DIARIO DI BORDO ATTIVITÁ PROGETTO APPRENDERE AD APPRENDERE

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1 DIARIO DI BORDO ATTIVITÁ PROGETTO APPRENDERE AD APPRENDERE a.s. 2013/14 Classe II A scuola primaria Canegrate FASE 1: FORMAZIONE A partire dal 3 aprile 2014 fino al 26 giugno 2014 sono stati svolti i 2 incontri teorici e 2 laboratoriali. FASE 2: ATTIVITÁ IN CLASSE 1) Rilevazione tipologia distrattori e classificazione della frequenza TABELLA 1: riporta i risultati di parte degli alunni ID classe II A MORO Racconta le cose che ti distraggono maggiormente quando la maestra spiega Racconta le cose che ti piacerebbe fare per non distrarti SARA CRISTIAN C. Quando ho dei pensieri che non mi fanno stare tranquilla e quando sono molto stanca Quando lavoriamo sul libro e c'è qualcosa che mi interessa Essere più sveglia e più sicura Guardare e leggere mentre la maestra non spiega ALESSIA Quando tutti fanno chiasso Quando faccio ginnastica VIOLA C. Quando passano i bambini Fare le verifiche GIULIA C. Quando i miei compagni di banco mi chiedono le cose Fare un disegno libero RICCARDO Quando la maestra spiega penso alle cose che posso fare all'intervallo Non pensare ai giochi BADR Quando un bambino mi chiama Non ascoltare chi mi chiama CAROLA Quando qualcuno parla mentre sto ascoltando quello che dice la maestra Ascoltare quello che dice la maestra senza che nessuno mi parli ALESSANDRA I quaderni da disegno Quando la maestra mi chiama per correggere GIUSEPPE Quando penso al giardino e agli uccellini che cantano Giocare fuori in giardino

2 2) Calcolo della frequenza dei distrattori 3) Costruzione del questionario di autoefficacia TABELLA 2 : riporta gli items del questionario QUANTO DI STARE ATTENTO DURANTE UNA SPIEGAZIONE QUANDO... 1 i compagni parlano ad alta voce? 2 i compagni fanno rumore? 3 un compagno mi chiede qualcosa? 4 un compagno mi chiama? 5 qualcuno parla mentre ascolto la maestra? 6 un compagno mi chiede che cosa deve fare? 7 la/il maestra/maestro spiega qualcosa a un compagno? 8 i compagni parlano? 9 sento chiacchierare? 10 ho dei pensieri che non mi fanno stare tranquillo/a? 11 penso a quello che potrò fare all'intervallo? 12 penso a quello che succede in giardino? 13 ho altri pensieri? 14 i compagni urlano? 15 passa un compagno vicino? 16 sono stanco/a? 17 lavorando sul libro, vedo qualcos'altro che mi interessa? 18 in classe ci sono i cartelloni appesi ai muri? 19 ho il sole in faccia? 20 ho sul banco il mio quaderno dei disegni? 4) Tabulazione dei dati ottenuti TABELLA 3: riporta i risultati di parte degli alunni QUANTO DI STARE ATTENTO DURANTE UNA SPIEGAZIONE QUANDO... NON POCO ABB. MOLTO i compagni parlano ad alta voce? i compagni fanno rumore? un compagno mi chiede qualcosa? un compagno mi chiama? qualcuno parla mentre ascolto la maestra? un compagno mi chiede che cosa deve fare? la/il maestra/maestro spiega qualcosa a un 7 compagno? i compagni parlano?

3 5) Somministrazione test attentivi prima delle attività. Ogni scheda è stata somministrata con un tempo di esecuzione di due minuti. Nelle prime sei schede la consegna prevedeva di cerchiare gli elementi indicati in alto nel tempo prestabilito, oltre il quale è stato possibile completare il lavoro cambiando il colore della penna. Le ultime due schede prevedevano di unire i punti dall 1 al 25 la prima, sempre unire i punti alternando numeri e lettere (1-a-2-b-3-c ) la seconda.

4 a.s. 2014/15 classe III A Scuola primaria FASE 1: FORMAZIONE Si tiene l ultimo incontro laboratoriale e si decide di svolgerne un ulteriore per verificare la tenuta e la ripetibilità del progetto. FASE 2: LABORATORI IN CLASSE 1) Realizzazione delle attività volte al raggiungimento degli obiettivi fissati durante la fase di formazione. ESEMPI DI ATTIVITÁ Potenziamento dell attenzione sostenuta: - Gestione del setting - Incremento della tenuta dell attenzione

5 - Organizzazione dell ambiente e delle attività - Aumento della capacità di inibizione o Giochi: un, due tre stella, sacco pieno e sacco vuoto

6 - Potenziamento dell attenzione: gioco del burattinaio e della marionetta - Potenziamento dell attenzione uditiva Giochi di parole e di numeri per individuare un numero o una parola data in un elenco ascoltato - Potenziamento della memoria di lavoro Gioco del memory

7 Ricorda i particolari Gioco delle differenze

8 FASE 3: RETEST Risultati test attenzione: L 80 % degli alunni ha avuto un miglioramento, da un minimo di 0.13 a un massimo di 3.25 punti sul totale di