GEOGRAFIA SCUOLA INFANZIA COMPETENZE SPECIFICHE

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1 GEOGRAFIA COMPETENZE SPECIFICHE AMBIENTE NATURALE E ANTROPICO Conoscere e collocare nello spazio elementi relativi all ambiente di vita, al paesaggio naturale e. Individuare caratteristiche nel paesaggio naturale e Rappresentare il paesaggio e ricostruirne le caratteristiche anche in base alle rappresentazioni; orientarsi nello spazio fisico. TRAGUARDI DI SVILUPPO Colloca correttamente nello spazio se stesso, oggetti, persone; segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali. È curioso, esplorativo, pone domande. Conosce l ambiente scuola e l ambiente circostante. SCUOLA INFANZIA LIVELLI DI SVILUPPO/ ABILITÀ Livello I Livello II Costruisce torri e utilizza correttamente le costruzioni Si orienta nello spazio prossimo noto e vi si muove con sicurezza Colloca gli oggetti negli spazi corretti Distinguere in un ambiente un elemento fisso e uno mobile. Esplorare il territorio circostante Muoversi nello spazio circostante attraverso gli organizzatori topologici Livello III Muoversi nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando alcuni organizzatori topologici Esplorare il territorio circostante attraverso l'approccio sensopercettivo e l'osservazione diretta.

2 INIZIO CLASSE PRIMA PRIMARIA COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Conoscere e collocare nello spazio elementi relativi all ambiente di vita, al paesaggio naturale e. Individuare caratteristiche nel paesaggio naturale e Orientarsi nello spazio fisico. Muoversi nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando alcuni organizzatori topologici Esplorare il territorio circostante attraverso l'approccio senso-percettivo e l'osservazione diretta. Colloca correttamente nello spazio se stesso, oggetti, persone; segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali. È curioso, esplorativo, pone domande. Conosce l ambiente scuola e l ambiente circostante.

3 FINE CLASSE PRIMA PRIMARIA Conoscere e collocare nello spazio e nel tempo fatti ed elementi relativi all ambiente di vita, al paesaggio naturale e Individuare trasformazioni nel paesaggio naturale e orientarsi nello spazio fisico e nello spazio rappresentato Orientamento Muoversi nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici (sopra, sotto, avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.). Rappresentazione Riconoscere e rappresentare oggetti visti di fronte, di fianco, dall alto Distinguere in un ambiente un elemento fisso e uno mobile. Leggere e interpretare lo spazio conosciuto, basandosi su punti di riferimento fissi. Paesaggio Esplorare il territorio circostante attraverso l'approccio senso-percettivo e l'osservazione diretta. Elementi essenziali di simbologia (dall oggetto al simbolo), costruzione e lettura di una legenda. Elementi di orientamento: muoversi consapevolmente nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici (sopra, sotto, avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.). Decodificazione di semplici reticoli. Organizzatori spaziali Elementi costitutivi dello spazio vissuto LINGUAGGIO SPECIFICO Riferisce in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite

4 FINE CLASSE SECONDA PRIMARIA Conoscere e collocare nello spazio e nel tempo fatti ed elementi relativi all ambiente di vita, al paesaggio naturale e Individuare trasformazioni nel paesaggio naturale e orientarsi nello spazio fisico e nello spazio rappresentato Orientamento Muoversi nello spazio circostante, e saper rappresentare percorsi in modo simbolico, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici (sopra, sotto, avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.). Rappresentazione Rappresentare e rimpicciolire con punto di vista dall alto oggetti noti (pianta dell'aula, di una stanza della propria casa, del cortile della scuola, ecc.) e rappresentare percorsi esperiti nello spazio circostante. Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino, basandosi su punti di riferimento fissi. Paesaggio Esplorare il territorio circostante attraverso l'approccio senso-percettivo e l'osservazione diretta. Riduzione e ingrandimento di oggetti e ambienti noti. Elementi di orientamento: percorsi nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici (sopra, sotto, avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.). Organizzatori spaziali Elementi costitutivi dello spazio vissuto. Elementi naturali e antropici Avvio alla conoscenza del proprio territorio. La rappresentazione del proprio territorio. LINGUAGGIO SPECIFICO Riferisce in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite

