Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Puglia UFFICIO IX AMBITO TERRITORIALE FOGGIA

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1 Circolare n. 8 Prot Foggia, 28 marzo 2013 Ai Dirigenti Scolastici Scuole Ogni Ordine e Grado della Provincia LORO SEDI Ai docenti referenti per la disabilità Ai docenti referenti per i DSA delle scuole di ogni ordine e grado della provincia di Foggia Loro Sedi E p.c. All Ufficio I Bari All Ufficio II Bari All Ufficio VI Bari Al Centro Territoriale di Supporto per la Disabilità Provincia di Foggia Alla scuola polo per i DSA ITT Masi Foggia Alle O.O.S.S DELLA SCUOLA Sedi Oggetto: Adempimenti connessi alla determinazione dell Organico di Sostegno a.s. 2013/14. Rilevazione alunni BES: Disabilità e Disturbi Specifici dell Apprendimento. Con la direttiva dello scorso 27 dicembre Il Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca ha accolto gli orientamenti ormai presenti in alcuni Paesi dell UE che completano il quadro italiano dell inclusione scolastica. Il Miur fornisce indicazioni organizzative sull inclusione degli alunni con disabilità, con Disturbi Specifici dell Apprendimento, certificati e non, ma anche per gli alunni che presentano difficoltà di apprendimento dovute a svantaggio

2 personale, familiare o socio-ambientale. La circolare n.8 del 6 marzo 2013 con prot. n. 561 fornisce indicazioni operative per la realizzazione della strategia inclusiva della scuola italiana. Essa ribadisce che la inclusione scolastica si concretizza con la presa in carico globale ed inclusiva di tutti gli alunni ed in particolare di quelli con bisogni educativi estendendo gli interventi e le responsabilità su tutta la comunità scolastica. In quest ottica l Ufficio IX dell USR per la Puglia - ambito territoriale di Foggia, con riguardo alle operazioni di determinazione dell Organico di sostegno per l a.s. 2013/14, ha attivato la rilevazione telematica provinciale degli alunni BES attraverso il Portale BES all indirizzo (link al portale attivabile attraverso il banner a destra). La rilevazione, per questo anno scolastico, è attiva solo per i BS certificati (Disabilità e DSA). Le SS.LL. comunicheranno la presa in carico di alunni BES e la relativa documentazione solo attraverso la modalità telematica del portale le cui funzioni saranno chiuse secondo il calendario che sarà comunicato successivamente. 1. ALUNNI CON DISABILITA CERTIFICATA: chiarimenti. Come ormai consueto, la rilevazione degli alunni con disabilità, ai fini della determinazione dell organico di sostegno, avviene attraverso la gestione telematica attivata da questo Ufficio per la provincia di Foggia. Si vuole ricordare alcuni adempimenti necessari. Un alunno non può in alcun modo considerarsi in situazione di disabilità se all atto dell iscrizione scolastica uno dei genitori o chi esercita la potestà genitoriale non presenti la seguente documentazione necessaria: a) il verbale di accertamento della disabilità (Legge 104/92); b) la Diagnosi Funzionale. La certificazione di disabilità è valida fino alla data di rivedibilità riportata sul verbale della Commissione. Il Profilo Dinamico Funzionale (PDF)e il Piano Educativo Individualizzato (PEI) sono i momenti concreti in cui si esercita il diritto all istruzione e all educazione dell alunno con disabilità. Da ciò il rilievo che ha la realizzazione di tali documenti, attraverso il coinvolgimento dell amministrazione scolastica, degli organi pubblici che hanno le finalità della cura della persona e della gestione dei servizi sociali ed anche delle famiglie. Essendo rilevante la portata psicopedagogica e didattica di tali strumenti, essi si configurano come necessità e atti della scuola, come parallelamente le diagnosi funzionali e le certificazioni sono atti dell ASL. Il Gruppo di Lavoro Operativo sul singolo caso (nella composizione prevista dalla L.104/92 art.12 comma 5 e D. P. R art. 3) programma gli interventi per l integrazione scolastica e formula il Profilo Dinamico Funzionale e il Piano Educativo Individualizzato. Il P.D.F. per gli alunni già assegnatari di sostegno è aggiornato a conclusione:

