Monitoraggio interno delle attività scolastiche

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1 Anno scolastico I.I.S. Buccari-Marconi - Cagliari Monitoraggio interno delle attività scolastiche Relazione parziale Prof.ssa Maria Gabriella Pusceddu

2 La Funzione Strumentale del Monitoraggio, nel redigere la relazione parziale, riporta l attività di monitoraggio svolta per l anno scolastico Gli argomenti trattati saranno: la rilevazione della soddisfazione degli studenti attraverso la somministrazione di un questionario di indagine. Il questionario è stato somministrato, via web, a tutte le classi. In questa relazione vengono esaminati i risultati dei corsi di recupero invernali di cui si è potuta reperire la documentazione alla data 17 giugno Questa relazione riporta inoltre gli esiti finali. Quest anno è stato somministrato anche un questionario agli alunni diplomati per osservare la ricaduta del diploma nel mondo lavorativo, purtroppo ad ora i questionari restituiti sono 12; troppo pochi per poter fare una statistica sensata. Si sono anche monitorati i dati relativi alla provenienza e ai permessi degli alunni pendolari, nonché alla frequenza dei mezzi di trasporto. In questa relazione è anche presente una sezione dedicata all analisi statistica dell andamento della classe IV D, presa come campione, relativamente alle assenze (ore/giorni), ritardi, frequenza regolare. Infine la scrivente lamenta, ancora una volta, una mancanza di collaborazione che definirebbe quasi resistenza da parte di alcune figure nel reperire il materiale necessari o al proficuo svolgimento della attività assegnatele. Dati di contesto La scuola: N classi per indirizzo di studio Classe Descrizione N classi Prima Trasporti e Logistica Biennio comune 8 Seconda Trasporti e Logistica Biennio comune 7 Terza Conduzione del mezzo Navale - Opzione 3 Terza Conduzione di Apparati ed Impianti marittimi - Opzione 2 Quarta Conduzione del mezzo Navale - Opzione 2 Quarta Conduzione di Apparati ed Impianti marittimi - Opzione 1 Quinta Conduzione del mezzo Navale - Opzione 2 Quinta Conduzione di Apparati ed Impianti marittimi - Opzione 1 N alunni Scrutinati Classe Ritirati Ammessi Sospensione del giudizio Promossi ammessi scrutinabili** Totale Totale alunni iscritti a b c (b+c) d e (b+c+d+e) (a+b+c+d+e) Prime Seconde Terze Quarte Quinte Totale 21* *Si sono presi in considerazione solo gli alunni ritiratisi ad anno scolastico cominciato Monitoraggio a.s Funzione strumentale Prof.ssa M. G. Pusceddu 2

3 **Coloro i quali hanno almeno un non classificato o hanno un numero di assenze superiori al 25 del monte ore Alunni iscritti nell ultimo quinquennio Anno scolastico 2014/ / / / /2011 Prime Seconde Terze Quarte Quinte Esiti nell ultimo quinquennio *Dati parziali poiché si riferiscono agli esiti di giugno a.s. 2014/2015* a.s. 2013/2014 a.s. 2012/2013 a.s. 2011/2012 a.s. 2010/2011 Prime Second e Terze Quarte Quinte Promossi Sospension e giudizio promossi scrutinabili Promossi promossi scrutinabili Promossi promossi scrutinabili Promossi promossi scrutinabili Promossi promossi scrutinabili Monitoraggio a.s Funzione strumentale Prof.ssa M. G. Pusceddu 3

