So#ware per insegnamento precoce a bambini con sindrome au4s4ca: ABCD SW. Maria Claudia Buzzi, Marina Buzzi, Caterina Sene?e
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- Gregorio Mele
- 8 anni fa
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1 So#ware per insegnamento precoce a bambini con sindrome au4s4ca: ABCD SW Maria Claudia Buzzi, Marina Buzzi, Caterina Sene?e
2 Difficoltá di apprendimento nell au4smo Tecniche educa+ve convenzionali spesso non sono efficaci per bambini a basso funzionamento Approccio educa4vo personalizzato che possa far fru8are al meglio le capacità di ciascun bambino
3 Mo4vazioni La le8eratura riconosce l'efficacia di un intervento intensivo e precoce in bambini nello spe8ro dell'au+smo Analisi Comportamentale Applicata (Applied Behaviour Analysis, ABA): approccio con validità scien4fica incluso nelle linee guida del ISS (Is4tuto Superiore di Sanità) ABCD SW: applicazione Web per supportare l apprendimento di bambini au4s4ci a basso funzionamento
4 ABCD SW Au4s4c Behavior & Computer- based Didac4c SW Proge8ato per un intervento precoce asilo nido, scuole materne (più grandi con abilità equivalen+) Ambiente integrato a supporto di un intervento comportamentale applicato: per controllare il flusso delle prove proposte (DTT) abbinamento, ricehvo o espressivo per raccogliere da4 Comportamentali e su progressi del bimbo per indirizzare l intervento dove più necessario
5 Cara?eris4che ABCD SW Applicazione Web fruibile con disposi4vi mobili Tablet touchscreen dedicato al bimbo PC porta4le ambiente di controllo del tutor Connessione Internet Semplice Comunicazione Alterna4va Aumenta4va, AAC (Augmenta+ve and Alterna+ve Communica+on) Immagini, e+che8e Apprendimento per prove dis4nte, DTT (Discrete Trial Training ) Naturale: interazione mediante tocco dello schermo AdaPvo La prova viene presentata in accordo alle abilità del bimbo profilo utente
6 Tutor ABA Tutor ABA, tramite interfaccia Web apva una prova sul tablet del bimbo valuta la prova eseguita (o registra un comportamento inappropriato) In caso di prova indipendente (o comportamento appropriato) fornisce un rinforzo al bimbo (animazione, video, ecc.) Inserisce commen4 sulle prove eseguite globale a fine sessione per fornire indicazioni ai tutor successivi (garan+re coerenza dell intervento)
7 AdaPvità del SW AdaPvità del SW alle abilità del bimbo profilo del bambino RiceHvo/non ricehvo ETICHETTE (parole) verbale/non verbale Es. prova espressiva: scelta tra 3 parole Anche il rinforzo più ada?o al bimbo/a può essere definito nel profilo utente Personalizzazione delle categorie Familiari, luoghi
8 Design partecipa4vo Coinvol+ tup i componen4 del Team ABA: tutor, senior tutor, consulente, psicologo, genitori, ecc. Schizzi delle interfacce utente, partecipazione alla fase di analisi e proge8azione, verifica del sosware, user test, suggerimen+, ecc.
9 Requisi4 Connessione alla rete Internet Tablet tochscreen per il bimbo PC/laptop per il tutor ABA Accesso alla versione online del SW ABCD h8p://abcdsw.iit.cnr.it
10 Sito di proge?o ABCD SW
11 Interfaccia di accesso
12 Interfaccia di accesso
13 Interfaccia di accesso
14 Interfaccia di accesso
15 Interfaccia Tutor
16 Immagini Gli articoli sono raggruppati in categorie: animali, lettere, vestiti, accessori, stoviglie, etichette, forme, stagioni, cibo...