5 FINE CLASSE TERZA PRIMARIA Conoscere e collocare nello spazio e nel tempo fatti ed elementi relativi all ambiente di vita, al paesaggio naturale e Individuare trasformazioni nel paesaggio naturale e Orientamento Muoversi nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento. Muoversi e orientarsi nello spazio grazie alle proprie rappresentazioni mentali dello spazio, che si strutturano e si ampliano man mano che si esplora lo spazio circostante. Rappresentazione Rappresentare con punto di vista dall alto e in scala ridotta oggetti e ambienti noti (pianta dell'aula, di una stanza della propria casa, del cortile della scuola, ecc.) e rappresentare percorsi esperiti nello spazio circostante. Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino, basandosi su punti di riferimento fissi. Elementi essenziali di cartografia: simbologia, coordinate cartesiane, rappresentazione dall alto, riduzione e ingrandimento; Elementi fisici e antropici che caratterizzano i vari tipi di paesaggio con particolare riferimento al proprio territorio Elementi di orientamento Paesaggi naturali e antropici (uso umano del territorio) Piante, mappe, carte Lo spazio geografico. Fattori naturali e antropici che modificano l ambiente. orientarsi nello spazio fisico e nello spazio rappresentato LINGUAGGIO SPECIFICO Paesaggio Esplorare il territorio circostante attraverso l'approccio senso-percettivo e l'osservazione diretta. Individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i vari tipi di paesaggio. Conoscere e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano l ambiente di residenza e la propria regione. Riferisce in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite Modalità di difesa dell ambiente. Origine dei rilievi Caratteristiche dei differenti paesaggi I vulcani La presenza dell acqua sulla Terra. Fiumi e laghi. L acqua come risorsa.

6 FINE CLASSE QUARTA PRIMARIA Conoscere e collocare nello spazio e nel tempo fatti ed elementi relativi all ambiente di vita, al paesaggio naturale e Individuare trasformazioni nel paesaggio naturale e orientarsi nello spazio fisico e nello spazio rappresentato Orientamento e rappresentazione Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando i punti cardinali. Osservare il territorio italiano e spazi più lontani attraverso strumenti indiretti (filmati, fotografie, carte, immagini da satellite al fine di costruire rappresentazioni mentali del territorio) Interpretare carte geografiche in diversa scala, carte tematiche, grafici, immagini da satellite. Localizzare sulla carta geografica dell'italia la posizione delle regioni fisiche. Paesaggio Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani, individuando le analogie e le differenze. Individuare nei paesaggi considerati gli elementi fisici e antropici e le relazioni interdipendenti uomo/ambiente Elementi di orientamento Elementi di cartografia: tipi di carte, riduzione in scala, simbologia, coordinate geografiche Paesaggi fisici, fasce climatiche Parole chiave: bussola, stella polare, punti cardinali rispetto al bambino e sulla carta Piante, mappe, carte Carta fisica politica tematica topografica stradale; concetto di scala (numerica, grafica, riduzione in scala); pianura, collina,...; fattori ed elementi del clima; fasce climatiche in Italia e nel mondo; Paesaggi naturali e antropici: Alpi e Appennini, vulcani, colline e pianure principali, fiumi, laghi, mari e coste LINGUAGGIO SPECIFICO Utilizza il linguaggio della geo-graficità per leggere e interpretare lo spazio Lessico specifico della disciplina

7 FINE CLASSE QUINTA PRIMARIA Conoscere e collocare nello spazio e nel tempo fatti ed elementi relativi all ambiente di vita, al paesaggio naturale e Orientamento e rappresentazione Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando i punti cardinali. Osservare il territorio italiano e spazi più lontani attraverso strumenti indiretti (filmati, fotografie, carte, immagini da satellite al fine di costruire rappresentazioni mentali del territorio Analizzare fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte geografiche diversa scala, carte tematiche, grafici, immagini da satellite. Localizzare sulla carta geografica dell'italia la posizione delle regioni fisiche e amministrative. Elementi di orientamento Elementi di cartografia: tipi di carte, riduzione in scala, simbologia, coordinate geografiche Carte geografiche: fisica politica tematica Scala numerica e grafica, riduzione in scala Paralleli e meridiani, latitudine e longitudine... Paesaggi, fasce climatiche, suddivisioni politicoamministrative Individuare trasformazioni nel paesaggio naturale e orientarsi nello spazio fisico e nello spazio rappresentato LINGUAGGIO SPECIFICO Paesaggio Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani, (anche europei o mondiali), individuando le analogie e le differenze e gli elementi di particolare valore ambientale e culturale. Individuare nei paesaggi considerati gli elementi fisici e antropici e le relazioni interdipendenti uomo/ambiente, in particolare nella realtà locale. Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale, proponendo soluzioni idonee nel contesto vicino e noto Utilizza il linguaggio della geo-graficità per leggere e interpretare lo spazio Alcune regioni italiane: aspetti territoriali, fisici e antropici, (economici e culturali anche in collegamento con storia) Elementi essenziali di geografia utili a comprendere fenomeni noti all esperienza: fenomeni di migrazione, popolazioni del mondo e loro usi; clima, territorio Lessico specifico della disciplina