4 ALCUNE CONSIDERAZIONI SULLA QUALITA Sulla base delle riflessioni e della pianificazione conseguente alla pratica della qualità all intern o della scuola, la F.S. ha estrapolato la scheda che segue relativa ad alcune aree quantitativamente comparabili della valutazione della qualità. Area Fattori/Criteri Indicatori Contesto Processo Soddisfazione Risorse e dotazione Prodotto Dinamica della popolazione scolastica Contesto socio-culturale ed educativo Apprendiment o Indicatore sintetico degli esiti Indicatori di organizzazione Indicatori sulla didattica Didattica Formazione e professionalità Indicatori di dotazione strutturali Indicatori di risorse umane Risultati finali generali Iscrizioni Pendolarismo Grado di dispersione Esigenze di sostegno Sintesi delle valutazioni effettuate Capacità progettuale e capacità di realizzazione Motivazione/att eggiamento nei confronti dello studio Livello di gradimento della scuola Livello di soddisfazione personale docente e personale ATA Efficienza dell'utilizzo delle risorse strutturali Capacità di attrazione sul territorio Livello di apprendimento conseguito Unità di misura N iscritti N di pendolari (tutti escluso Cagliari) 2012/ /2015 giugno 390 (12 in più rispetto ad anno precedente) N abbandoni 11 N ore corsi di recupero Media esiti disciplinari di fine anno delle classi progetti approvati/conc lusi alunni con provvedimenti disciplinari/ 6 in condotta Da questionario di gradimento percentuale di soddisfazione Da questionario di gradimento percentuale di soddisfazione ore di utilizzo laboratori/ore di frequentazione previste dalla Programmazio ne disciplinare N nuove iscrizioni Esiti scrutini finali 521 (34 in più rispetto a.s. 2012/2013) se si considerano solo i ritirati, 15 compresi i N.S ,18 alunni promossi con 6 di media; 25,09 con 7; 4,80 con 8; 2,58 con 9 e 0,37 con 10 Progetti approvati 12, conclusi 9 (75) 55 alunni promossi con 6 di media; 35 con 7; 9 con 8; 1 con 9 e 0 con 10 Progetti approvati 14, conclusi 7 (50) Alunni: il 50 è molto contento di frequentare la scuola, il 25 lo è moltissimo. Genitori alunni (questionari finali): il 50 è d'accordo nel consigliare la scuola ad altri genitori, il 41 è molto d'accordo. Docenti: il 66 ritiene che il servizio offerto dalla scuola sia buono. Personale ATA: il 65 Media delle percentuali di utilizzo dei laboratori sul totale delle ore programmate: (43 in più rispetto a.s. precedente) 69 promossi, 20 non promossi e 11 non scrutinabili Alunni: Mediamente il 68.5 reputa che il personale della scuola sia disponibile e cortese. sono state effettuate rilevazioni sono state effettuate rilevazioni 168 (23 in più rispetto a.s. 2012/2013) 39 promossi, 25 sospensione del giudizio, 21 non promossi, 11 non scrutinabili e 4 ritirati Monitoraggio a.s Funzione strumentale Prof.ssa M. G. Pusceddu 4

5 Profitto scolastico Risultati scolastici intermedi Risultati scolastici pregressi Esiti scrutini 1 quadrimestre Esiti scrutini annualità precedente 4 degli alunni ha tutte le materie suff.; 11 tutte insuff.; 87 ha più materie insuff., diventano il 77 con valutazione da 4 in giù 63 promossi, 17 non promossi, 13 non scrutinabili e 7 ritirati/trasferiti 7 degli alunni ha tutte le materie suff.; 4 tutte insuff.; 21 ha meno di 4 materie insuff., 25 ha meno di 6 materie insuff., 39 ha più di 7 materie insuff., infine 3 non ha valutazione nella maggior parte delle materie 78 promossi, 14 non promossi, 8 non scrutinabili Considerazioni rilevabili a giugno: sulla base dei risultati rilevati, rispetto all a.s. 2012/2013 si registra un sensibile miglioramento rilevabile soprattutto: nella media degli esiti (a fronte di un -12 di valutazioni con 6 di media un +10 di valutazioni con 7 e un +5 di valutazioni 8); sugli esiti relativi al 1 quadrimestre dove si registra un +3 di alunni che hanno tutte le materie sufficienti e un -7 di alunni che hanno tutte le materie insufficienti; un decremento di alunni con 6 in condotta (-4); rispetto alle nuove iscrizioni si registra ancora un incremento del 23. PROVENIENZA ALUNNI Nella tabella a seguire sono riportati i luoghi di provenienza degli alunni iscritti (515) al momento dell acquisizione dei dati e il numero dei permessi che sono stati rilasciati dalla scuola. tutti gli alunni provenienti dallo stesso paese hanno fatto richiesta di permesso. I paesi di provenienza sono 70, i permessi rilasciati sono stati 74 (14). Provenienza n alunni n permessi permessi 1 Arborea 1 0,2 2 Arbus 1 0,2 3 Assemini 22 4, Burcei 3 0, Cagliari , Capoterra 28 5, Carbonia 2 0, Decimomannu 8 1,6 9 Decimoputzu 3 0, Dolianova 12 2, Domus De Maria 1 0, Domusnovas 1 0, Donori 1 0,2 14 Elams 13 2,5 15 Flumini di quartu 10 1,9 16 Fordongianus 2 0,4 17 Gonnosfanadiga 1 0,2 18 Guasila 4 0,8 19 Guspini 5 1,0 20 Iglesias 1 0,2 21 Lunamatrona 1 0, Mandas 1 0,2 23 Maracalagonis 8 1, Mogoro 1 0,2 Monitoraggio a.s Funzione strumentale Prof.ssa M. G. Pusceddu 5

