PROGRAMMAZIONE D ISTITUTO ORGANIZZATA PER ASSI - II BIENNIO ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO

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1 PROGRAMMAZIONE D ISTITUTO ORGANIZZATA PER ASSI - II BIENNIO ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO COMPETENZE DI AMBITO (**) (comuni alle discipline dell'asse) Acquisire una conoscenza sicura dei contenuti fondamentali delle scienze fisiche e naturali (chimica, biologia, scienze della terra, astronomia) e, anche attraverso l uso sistematico del laboratorio, una padronanza dei linguaggi specifici e dei metodi di indagine propri delle scienze sperimentali DISCIPLINA SCIENZE COMPETENZE DISCIPLINARI Riconoscere i processi cellulari relativi alla produzione di energia, alla divisione ed alla progettazione di organismi utili. - Riuscire a valutare con sufficiente chiarezza l'importanza di una buona correlazione tra le funzioni vitali studiate - Saper cogliere dalla CONTENUTI ESSENZIALI (PER BLOCCHI TEMATICI) CLASSE TERZA CHIMICA: -i modelli atomici -i legami chimici -geometria molecolare ed ibridazione. Teoria del legame di valenza e degli orbitali molecolari. - formule e reazioni chimiche. - i composti inorganici BIOLOGIA: - concetti base sul metabolismo cellulare -la riproduzione cellulare -la genetica mendeliana METODOLOGIE E STRUMENTI Utilizzo del laboratorio come luogo di scoperta e di apprendimento; attività di Tutoring attività di Cooperative learning attività di recupero e di approfondimento Strumenti e attrezzature: STRUMENTI DI VALUTAZIONE schede e relazioni di laboratorio prove scritte (domande aperte e/o strutturate) verifiche orali formative e sommative sondaggi dal posto ed interventi estemporanei pertinenti

2 Comprendere le ragioni che hanno prodotto lo sviluppo scientifico e tecnologico nel tempo, in relazione ai bisogni e alle domande di conoscenza dei diversi contesti Saper cogliere la potenzialità delle applicazioni dei risultati scientifici nella vita quotidiana propria formazione quello che può essere più importante per una migliore consapevolezza nelle scelte comportamentali che riguardano il mondo biologico e chimico Riconoscere i principali tipi di reazioni chimiche e le leggi che le governano -la genetica molecolare e la genetica umana SCIENZE DELLA TERRA: -i minerali e le rocce - il ciclo litogenetico CLASSE QUARTA CHIMICA: -il governo delle reazioni chimiche: aspetti energetici delle reazioni chimiche; cinetica chimica; equilibrio chimico. -Libri di testo -Sussidi didattici e/o testi di approfondimento -programmi software -Attrezzature e spazi didattici (Laboratorio di Chimica,aula informatica, biblioteca) esecuzione pratica di protocolli sperimentali schede e relazioni di laboratorio verifica sulle competenze griglie elaborate dai dipartimenti disciplinari Acquisire la consapevolezza critica dei rapporti tra lo sviluppo delle conoscenze all interno delle aree disciplinari oggetto di studio e il contesto storico, filosofico e Saper discutere anche in maniera intuitiva e non necessariamente in modo assolutamente autonomo, il risultato di una prova teorica o pratica. -Le reazioni chimiche in soluzione: le soluzioni; le reazioni acido-base; le reazioni di ossidoriduzione; i processi elettrochimici -La chimica del carbonio: cenni sugli idrocarburi e le altre classi di composti organici.

3 tecnologico, nonché dei nessi reciproci e con l ambito scientifico più in generale Saper fare raffronti e trovare validi motivi di intervento BIOLOGIA: -Tessuti, organi ed apparati nella loro dimensione anatomica e fisiologica. Sapere comunicare con un lessico scientifico appropriato e tipico delle varie discipline Acquisire e consolidare le metodologie tipiche della fisica e delle scienze della natura, in particolare delle scienze della Terra, della chimica e della biologia DISCIPLINA COMPETENZE DISCIPLINARI -Anatomia e fisiologia umane: i tessuti, il sistema tegumentario, apparato locomotore, apparato digerente, sistema circolatorio, apparato respiratorio, sistema nervoso, i recettori, il sistema ormonale, sistema escretore, sistema immunitario, apparato riproduttore. SCIENZE DELLA TERRA: -I processi endogeni: i fenomeni vulcanici, i fenomeni sismici, l interno della Terra. -La tettonica: deformazioni e rottura delle rocce; faglie e pieghe; orogenesi CONTENUTI ESSENZIALI (PER BLOCCHI TEMATICI) METODOLOGIE E STRUMENTI STRUMENTI DI VALUTAZIONE

