PROGRAMMAZIONE D ISTITUTO ORGANIZZATA PER ASSI - II BIENNIO ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO

Transcript

1 PROGRAMMAZIONE D ISTITUTO ORGANIZZATA PER ASSI - II BIENNIO ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO COMPETENZE DI AMBITO (**) (comuni alle discipline dell'asse) 1.osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale ed artificiale 2.riconoscere, nelle sue varie forme, i concetti di sistema e di complessità 3.saper riconoscere la necessita della misura DISCIPLINA SCIENZE COMPETENZE DISCIPLINARI Riconoscere i processi cellulari relativi alla produzione di energia, alla divisione ed alla progettazione di organismi utili. - Riuscire a valutare con sufficiente chiarezza l'importanza di una buona correlazione tra le funzioni vitali studiate - Saper cogliere CONTENUTI ESSENZIALI (PER BLOCCHI TEMATICI) CLASSE TERZA CHIMICA: -i modelli atomici -i legami chimici -geometria molecolare ed ibridazione. Teoria del legame di valenza e degli orbitali molecolari. - formule e reazioni chimiche. - i composti inorganici BIOLOGIA: - concetti base sul metabolismo cellulare -la riproduzione cellulare -la genetica mendeliana METODOLOGIE E STRUMENTI Utilizzo del laboratorio come luogo di scoperta e di apprendimento; attività di Tutoring attività di Cooperative learning attività di recupero e di approfondimento Strumenti e attrezzature: STRUMENTI DI VALUTAZIONE schede e relazioni di laboratorio prove scritte (domande aperte e/o strutturate) verifiche orali formative e sommative sondaggi dal posto ed interventi estemporanei pertinenti

2 4.saper riconoscere una grandezza fisica e la relativa unita di misura 5.essere in grado di rappresentare e interpretare dati in forma tabellare e grafica 6.saper esprimere correttamente il risultato di una misura diretta, indiretta, ripetuta 7.comprendere e analizzare situazioni e argomenti 8.individuare relazioni dalla propria formazione quello che può essere più importante per una migliore consapevolezza nelle scelte comportamentali che riguardano il mondo biologico e chimico Riconoscere i principali tipi di reazioni chimiche e le leggi che le governano Saper discutere anche in maniera intuitiva e non necessariamente in modo assolutamente autonomo, il risultato di una prova teorica o -la genetica molecolare e la genetica umana SCIENZE DELLA TERRA: -i minerali e le rocce - il ciclo litogenetico CLASSE QUARTA CHIMICA: -il governo delle reazioni chimiche: aspetti energetici delle reazioni chimiche; cinetica chimica; equilibrio chimico. -Le reazioni chimiche in soluzione: le soluzioni; le reazioni acido-base; le reazioni di ossidoriduzione; i processi elettrochimici -La chimica del carbonio: cenni sugli idrocarburi e le altre classi di composti organici. -Libri di testo -Sussidi didattici e/o testi di approfondimento -programmi software -Attrezzature e spazi didattici (Laboratorio di Chimica,aula informatica, biblioteca) esecuzione pratica di protocolli sperimentali schede e relazioni di laboratorio verifica sulle competenze griglie elaborate dai dipartimenti disciplinari

3 9.scegliere idonee strategie per la risoluzione di problemi 10.saper utilizzare simboli 11.saper leggere e costruire un grafico come strumento per la presentazione dei dati 12.acquisire un linguaggio rigoroso e specifico 13.saper riconoscere dati per la risoluzione di un problema attraverso relazioni tra grandezze fisiche 14.saper utilizzare classificazioni e generalizzazioni pratica. Saper fare raffronti e trovare validi motivi di intervento BIOLOGIA: -Tessuti, organi ed apparati nella loro dimensione anatomica e fisiologica. -Anatomia e fisiologia umane: i tessuti, il sistema tegumentario, apparato locomotore, apparato digerente, sistema circolatorio, apparato respiratorio, sistema nervoso, i recettori, il sistema ormonale, sistema escretore, sistema immunitario, apparato riproduttore. SCIENZE DELLA TERRA: -I processi endogeni: i fenomeni vulcanici, i fenomeni sismici, l interno della Terra. -La tettonica: deformazioni e rottura delle rocce; faglie e pieghe; orogenesi

4 DISCIPLINA COMPETENZE DISCIPLINARI CONTENUTI ESSENZIALI (PER BLOCCHI TEMATICI) METODOLOGIE E STRUMENTI STRUMENTI DI VALUTAZIONE FISICA -Comprendere il concetto di misurazione di una grandezza fisica. -Riconoscere e saper calcolare i diversi tipi di errore nella misura di una grandezza fisica; usare la notazione scientifica. -Comprendere e interpretare un grafico spaziotempo. -Indicare il percorso per arrivare al primo principio della Classe terza Le grandezze e il moto Richiami ed approfondimenti: grandezze fisiche, caratteristiche del moto dei corpi,vettori ed operazioni con essi(utilizzando, quando necessario, le funzioni goniometriche) I principi della dinamica e la relatività galileiana metodologie lavoro di gruppo lezioni interattive laboratorio lezioni frontali dialogo su temi proposti analisi di testi dibattito e confronto proiezione video schede e relazioni di laboratorio prove scritte (domande aperte e/o strutturate) verifiche orali formative e sommative sondaggi dal posto ed interventi estemporanei pertinenti verifica sulle competenze