6 25 Monastir 2 0,4 26 Monserrato 13 2,5 27 Musei 1 0, Narcao 1 0, Nuraminis 2 0,4 30 Oristano 1 0,2 31 Orroli 1 0,2 32 Pabillonis 1 0,2 33 Pimentel 1 0,2 34 Pula 12 2, Quartu 32 6, Quartucciu 9 1, Samassi 2 0,4 38 San Gavino 4 0,8 39 San Nicolò D'Arcidano 1 0,2 40 San Sperate 17 3, San Vero Milis 1 0,2 42 Sanluri 1 0,2 43 Santadi 2 0,4 44 Sant'andrea frius 1 0,2 45 Sardara 2 0, Sarroch 13 2, Selargius 15 2,9 48 Selegas 2 0,4 49 Senorbì 2 0,4 50 Serdiana 12 2, Serramanna 11 2,1 52 Serrenti 3 0, Sestu 15 2, Settimo 4 0,8 55 Silanus 1 0,2 56 Siliqua 6 1,2 57 Sinnai 14 2, Terralba 3 0,6 59 Tuili 1 0, Ussana 2 0,4 61 Uta 22 4, Vallermosa 2 0,4 63 Villa San Pietro 11 2,1 64 Villacidro 11 2, Villamar 2 0, Villamassargia 7 1, Villaputzu 4 0,8 68 Villasimius 3 0, Villasor 8 1,6 70 Villaspeciosa 2 0, Monitoraggio a.s Funzione strumentale Prof.ssa M. G. Pusceddu 6

7 AREA DELLA VALUTAZIONE DELLA QUALITÀ Questionario studenti: Il questionario ha riguardato tutti gli studenti ed è stato somministrato via web in una giornata dedicata. Hanno risposto al questionario 305 studenti. L interpretazione dei risultati richiede attenzione, in quanto le possibili risposte al questionario non erano simmetriche rispetto ad un giudizio neutro: sono infatti presenti cinque indicatori positivi ( eccellente, ottimo, buono, discreto e sufficiente ), solo uno fortemente negativo ( scarso ), e nessuno debolmente negativo (es. mediocre ). Nel grafico soprastante son state messe in relazione le risposte date dagli alunni sulla disponibilità del Dirigente e la cortesia dei docenti, del personale di Segreteria e del personale ATA. Al fine di simmetrizzare il più possibile la scala, è possibile sommare le percentuali relative ai quattro indicatori migliori ( eccellente, ottimo, buono e discreto ) che da qui definiremo valore positivo. In questo modo si ottiene un valore del 68,5, da confrontarsi con il 14 di sufficiente e il 17,5 di scarso che da qui definiremo valore negativo. In questo grafico relativo alla valutazione dei docenti, allo stesso modo del precedente, si sono sommati i quattro indicatori migliori. Così, per quanto si attiene alla preparazione dei docenti, l 84,93 degli alunni da una valutazione positiva, il 9,51 sufficiente e il 6,56 da una valutazione negativa mentre per il metodo di insegnamento il 73,44 la da positiva, il 17,05 sufficiente e il 9,51 negativa. Il 78,36 giudica positivamente il proprio rapporto con i docenti, l 11,84 sufficiente e il 9,84 lo giudica negativamente. Monitoraggio a.s Funzione strumentale Prof.ssa M. G. Pusceddu 7

