L integrazione scolastica degli alunni con disabilità, DSA e BES nel territorio dell Ambito distrettuale di Latisana

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1 Via Goldoni, L integrazione scolastica degli alunni con disabilità, DSA e BES nel territorio dell Ambito distrettuale di Latisana I dati 1 che verranno presentati di seguito sono stati raccolti tra novembre 2015 e gennaio 2016, grazie alla collaborazione dei seguenti istituti formativi del territorio dell Ambito distrettuale di Latisana : - Istituto di Istruzione Secondaria Superiore - I.S.I.S. E. Mattei di Latisana, comprendente il Liceo Linguistico Martin di Latisana, il Liceo Scientifico Martin di Latisana, l Istituto Tecnico Economico Indirizzo Amministrazione Finanza Marketing I.T.T. E. Mattei di Latisana, Istituto Tecnico Tecnologico I.T.T. Plozner di Latisana, l Istituto Tecnico Economico indirizzo Turistico I.T.E.T. di Brazzà di Lignano Sabbiadoro; - Istituto di Istruzione Secondaria Superiore I.S.I.S. Bassa Friulana 2, del quale sono stati considerati l Istituto Professionale Statale per l Industria e l Artigianato I.P.S.I.A. "Malignani 2000" e Istituto Tecnico Tecnologico I.T.T. Arturo Malignani di San Giorgio di Nogaro; - Istituto comprensivo C. Deganutti di Latisana, comprendente i Comuni di Latisana (frazioni di Gorgo, Latisanotta, Paludo, Pertegada) e Ronchis; - Istituto comprensivo G. Carducci di Lignano Sabbiadoro; - Istituto comprensivo C.Cavour di Palazzolo dello Stella, comprendente i Comuni di Carlino, Marano Lagunare, Muzzana del Turgnano, Palazzolo dello Stella, Precenicco; - Istituto comprensivo Cuore dello Stella di Rivignano Teor, comprendente i Comuni di Pocenia (frazione di Torsa) e Rivignano Teor (frazioni di Rivignano e Teor); - Istituto comprensivo Università Castrense di San Giorgio di Nogaro, comprendente i Comuni di Porpetto, San Giorgio di Nogaro, Torviscosa. Nell a.s. 2015/2016, gli alunni iscritti alle scuole appena citate sono stati 4.425, distribuiti in 235 classi. Poco più della metà di essi ha frequentato le scuole primarie, il 30% le secondarie di primo grado, il restante 19% le secondarie di secondo grado (Fig.1). 1 In fondo al presente documento è possibile consultare una tabella sintetica di tutti i dati raccolti 2 Si segnala che i dati relativi all I.S.I.S. Bassa Friulana sono disponibili solo per l a.s. 2015/16 e che, a differenza della precedente relazione, non saranno operati confronti con i livelli regionali e provinciali per l indisponibilità, alla data attuale, dei dati ad essi relativi. 1

2 Via Goldoni, Fig. 1 Distribuzione nei diversi ordini e gradi di istruzione degli alunni iscritti nelle scuole d Ambito. A.s. 2015/16 Fonte: Nostra Elaborazione su dati scuole Circa il 10% della popolazione scolastica del territorio dell Ambito (502 alunni) manifesta dei Bisogni Educativi Speciali (B.E.S.) per motivi fisici, biologici, fisiologici o anche per motivi psicologici, sociali. Nello specifico, il 34% di essi (168 minori) è certificato ai sensi della L.170/10 3, il 26% (128 minori) è certificato ai sensi della 104/92, il restante 40% (206 minori) presenta altri bisogni rispetto ai quali è necessario che la scuola attivi dei progetti personalizzati. Gli alunni certificati ai sensi della L. 170/10 4 sono 168 (pari al 4% del totale degli alunni iscritti nelle scuole dell Ambito, circa il 15% in più rispetto al precedente anno scolastico 5 ). Oltre la metà di essi (51%) frequenta le scuole secondarie di I grado; la restante quota è quasi equamente suddivisa tra gli altri ordini di scuola. Poiché per l a.s non erano disponibili i dati dell I.S.I.S. Bassa Friulana, la distribuzione degli alunni in questioni è decisamente cambiata da un anno all altro (cfr. Fig.2). Il loro numero è diminuito nelle primarie, mentre è aumentato nelle secondarie di I grado e, come ci si poteva aspettare, in quelle di secondo grado (Fig.3). A livello nazionale gli alunni certificati ai sensi della L.170/10 si concentrano, in linea con quanto registrato a livello locale, principalmente nelle scuole secondarie di primo grado (39,5%). La loro quota è più consistente nelle scuole secondarie di secondo grado, dove rappresentano il 36,5% del totale degli iscritti, mentre nelle scuole primarie la loro quota scende al 24,0% 6. 3 Si ricorda che i Disturbi specifici dell apprendimento (DSA) sono certificabili a partire dagli 8 anni d età del bambino. 4 LEGGE 8 ottobre 2010, n. 170, Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico 5 Nel leggere il dato si tenga conto dell assenza per l a.s dei dati relativi all I.S.I.S. Bassa Friulana 6 Fonte: MIUR Ufficio di Statistica. Dati aggiornati al 17 settembre