4 FISICA -Comprendere il concetto di misurazione di una grandezza fisica. -Riconoscere e saper calcolare i diversi tipi di errore nella misura di una grandezza fisica; usare la notazione scientifica. -Comprendere e interpretare un grafico spazio-tempo. -Indicare il percorso per arrivare al primo principio della dinamica -Analizzare il moto dei 3 Anno Settembre/Ottobre: Richiami sulle caratteristiche del moto dei corpi Ottobre I principi della dinamica e la relatività galileiana Novembre/Dicembre Le forze e i moti Moti curvilinei: moto circolare uniforme, moto armonico e moto parabolico. Dicembre/Gennaio Il lavoro e l energia Febbraio /Marzo: La quantità di moto e il momento angolare Aprile: metodologie lavoro di gruppo lezioni interattive laboratorio lezioni frontali dialogo su temi proposti analisi di testi dibattito e confronto proiezione video problem schede e relazioni di laboratorio prove scritte (domande aperte e/o strutturate) verifiche orali formative e sommative sondaggi dal posto ed interventi estemporanei pertinenti verifica sulle competenze griglie elaborate dai dipartimenti

5 corpi in presenza di una forza totale applicata diversa da zero. - Relazione tra accelerazione, massa inerziale e forza applicata per formalizzare il secondo principio della dinamica. - Analizzare tra due corpi per pervenire alla formulazione del terzo principio della dinamica. La gravitazione Maggio: Termodinamica Il primo principio della termodinamica. Il secondo principio della termodinamica. Entropia e disordine. 4 Anno Settembre/Ottobre: Richiami ed approfondimenti di termodinamica Novembre/Dicembre: Onde elastiche Il suono solving strumenti: libro di testo cd rom, dvd laboratorio laboratorio multimediale biblioteca disciplinari - Ragionare sul principio di relatività galileana. Gennaio/Febbraio: Onde luminose

6 -Mettere in evidenza la relazione tra moto armonico e moto circolare uniforme. -Individuare le caratteristiche del moto parabolico. - Analizzare i vari tipi di moto attraverso i grafici s-t, v-t e a-t. -Individuare il ruolo della forza centripeta nel moto circolare uniforme. -Analizzare il concetto di forza centrifuga apparente. Febbraio/Marzo: La carica elettrica e la legge di Coulomb Il campo elettrico Aprile: Il potenziale Maggio/Giugno: Fenomeni di elettrostatica La corrente elettrica continua -Mettere in relazione l applicazione di una forza su un corpo e lo spostamento conseguente.

7 -Identificare le forze conservative e non. -Realizzare il percorso logico e matematico che porta dal lavoro all energia cinetica, all energia potenziale gravitazionale e all energia potenziale elastica. -Formulare il principio di conservazione dell energia meccanica e dell energia totale. - Essere consapevoli dell utilizzo dell energia nelle situazioni reali. -Identificare i vettori quantità di moto di un corpo e impulso di una forza.

8 -Esprimere la legge di conservazione della quantità di moto ed analizzarne le condizioni. -Affrontare il problema degli urti su una retta. -Identificare il concetto di centro di massa di sistemi isolati e non. -Descrivere l azione delle forze a distanza in funzione del concetto di campo gravitazionale. -Formulazione delle leggi di Keplero. -Mettere in relazione la forza di gravità e la conservazione dell energia meccani

9 Saper esaminare i fenomeni ondulatori riconoscendone le grandezze caratteristiche e la formalizzazione matematica. -Riconoscere fenomeni relativi alla propagazione delle onde,in particolare sovrapposizione, interferenza e diffrazione. -Descrivere e spiegare i fenomeni elettrostatici utilizzando, anche in maniera quantitativa, i concetti di campo

10 e di potenziale Saper descrivere i circuiti elettrici DISCIPLINA COMPETENZE DISCIPLINARI CONTENUTI ESSENZIALI (PER BLOCCHI TEMATICI) METODOLOGIE E STRUMENTI STRUMENTI DI VALUTAZIONE Prendere coscienza

11 SCIENZE MOTORIE della propria corporeità e sviluppare le capacità motorie ed espressive Saper realizzare schemi motori di base necessari per affrontare le attività sportive Attività ed esercizi a carico naturale e con attrezzi. Attività ed esercizi di rilassamento, per il controllo segmentario ed intersegmentario e per il controllo della respirazione. Miglioramento della resistenza, della velocità,dell elasticità articolare e delle grandi funzioni organiche La presa di coscienza di sé avverrà attraverso attività ludico-sportive, gare fra squadre incentivanti alle attività ed alla cooperazione. Visione di film e utilizzo di apparecchi multimediali. Osservazione sistematica dei progressi rilevati rispetto ai livelli di partenza Cenni di anatomia e fisiologia del corpo umano Informazioni sulla tutela della

12 Imparare ad adottare tutte le procedure utili per il mantenimento del proprio stato di salute salute, nozioni di pronto soccorso, traumatologia sportiva, alimentazione, doping. Lezione frontale e discussione guidata Visione di film e utilizzo di apparecchi multimediali., Test di verifica Saper riconoscere gli infortuni più comuni. Conoscere gli effetti benefici del movimento per un armonico ed equilibrato sviluppo del corpo (**) indicano i processi cognitivi e le procedure prevalenti nell acquisizione dei contenuti. le competenze di ambito hanno carattere trasversale: costituiscono il denominatore comune delle discipline epistomologicamente affini. la loro individuazione consente di costruire percorsi di lavoro comuni tra piu discipline.