8 Nelle relazioni con i docenti secondo il 39 degli alunni, i docenti contribuiscono al loro sviluppo mentre per il 47 contribuiscono poco e per il 14 in nessun modo. Per il 63 degli alunni le attività proposte dalla scuola soddisfa le loro esigenze per il restante 37 no. Monitoraggio a.s Funzione strumentale Prof.ssa M. G. Pusceddu 8

9 La quasi totalità degli alunni come si può vedere dal grafico soprastante giudica la pulizia delle aule e dei servizi igienici completamente inadeguata. Il 71 degli alunni ritiene che la distribuzione oraria sia più che buona, il 13 reputa che sia sufficiente e il restante 16 ritiene che la distribuzione oraria sia scarsa. Il 68,85 valuta positivamente l utilizzo e l efficienza dei laboratori, il 15,74 reputa che sia sufficiente e il restante 15,41 lo valuta negativamente. Monitoraggio a.s Funzione strumentale Prof.ssa M. G. Pusceddu 9

10 Recupero invernale Profilo d ingresso del bacino d utenza Tutti gli studenti della scuola. Il progetto avrebbe dovuto prevedere un numero determinato di destinatari stabilito da criteri votati dal C.d.D. Svolgimento e articolazione temporale del percorso formativo In assenza di un progetto definito; in assenza di una effettiva collaborazione da parte del personale amministrativo per l acquisizione dei registri e di quant altro utile per il monitoraggio dei corsi; per l elaborazione dei dati e per un monitoraggio più veritiero possibile, si è proceduto ponendosi innanzi tutto le seguenti domande: - Quali sono stati i loro risultati? Differenze tra primo e secondo quadrimestre - Che risultati si ottengono dal corso? - Che risultati ci aspettiamo? - La quantità di ore in percentuale frequentate. E ancora: - Funziona la selezione? - Funzionano i corsi di recupero? - In che modo vengono selezionati gli alunni? - Quanti avrebbero potuto seguirli e non sono stati selezionati? E dopo si è tentato di estrapolare dati certi in questo modo: - dai verbali dei consigli di classe, la dove presenti, sono stati acquisiti i dati relativi agli alunni indicati e alle materie coinvolte; - dai registri dei docenti sono stati acquisiti i nominativi e le presenze degli alunni iscritti; - dai registri dei docenti sono state rilevate, con estrema difficoltà in alcuni casi, le ore destinate al corso e le ore effettivamente effettuate. Alla data dell acquisizione dei registri (17/06/2015) erano presenti 15 registri di cui 3 di approfondimento per le classi quinte. Le attività sono iniziate il 16 Marzo 2015 e si sono concluse il 06 Giugno 2015 per le discipline elencate nella tabella a seguire. Dalla stessa si rileva che: le materie coinvolte sono state 6, il numero di corsi programmati è stato di 15 e di questi alcuni sono stati sospesi per mancanza di alunni, il numero di ore destinate ai corsi dichiarate dai docenti sono state di 153, la media di frequenza ai corsi è stata del 57. discipline Anno Scolastico Prospetto sintetico dello Sportello Didattico per discipline interessate n corsi n ore corso dichiarate dal docente n ore effettuate dichiarate dal docente ore totale alunni totale alunni frequentanti media di presenza alunni per corso Italiano* Matematica** chimica macchine inglese * Navigazione* *solo per gli alunni delle classi quinte **18 alunni sono di quinta *Cannas Federico 1 G si è ritirato TOTALI Monitoraggio a.s Funzione strumentale Prof.ssa M. G. Pusceddu 10