5 dinamica -Analizzare il moto dei corpi in presenza di una forza totale applicata diversa da zero. Le forze e i moti problem solving strumenti: libro di testo cd rom, dvd laboratorio griglie elaborate dai dipartimenti disciplinari - Relazione tra accelerazione, massa inerziale e forza applicata per formalizzare il secondo principio della dinamica. laboratorio multimediale biblioteca - Analizzare tra due corpi per pervenire alla formulazione del terzo principio della dinamica.

6 - Ragionare sul principio di relatività galileana. -Mettere in evidenza la relazione tra moto armonico e moto circolare uniforme. -Individuare le caratteristiche del moto parabolico. - Analizzare i vari tipi di moto attraverso i grafici s-t, v-t e a-t. -Individuare il ruolo della forza centripeta nel moto circolare uniforme. -Analizzare il concetto di forza centrifuga apparente. Moti curvilinei : moto circolare uniforme, moto armonico e moto parabolico.

7 -Mettere in relazione l applicazione di una forza su un corpo e lo spostamento conseguente. -Identificare le forze conservative e non. -Realizzare il percorso logico e matematico che porta dal lavoro all energia cinetica, all energia potenziale gravitazionale e all energia potenziale elastica. -Formulare il principio di conservazione dell energia meccanica e dell energia totale. - Essere consapevoli Il lavoro e l energia

8 dell utilizzo dell energia nelle situazioni reali. -Identificare i vettori quantità di moto di un corpo e impulso di una forza. -Esprimere la legge di conservazione della quantità di moto ed analizzarne le condizioni. -Affrontare il problema degli urti su una retta. -Identificare il concetto di centro di massa di sistemi isolati e non. -Descrivere l azione delle forze a distanza in funzione del concetto di campo La quantità di moto e il momento angolare La gravitazione

9 gravitazionale. -Formulazione delle leggi di Keplero. -Mettere in relazione la forza di gravità e la conservazione dell energia meccani Saper esaminare i fenomeni ondulatori riconoscendone le grandezze caratteristiche e la formalizzazione matematica. Classe quarta Onde Onde elastiche Il suono Le onde luminose -Riconoscere fenomeni relativi alla propagazione delle onde,in particolare sovrapposizione,

10 interferenza e diffrazione. -Descrivere e spiegare i fenomeni elettrostatici utilizzando, anche in maniera quantitativa, i concetti di campo e di potenziale Saper descrivere i circuiti elettrici Campo elettrico -La carica elettrica e la legge di Coulomb -Il campo elettrico -Il potenziale elettrico -Fenomeni di elettrostatica -La corrente elettrica continua -La corrente nei metalli -La corrente nei liquidi e nei gas

11 DISCIPLINA COMPETENZE DISCIPLINARI CONTENUTI ESSENZIALI (PER BLOCCHI TEMATICI) METODOLOGIE E STRUMENTI STRUMENTI DI VALUTAZIONE SCIENZE MOTORIE Prendere coscienza della propria corporeità e sviluppare le capacità motorie ed espressive Saper realizzare schemi motori di base necessari per affrontare le attività sportive Attività ed esercizi a carico naturale e con attrezzi. Attività ed esercizi di rilassamento, per il controllo segmentario ed intersegmentario e per il controllo della respirazione. La presa di coscienza di sé avverrà attraverso attività ludicosportive, gare fra squadre incentivanti alle attività ed alla cooperazione. Visione di film e utilizzo di apparecchi multimediali. Osservazione sistematica dei progressi rilevati rispetto ai livelli di partenza Miglioramento della resistenza, della velocità,dell elasticità articolare e delle grandi funzioni organiche

12 Imparare ad adottare tutte le procedure utili per il mantenimento del proprio stato di salute Saper riconoscere gli infortuni più comuni. Conoscere gli effetti benefici del movimento per un armonico ed equilibrato sviluppo del corpo Cenni di anatomia e fisiologia del corpo umano Informazioni sulla tutela della salute, nozioni di pronto soccorso, traumatologia sportiva, alimentazione, doping. Lezione frontale e discussione guidata Visione di film e utilizzo di apparecchi multimediali., Test di verifica (**) indicano i processi cognitivi e le procedure prevalenti nell acquisizione dei contenuti. le competenze di ambito hanno carattere trasversale: costituiscono il denominatore comune delle discipline epistomologicamente affini. la loro individuazione consente di costruire percorsi di lavoro comuni tra piu discipline.