17 Interfaccia bimbo
18 Interfaccia bimbo
19 Pannello di controllo del tutor
20 Commen4
21 Interfaccia di Monitoraggio Apprendimento
22
23 Sezione Data Access
24 Sezione Create content - Child
25 Sito web h?p://abcd.iit.cnr.it Informazioni sul Proge8o ABCD SW Documentazione Manuali, FAQ, video (anche su YouTube) h8p:// kq Link al SW Registrazione Personalizzazione per bambino
26 Video di demo h8p:// kq
27 Pilot test Effe8uato nella fase iniziale di sviluppo 2 tutor e 2 bambini Confronto tra tablet e schermo di grandi dimensioni touch screen Selezionato il tablet Più affidabile per operazioni di trascinamento Più facile da usare anche da bambini con scarsa precisione nella motricità fine
28 User test Tramite associazione LASA (Lucca Associazione Sindromi Au4s4che): 7 bambini Scuole materne ed elementari di Lucca e Capannori 1 adulto ha u+lizzato il sw
29 User test Intervento coerente casa- scuola => Accordi con le scuole Le scuole hanno ricevuto formazione specifica su ABA con affiancamento nel primo periodo con senior tutor ABA à insegnante di sostegno inclusa nel team ABA Accordi con i Comuni I Comuni di Lucca e Capannori hanno fornito un assistente alla comunicazione qualificato (tutor ABA)
30 Valutazioni Valutazioni soggepve Ques+onario on- line rivolto ai componen+ del team ABA Valutazioni oggepve psicologo analisi dei da+ raccol+ con ABCD SW
31 Ques4onario: 47 Partecipan4
32 Progressi
33 Comportamen4 adegua4
34 Comunicazione
35 Collaborazione
36 Gradimento SW
37 Semplicità del SW
38 Efficacia del SW
39 Valutazione soggepva Posi4va rispe?o all intervento comportamentale applicato (ABA) globale Posi4va rispe?o all u4lizzo del so#ware come strumento per favorire l intervento Molto gradito dai bambini Tutor: facilita e opmizza i tempi dell intervento Consulente ABA: semplifica il monitoraggio dell apprendimento del sogge?o
40 Valutazioni psicologo Valutazione oggepva I partecipan+ sono sta+ valuta+ da uno psicologo, u+lizzando scale specifiche per valutare le abilità presen+ all inizio e alla fine dell anno scolas4co Comparazione tra le due valutazioni (in corso) + Analisi dei da4 raccol4 con ABCD SW (IFC CNR)
41 Valutazione T1 con Vineland Adaptive Behavior Scales (VABS)" Analisi dati ABCD SW! Valutazione comportamento adattivo VABS T1 " Intervento con software ABCD e metodologia ABA" " Valutazione T2 con scale Vineland" " Tablet Analisi dei dati delle valutazioni in T1 e T2 in relazione ai dati delle esercitazioni effettuate" T2 Valutazione comportamento adattivo VABS Outcome
42 Vineland Scale e sottoscale! CAMPIONE Soggetti Reclutati: 7 Soggetti Esaminati: 5 Sesso: M Età: 2 6 anni
43 SOFTWARE ABCD COME FUNZIONA?! Valutazione di processo
44 CORRELAZIONE TRA ESERCIZI COMPLETATI PER PROGRAMMA E DIFFERENZE TRA T1 E T2! Comunicazione" Socializzazione
45 CONCLUSIONI! Il software ABCD si è rivelato efficace nella sua applicazione a bambini con disturbo dello spettro autistico, come testimoniato dalla valutazione eseguita con Scale Vineland" " Miglioramenti statisticamente significativi sono stati rilevati nella scala Comunicazione, specificamente in quella Espressiva! " Anche le scale Socializzazione, Abilità Quotidiane e Abilità Motorie hanno presentato un miglioramento in seguito alle esercitazioni con ABCD software" " Le esercitazioni con ABCD software risultano correlate in maniera positiva con i miglioramenti nelle scale Comunicazione e Socializzazione!
46 ABCD SW: E ORA? Moduli aggiun4vi Emozioni Azioni (verbi) Nuove funzionalità Sequenze Puzzle Le8ura / scri8ura facilitata Matema+ca Reperimento finanziamen+ J
47 ABCD SW Proge8o Finanziato da: Regione Toscana Registro.it (parzialmente) Partner: IIT- CNR (capofila) ISTI- CNR Università di Pisa In collaborazione con: IFC- CNR ASA, Associazione Sindromi Au+s+che, Sesto Fioren+no LASA, Lucca Associazione Sindromi Au+s+che Patrocinio: Comune di Lucca Comune di Capannori
48 Team sviluppo SW Coordinamento e proge8azione Maria Claudia Buzzi, Marina Buzzi (IIT- CNR), Barbara Leporini (ISTI- CNR), Susanna PelagaH (UNIPI) Proge8azione e sviluppo Maurizio Tesconi (developer Leader), Caterina Sene8e, Davide Gazzè (IIT- CNR), Valen+na Bartalesi (ISTI- CNR) Proge8azione ABA Silvia Artoni, Simona Mencarini Grafica Beatrice Rapisarda (IIT- CNR)
49 Intervento ABA Coordinamento intervento ABA Claudia Fenili Intervento ABA Silvia Artoni, Simone Di Cesare, Serena Di Gino, Valen+na Gelli, Francesca Lenci, Simona Mencarini Valutazioni Patrizio Ba+s+ni Analisi da> user test UNIPI, IFC- CNR, tutor e consulente ABA
50 Proge?o ABCD SW h8p://abcd.iit.cnr.it
51 Grazie per l a?enzione J claudia.buzzi@iit.cnr.it marina.buzzi@iit.cnr.it caterina.sene?e@iit.cnr.it
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