11 In questo primo grafico si può subito notare che la partecipazione degli alunni ai corsi di matematica è stata del 25, proprio per questo in alcuni casi il corso è stato sospeso o gli alunni sono stati convogliati tutti in uno stesso corso (vedi quarte) Esiti recupero invernale Le tabelle e i grafici sottostanti riportano i dati della ricaduta del recupero invernale in termini di successo scolastico. Monitoraggio a.s Funzione strumentale Prof.ssa M. G. Pusceddu 11

12 n alunni corso n partecipanti promossi a giugno con frequenza su alunni su alunni frequentanti promossi a giugno senza frequenza su alunni debito su alunni su alunni frequentanti non promosso su alunni non scrutinabile su alunni n ore corso n alunni corso n partecipanti n partecipanti promossi a giugno con frequenza promossi su alunni promossi su alunni frequentanti promossi a giugno senza frequenza promossi su alunni senza frequenza debito debito su alunni debito su alunni frequentanti non promosso non promossi su alunni non scrutinabile non scrutinabili su alunni n ore corso inglese matematica chimica macchine alunni hanno frequentato, 1 no 11 alunni hanno frequentato, 19 no 3 alunni hanno frequentato, 4 no 8 alunni hanno frequentato, 5 no 9 alunni hanno frequentato, 34 no 3 alunni hanno frequentato, 3 no 2 alunni hanno frequentato, 7 no 1 alunno ha frequentato, 14 no Per quanto concerne inglese su otto alunni ai quali è rimasto il debito sette hanno frequentato il corso, su tredici alunni non promossi otto hanno frequentato e su nove non scrutinabili due hanno frequentato. In matematica su trenta alunni con il debito 11 hanno frequentato, su 43 alunni non promossi 9 hanno frequentato e su 15 non scrutinabili 1 ha frequentato. In macchine su sette con il debito tre alunni hanno frequentato e su sei alunni non promossi 3 hanno frequentato. Dall analisi dei risultati si può notare che, se si analizzano i dati relativi alla promozione degli alunni ai corsi di matematica solo il 10 degli alunni frequentanti è stato promosso a fronte di un 25 di alunni promossi non frequentanti i corsi. Se si prendono in considerazione solo gli alunni frequentanti i corsi la percentuale di alunni promossi sale (39). Il dato meno positivo è relativo alla disciplina chimica con una percentuale di insuccesso pari al 50. Esiti recupero invernale alunni classi prime inglese* matematica chimica *In 1 G Cannas Federico risulta iscritto hai corsi ma si è ritirato (con lui sarebbero 21 alunni) 3 alunni non hanno frequentato, 2 si 10 alunni non hanno frequentato, 1 si gli alunni non hanno mai frequentato Monitoraggio a.s Funzione strumentale Prof.ssa M. G. Pusceddu 12

13 n alunni corso n partecipanti promossi a giugno con frequenza promossi su alunni promossi su alunni frequentanti promossi a giugno senza frequenza su alunni debito debito su alunni debito su alunni frequentanti non promosso su alunni non scrutinabile su alunni n ore corso n alunni corso n partecipanti promossi a giugno con frequenza promossi su alunni promossi su alunni frequentanti promossi a giugno senza frequenza su alunni debito su alunni su alunni frequentanti non promosso su alunni non scrutinabile su alunni n ore corso n alunni corso n partecipanti promossi a giugno con frequenza su alunni su alunni frequentanti promossi a giugno senza frequenza su alunni debito su alunni su alunni frequentanti non promosso su alunni non scrutinabile su alunni n ore corso Esiti recupero invernale alunni classi seconde inglese matematica chimica alunni hanno frequentato il corso, 2 non sono mai andati e 1 (Fadda 2D) non era stato indicato 3 alunni hanno frequentato, 18 no 4 alunni hanno frequentato il corso, 2 no 2 alunni hanno frequentato, 2 no gli alunni non hanno mai frequentato Esiti recupero invernale alunni classi terze matematica inglese macchine alunni hanno frequentato per 2 ore, 3 no 4 alunni hanno frequentato, 9 no 3 alunni hanno frequentato, 4 no 4 alunni hanno frequentato, 3 no 1 ha frequentato 1 ha frequentato, 1 no gli alunni non hanno mai frequentato Esiti recupero invernale alunni classi quarte matematica inglese alunni hanno frequentato, 7 no 1 alunno ha frequentato, 3 no ha frequentato Monitoraggio a.s Funzione strumentale Prof.ssa M. G. Pusceddu 13