3 della scuola dell infanzia; della scuola elementare; della scuola media; durante il corso di istruzione secondaria superiore. Il P.D.F. per gli alunni di nuova individuazione deve essere prodotto nel primo periodo dell anno scolastico di riferimento. Il PEI per gli alunni già individuati è rivisto ed aggiornato all inizio di ogni anno scolastico, effettuando una verifica dei progressi realizzati. Il P.E.I.. dovrà contenere tutti gli interventi individualizzati/personalizzati previsti a favore del soggetto: la valutazione iniziale degli operatori scolastici e dell ASL; gli obiettivi da conseguire a medio e a lungo termine; gli interventi della scuola con le modalità di utilizzazione delle ore di sostegno; gli eventuali interventi sanitari, sociali e riabilitativi dell ASL ; gli eventuali interventi degli EE.LL, finalizzati alla realizzazione di quanto previsto dal P.E.I.; gli interventi di collaborazione della famiglia; i tempi e le modalità per le verifiche e gli eventuali aggiornamenti. Il PEI per gli alunni di nuova individuazione deve essere prodotto nel primo periodo dell anno scolastico. Ai fini dunque della rilevazione dell organico di sostegno sarà necessario controllare che ogni alunno abbia la seguente documentazione: 1. il verbale di accertamento della disabilità (Legge 104/92); 2. la Diagnosi Funzionale; 3. il PDF (ad eccezione di nuove individuazioni); 4. il PEI dell anno scolastico corrente. Per quest ultimo documento è importante che l istituzione scolastica, che attualmente l alunno frequenta, deve assicurarsi di allegare il PEI dell anno scolastico corrente prima di liberare l alunno e destinarlo ad altra scuola che frequenterà nell anno scolastico 2013/14. Nel caso di progetto di permanenza dell alunno con disabilità nella stessa classe, la decisione deve essere presa dai diversi livelli collegiali a ciò deputati (GLHO, GLHI, CONSIGLIO DI CLASSE, COLLEGIO DOCENTI), al completo delle loro componenti. Copia conforme dei verbali dei suddetti organi, debitamente sottoscritti da ciascuna componente, devono essere allegati on line per ogni alunno per consentire il successivo giudizio di validazione da parte del GLH Provinciale (cfr Nota Direzione Generale USR Puglia Prot. n 5098 del ). Nella scheda anagrafica dell alunno deve essere selezionata la voce corrispondente e nello spazio testuale deve essere indicata una breve motivazione e la dichiarazione che il relativo verbale verrà allegato. Le ore di sostegno devono essere esclusivamente finalizzate all educazione e all istruzione, restando a carico degli altri soggetti istituzionali le risorse professionali e materiali necessari per

4 l integrazione e l assistenza dell alunno disabile come richiesto nel PEI (cfr Accordo di Programma Provinciale). Il Gruppo di lavoro di Istituto (Legge 104/92 art.15 comma 2), presieduto dal Dirigente scolastico, tenuto conto di tutti i PEI predisposti, sulla base del Piano di Zona (art. 19 legge n 328/2000) formula le complessive proposte della propria istituzione scolastica concernenti tutte le risorse, professionali e materiali, necessarie alla migliore integrazione scolastica e sociale degli alunni con disabilità del proprio istituto. Il Dirigente scolastico poi inoltra agli enti locali i servizi e gli interventi assistenziali necessari ed il loro utilizzo a decorrere dalla data di inizio della frequenza scolastica. Nei casi d iscrizione agli istituti secondari di secondo grado, i dirigenti scolastici competenti, convocheranno il GLH d istituto, integrato (ove possibile) dalla presenza dei docenti della scuola media di provenienza, per l individuazione dell Area disciplinare più opportuna per l alunno, tenendo conto che i parametri di riferimento per tale individuazione sono: il tipo di scuola scelto; la tipologia della minorazione; i risultati raggiunti nell ambito del PEI in atto nella scuola secondaria di I grado (cfr D.M. 70/1995, art. 4). Rinuncia al sostegno: la decisione di rinunciare al sostegno scolastico va concordata in sede di Gruppo di Lavoro Operativo e comunicata alla scuola di accoglienza, se l alunno si appresta a cambiare ordine di scuola. Contestualmente deve essere aggiornato il portale liberando l alunno. 2. ALUNNI CON DISTURBI SPECIFICI DELL APPRENDIMENTO CERTIFICATI. Tenuto conto di quanto previsto dalla L.170/10, e attuando le indicazioni della circolare ministeriale n.8 del 6 marzo 2013 con prot. 561, questo Ufficio ha attivato la rilevazione degli alunni con DSA certificati e iscritti nelle scuole della provincia, ampliando il portale degli alunni H, a partire dall anno scolastico 2013/14. Gli alunni con DSA nel sistema formativo italiano sono , pari allo 0,9 dell intera popolazione scolastica e il fenomeno è in rapida evoluzione. E quindi un dato da monitorare con attenzione e sistematicità al fine di comprenderlo e, per quanto possibile, governarlo con interventi efficaci ed efficienti. In linea con il modello diagnostico allegato all Accordo tra Governo, Regioni e Province autonome di Trento e Bolzano su Indicazioni per la diagnosi e la certificazione dei Disturbi Specifici di apprendimento, questo Ufficio ha predisposto la rilevazione degli alunni con DSA per avere risposte reali a semplici domande di tipo quantitativo (quanti sono? dove sono?..) cercando però, contemporaneamente, di raccogliere informazioni anche sui processi attivati, utilizzando indicatori il più possibile oggettivi e significativi. I dati saranno raccolti attraverso l inserimento diretto on line da parte delle scuole nel Portale BES dell Ufficio scolastico della provincia di Foggia adeguatamente adattato. Il portale si è