8 GEOGRAFIA FINE CLASSE PRIMA SECONDARIA DI I GRADO

9 CONOSCERE L AMBIENTE FISICO E UMANO INDIVIDUARE LE UTILIZZARE GLI STRUMENTI SPECIFICI UTILIZZARE IL LINGUAGGIO SPECIFICO - Saper costruire mappe mentali relative al proprio territorio - Individuare e memorizzare i principali elementi del paesaggio e relative trasformazioni con particolare attenzione al territorio valtellinese - Riconoscere e descrivere un paesaggio mediante l osservazione diretta e indiretta riconoscendone gli elementi costitutivi, naturali ed antropici - Collegare un paesaggio ad un clima, attraverso l osservazione, la descrizione, l utilizzo di carte e l interpretazione di dati - Mettere in relazione fenomeni e riconoscere rapporti di interdipendenza tra uomo e ambiente. - Orientarsi sul territorio con l uso delle carte e di altri strumenti - Identificare le dimensioni dello spazio della realtà territoriale locale (Q.R.) - Utilizzare carte geografiche e tematiche - Individuare punti sulla superficie terrestre - Leggere e interpretare immagini, carte, dati statistici, grafici e tabelle - Utilizzare la terminologia e la simbologia specifica nella descrizione dei fenomeni geografici - Utilizzare il libro di testo come strumento di studio e lavoro - Elementi del paesaggio (sistema territoriale e sistema antropofisico) - Elementi e fattori del clima - I paesaggi dell Italia - I paesaggi delle macroregioni naturali europee - I principali problemi ambientali europei - La popolazione: densità, movimento naturale e flussi migratori, lingue e religioni in Italia e in Europa. Caratteristiche degli strumenti della geografia: - Strumenti di orientamento - Coordinate geografiche - Carte del territorio locale (Quota Regionale) - Disegno in scala - Dati statistici, grafici e tabelle Il lavoro del geografo: la metodologia della ricerca geografica - Termini, simboli, concetti disciplinari FINE CLASSE SECONDA SECONDARIA DI I GRADO

10 CONOSCERE L AMBIENTE FISICO E UMANO INDIVIDUARE LE, CULTURALI, SOCIO-POLITICHE ED ECONOMICHE UTILIZZARE GLI STRUMENTI SPECIFICI UTILIZZARE IL LINGUAGGIO SPECIFICO - Saper costruire mappe mentali relative al proprio territorio - Individuare e memorizzare gli elementi del paesaggio - Riconoscere e descrivere un paesaggio mediante l osservazione diretta e indiretta riconoscendone gli elementi costitutivi, naturali ed antropici - Individuare e spiegare aspetti e problemi dell interazione uomo ambiente - Descrivere le caratteristiche ambientali, socio-culturali politiche ed economiche degli Stati studiati, operando confronti fra dati, situazioni, realtà diverse - Identificare le dimensioni dello spazio della realtà territoriale locale (Q.R.) - Leggere e interpretare immagini, carte geografiche di vario tipo e grafici per ricavare informazioni - Disegnare carte utilizzando simbologie convenzionali - Rappresentare fenomeni con metodi grafici e cartografici - Utilizzare la terminologia e la simbologia specifica nella descrizione dei fenomeni geografici - Aspetti socio-economici dell Europa - I sistemi politici europei - Studio monografico dei principali Stati europei - L Unione Europea: organizzazione politica e istituzionale, Euro, Carta dei Diritti dell Ue e Costituzione europea - Configurazione e problematiche della popolazione del proprio territorio (Quota Regionale) - Caratteristiche degli strumenti della geografia: - Fusi orari - Strumenti statistici (grafici, tabelle, diagrammi ecc.) - Termini, simboli, concetti disciplinari FINE CLASSE TERZA SECONDARIA DI I GRADO

11 CONOSCERE L AMBIENTE FISICO E UMANO INDIVIDUARE LE, CULTURALI, SOCIO-POLITICHE ED ECONOMICHE UTILIZZARE GLI STRUMENTI SPECIFICI UTILIZZARE IL LINGUAGGIO SPECIFICO - Identificare e descrivere le caratteristiche ambientali, socio-culturali politiche ed economiche dei Paesi studiati - Predisporre sintesi, schemi e mappe concettuali relative agli argomenti studiati - Operare conforti fra dati, situazioni, realtà diverse - Cogliere le dimensioni e le risonanze locali di fenomeni ed eventi di interesse e portata nazionale e sovranazionale - Analizzare le peculiarità delle grandi aree culturali e geo-politiche mondiali - Individuare e spiegare i tratti peculiari dei temi geoantropici mondiali, analizzando e valutando i fattori che li hanno determinati - Orientarsi utilizzando carte e piante, orari di mezzi pubblici, tabelle chilometriche ecc. - Rappresentare fenomeni con metodi grafici e cartografici - Produrre schizzi di carte mentali del mondo o di sue parti, carte tematiche e grafici - Applicare criteri di ricerca delle informazioni - Utilizzare tecniche di lavoro di gruppo - Usare con pertinenza i linguaggi specifici nella spiegazione dei fenomeni geografici - I climi e gli ambienti della Terra - Caratteristiche degli ambienti extraeuropei e loro rapporto con le popolazioni che li abitano - Studio monografico di alcuni Paesi del mondo - La diversa distribuzione del reddito nel mondo: situazione economico-sociale, indicatori di povertà e ricchezza Temi geoantropici contemporanei: - Nord e Sud del mondo (squilibri e sviluppo sostenibile) Demografia e flussi migratori Il problema energetico e le energie alternative) I conflitti etnico-religiosi Caratteristiche ed uso degli strumenti della geografia: - Rappresentazioni statistiche Strumenti e metodi di rappresentazione dello spazio geografico - Termini, simboli, concetti disciplinari

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