14 Promossi Sospensione giudizio promosso scrutinabile con valutazioni scrutinabile senza valutazioni TOTALI AREA DEGLI ESITI Le tabelle e i grafici a seguire rilevano i dati dai tabelloni degli esiti di giugno. TOTALI SENZA QUINTE A.S. 2014/ TOTALI CON QUINTE A.S. 2014/ Monitoraggio a.s Funzione strumentale Prof.ssa M. G. Pusceddu 14

15 Monitoraggio a.s Funzione strumentale Prof.ssa M. G. Pusceddu 15

16 Monitoraggio a.s Funzione strumentale Prof.ssa M. G. Pusceddu 16

17 Promossi Sospensione giudizio promossi scrutinabili TOTALE ALUNNI 1A B C D E F G H TOTALI PRIME Monitoraggio a.s Funzione strumentale Prof.ssa M. G. Pusceddu 17

18 Promossi Sospensione giudizio promossi scrutinabili TOTALI 2A B C D E F G TOTALI SECONDE Monitoraggio a.s Funzione strumentale Prof.ssa M. G. Pusceddu 18

19 Promossi Sospensione giudizio promossi scrutinabili TOTALI 3A C D TOTALI 3 CAPITANI E F TOTALI 3 MACCHINISTI TOTALI TERZE Monitoraggio a.s Funzione strumentale Prof.ssa M. G. Pusceddu 19

20 Promossi Sospensione giudizio promossi scrutinabili TOTALI 4A D TOTALI 4 CAPITANI E TOTALI QUARTE Monitoraggio a.s Funzione strumentale Prof.ssa M. G. Pusceddu 20

21 La tabella e il grafico a seguire rilevano i dati dai tabelloni definitivi degli esiti di fine anno scolastico ovvero al 12 Settembre prom Giugno Tabella esiti finali a.s. 2012/2013 sospensione giudizio prom Sett Totale promossi promossi scrutinabili Prime Seconde Terze Quarte Quinte Totali Pur migliorata, 34 punti percentuali contro il 24 dello scorso anno, anche quest anno la percentuale degli ammessi dalla prima alla seconda a giugno rimane bassa, mentre è peggiorato quello degli ammessi a giugno dalla seconda alla terza (dal 32 al 29 ), sono migliorati i dati relativi degli ammessi a giugno dalla terza alla quarta (dal 30 al 32), dalla quarta alla quinta c è stato un netto miglioramento (dal 34 dello scorso anno scolastico al 48 di questo), così pure per i diplomati delle classi quinte la cui percentuale è passata dal 64 all 81. Il dato del totale ammessi 2013 nelle prime (66), infine, indica un aumento dei successi rispetto al 2012 (55). Il dato del totale ammessi delle seconde, rispetto allo scorso anno scolastico, seppur lievemente aumenta (da 60 a 61), cresce quello delle terze (da 66 a 68). Quello delle quarte registra un forte aumento (da 68 a 79) così come quello delle quinte, ancora più marcato (da 64 a 81). Infine la media totale di alunni promossi risulta essere del 69 contro il 67 dell anno precedente. A seguire, come memoria storica, sono riportati i grafici degli esiti finali degli ultimi sette anni. Monitoraggio a.s Funzione strumentale Prof.ssa M. G. Pusceddu 21

22 Dal grafico a seguire si può solo rilevare la forte selezione che si verifica nelle classi del biennio. Si evidenzia ancora la costanza dei risultati per le classi terze e quarte, benché è doveroso notare che la percentuale di successi non va mai oltre il 70, mentre per le classi terminali si nota un declino dei successi nei precedenti quattro anni scolastici con inversione di tendenza in quest ultimo. Anche quest anno è stata fatta approfondita analisi degli esiti esaminando i risultati di ogni classe per ogni sezione. Per le prime il dato più negativo è quello della 1 B a Giugno con la più bassa percentuale di ammessi, ed è sempre la 1 B ad avere il dato peggiore per il totale ammessi mentre è della 1 F quello migliore, la 1 G e la 1 C hanno la più alta percentuale di non scrutinabili. Monitoraggio a.s Funzione strumentale Prof.ssa M. G. Pusceddu 22