5 prestato benissimo a questo scopo perché già ben noto alle scuole, di facile compilazione e affidabile. Inoltre offre la possibilità di collegare i dati specifici con altre informazioni generali di contesto, già disponibili. La rilevazione sarà effettuata nello stesso periodo di rilevazione degli alunni H per la determinazione degli organici di sostegno. Si ribadisce che tale ultima rilevazione non produce effetti, ovviamente, sull organico di sostegno. Al fine di assicurare agli alunni con DSA un percorso scolastico personalizzato che risponda alle esigenze descritte nella diagnosi sanitaria, si ritiene opportuno riprendere alcuni aspetti della L.170/10 e del successivo decreto attuativo n.5669/11 con allegate Linee guida. Ruolo e compiti dell Istituzione scolastica (punti 6.2, 6.3 e 6.4 delle Linee guida) Il dirigente scolastico è il garante delle opportunità formative e dei servizi erogati agli alunni e studenti con DSA. Riceve la diagnosi consegnata dalle famiglie e definisce, su proposta del collegio dei docenti, le idonee modalità di documentazione dei percorsi individualizzati e personalizzati realizzati dagli insegnanti. Può avvalersi della collaborazione di un docente (referente o funzione strumentale) con compiti d informazione, consulenza e coordinamento. Il referente d istituto per i DSA, individuato fra i docenti con adeguata e specifica formazione sulla tematica, costituisce il punto di riferimento all interno della scuola, al fine di assicurare la presa in carico dell alunno con DSA da parte degli insegnanti di classe. Gli insegnanti di classe sono corresponsabili del progetto formativo elaborato e realizzato per gli alunni con DSA. In un ottica di prevenzione dei DSA, adottano metodologie didattiche adeguate allo sviluppo delle abilità di letto-scrittura e di calcolo dell allievo. Assicurano l impiego degli opportuni strumenti compensativi e l adozione delle misure dispensative, finalizzate ad evitare situazioni di affaticamento e disagio in compiti direttamente coinvolti dal disturbo, senza ridurre il livello degli obiettivi di apprendimento previsti nel percorso didattico individualizzato e personalizzato. 3. INDICAZIONI OPERATIVE PER LA RILEVAZIONE Per accedere al Portale BES per la rilevazione degli alunni H e degli alunni con DSA occorre collegarsi al nuovo sito istituzionale dell Ufficio IX dell USR Puglia ambito territoriale di Foggia all indirizzo e selezionare il banner sulla sinistra relativo ai BES. Le credenziali di accesso al portale restano quelle già consegnate ai dirigenti scolastici per il portale della disabilità. Per le scuole di nuova costituzione a seguito del piano di dimensionamento provinciale, le credenziali saranno rilasciate al dirigente o ad un suo delegato (munito di delega) presso l Ufficio Autonomia IV piano via Rosati 2/g prof.ssa Pugliese Marialba. Per le scuole che nell anno scolastico 2013/14 saranno aggregate a seguito del piano di dimensionamento provinciale, la rilevazione dovrà essere effettuata dalla scuola

6 sede dell istituzione che accederà con le credenziali già in suo possesso relative al portale della disabilità. Al momento dell inserimento delle credenziali di accesso assicurarsi che sia selezionata la voce scuola della multi selezione seleziona il tipo di utente. Il portale sarà attivo dalle ore 9.00 del giorno 8 Aprile 2013 fino alle ore del giorno 11 Aprile Si ricorda la diretta responsabilità del Dirigente Scolastico, in quanto titolare del trattamento dei dati della propria scuola, e la possibilità di delegare il referente per la disabilità quale incaricato del trattamento dei dati. Per ulteriori informazioni è possibile contattare la referente per l inclusione scolastica prof.ssa Marialba Pugliese ai seguenti riferimenti: tel. integrazionefg@libero.it Si confida nella consueta collaborazione. Il Dirigente (Dott. Giuseppe De Sabato)