interagir oralement pour proposer une activité, fixer un rendezvous, indiquer le chemin à quelqu un. Saisir l essentiel d enregistrements brefs et clairs relatifs à des sujets familiers, tels que les activités de loisir. Rédiger des messages simples et efficaces pour proposer une activité de loisir et donner des informations concrètes. Identifier la typologie de documents courants et savoir en tirer des informations à condition qu elles soient présentées de manière claire et simple. Unité 5 ( pp ) Communiquer lors de tâches simples telles qu acheter des produits, commander à boire ou à manger. Saisir l essentiel de conversations relatives à des sujets familiers. Comprendre des instructions et suivre des directives simples. Rédiger de textes d usage courant tels qu une liste des courses, un menu, une recette de cuisine, un message à un ami. Comprendre l essentiel de documents de la vie courante rédigés dans une langue claire et relatifs à des sujets familiers. Unité 6 ( pp ) Utiliser des expressions adéquates pour féliciter quelqu un et formuler des vœux. Expliquer et justifier très simplement en quoi une chose plaît ou

5 déplaît. Interagir lors de tâches simples telles que l achat d un vêtement ou d un accessoire. Comprendre des échanges formulés dans une langue contemporaine et claire, relatifs aux styles vestimentaires. Décrire son style vestimentaire ou celui d autres personnes en donnant brièvement son avis. Comprendre les points essentiels d articles de presse simples et clairs concernant les sujets étudiés. Verifica e valutazione La verifica, come momento di controllo di una unità di lavoro, sarà sistematica e periodica per fornire tempestivamente i dati necessari a stabilire l idoneità dell intervento didattico messo in atto. Verifica degli apprendimenti disciplinari Strumenti di verifica delle prove scritte: questionari a risposta chiusa/aperta quesiti a scelta multipla quesiti vero/falso frasi a completamento corrispondenze termini - traduzioni esercizi applicativi Strumenti di verifica delle prove orali: esposizione di contenuti (in L 2 ) conversazione (in L 2 ) risposte a domande specifiche (sia in L 1 che in L 2 ) interventi (sia in L 1 che in L 2 ) San Giovanni in Persiceto, 10/11/2018