23 Nelle seconde il dato più alto per gli ammessi a Giugno è della 2 D mentre per il totale ammessi è della sezione C. La seconda D ha il maggior numero di non ammessi. Per quanto concerne gli alunni non scrutinabili la classe che né ha il maggior numero è la 2 B seguita dalla 2 A. Per le terze il valore più alto del totale degli ammessi alla classe successiva è quello della sezione A, così pure per le quarte. Dal grafico degli esiti si rileva che sia nella 5 A che nella 5 D la percentuale di diplomati è pari al 93 mentre la sezione B raggiunge solo il 68 di maturati visto l alto numero di non ammessi a sostenere l esame (28). Tutti gli ammessi a sostenere l esame di stato, tranne 1, lo hanno poi superato. Nel secondo grafico si può notare che la classe con la percentuale più alta di valutazioni sopra l ottanta è la 5 A (35) mentre la classe con il maggior numero di alunni diplomati con una valutazione tra il sessanta e il settanta è la 5 B (53). Infine, per quel lettore che è riuscito ad arrivare a questo punto della relazione, una riflessione personale; penso che il monitoraggio sia come la taratura di uno strumento: non perché lo strumento è starato significa che esso non funzioni, ma che funziona male mentre con un piccolo aggiustamento esso rileva dati più precisi. Così, non perché una prassi è consolidata nel tempo non vuol dire che essa funzioni o sia utile al sistema scuola, forse anch essa avrebbe bisogno, ogni tanto, di una buona taratura. Per cui l auspicio della scrivente è che questa sia una base di partenza del percorso utile al miglioramento del sistema e non una sua semplice istantanea. Monitoraggio a.s Funzione strumentale Prof.ssa M. G. Pusceddu 23

24 In questa sezione si è voluta analizzare la ricaduta dei ritardi sul monte ore di una classe presa come campione. Dal grafico si può notare l incidenza dei ritardi sul monte ore individuale di ciascun alunno e a titolo di esempio si può notare che se si sommano le ore di assenza e le ore di ritardo per l alunno Portas la percentuale di non frequenza è superiore al 25 e anche come il 25 del monte ore cambi se si prendono in considerazione i giorni oppure le ore come si può notare nel caso dell alunno Sundas. Monitoraggio a.s Funzione strumentale Prof.ssa M. G. Pusceddu 24

25 Mediamente gli alunni hanno frequentato regolarmente per il 58 del monte ore. Monitoraggio a.s Funzione strumentale Prof.ssa M. G. Pusceddu 25

26 Infine a titolo informativo vengono riportati alcuni grafici, presenti nel sito del MIUR (Scuola in chiaro), relativi all Istituto. In questo grafico, le percentuali si riferiscono agli studenti ripetenti che hanno frequentato nell a.s. 2013/14 lo stesso anno di corso frequentato nell'anno precedente. Si può notare che il numero di ripetenti presenti nella scuola è mediamente maggiore rispetto ai ripetenti presenti nella Regione e ancor più presenti in Italia. Mentre per la scuola il valore medio è del 17 per la Regione è del 16 e per l Italia è del 9. In questo grafico, le percentuali si riferiscono al numero di alunni che in corso d'anno si sono trasferiti in un'altra scuola e al numero di alunni che, provenienti da altra scuola, sono entrati nel corso dell'anno scolastico. Si può notare che, nel biennio inferiore le uscite sono maggiori delle entrate mentre nel triennio vi sono solo ingressi. Cagliari, 14 luglio 2015 Prof.ssa Maria Gabriella Pusceddu Monitoraggio a.s Funzione strumentale Prof.ssa M. G. Pusceddu 26