3 Via Goldoni, Fig. 2 Distribuzione nei diversi ordini e gradi di istruzione degli alunni certificati ai sensi della L.170/10, iscritti nelle scuole d Ambito. A.s e 2015/16 Fonte: Nostra Elaborazione su dati scuole 3

4 Via Goldoni, Fig. 3 Alunni con DSA in % del totale alunni per ordine di scuola. A.s e In accordo con quanto rappresentato nella Figura 4, la scuola primaria con più alta incidenza di alunni certificati ai sensi della L. 170/10 è quella di Pocenia (4,8%). Le scuole secondarie di primo grado sono quella di Rivignano Teor (parte dell I.C. Cuore dello Stella di Rivignano Teor) (10%) e quella di Lignano Sabbiadoro (9,5%). Relativamente alle scuole secondarie di secondo grado, l incidenza maggiore di alunni DSA (L.170/10) si registra all IPSIA "Malignani 2000" - S. Giorgio di N. (11,6%). La maggioranza delle certificazioni (quasi il 70%) è stata rilasciata dall Azienda Sanitaria. La restante quota si divide tra l Associazione Nostra Famiglia (20% circa), Istituto per l'infanzia ed ospedale specializzato pediatrico regionale - I.R.C.C.S. Burlo Garofalo (12%) e altri soggetti (1%). (vedi Appendice 2) Secondo la relazione L integrazione scolastica degli alunni con disabilità a.s. 2014/15 del Servizio Statistico del MIUR, nel periodo di riferimento, gli alunni con DSA frequentanti le scuole, statali e non, di ogni ordine e grado sono stati , ovvero il 2,1% del totale. La concentrazione maggiore interessa l Italia nordoccidentale (dove rappresentano il 3,4% del totale dei frequentanti). Nelle regioni del Nord-est gli alunni con DSA rappresentano il 2,6% del totale degli iscritti, nelle regioni del Centro sono il 2,5%, mentre la percentuale scende allo 0,9% nelle regioni del Sud. 4

5 Via Goldoni, Fig. 4 - Distribuzione degli alunni certificati ai sensi della L.170/10 iscritti nelle scuole d Ambito, per Istituto comprensivo e plesso (valori assoluti). A.s. 2015/16 5

6 Via Goldoni,

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8 Via Goldoni,

9 Via Goldoni,

10 Via Goldoni,

11 Via Goldoni,

12 Via Goldoni,

13 Via Goldoni, Fonte: Nostra elaborazione su dati scuole 13

14 Via Goldoni, Gli alunni certificati ai sensi della L. 104/92 sono 128 (pari al 2,9% del totale degli alunni iscritti, circa il 10% in più rispetto al precedente anno scolastico 7 ). Anche in questo caso, la quota più rilevante (52%) è iscritta alle scuole primarie, il 30% alle secondarie di primo grado e il restante 19% alle secondarie di secondo grado (Fig.5). Rispetto all anno scolastico precedente non si registrano variazioni rilevanti se non relativamente alle scuole secondarie di secondo grado che, come si è detto però, risentono della disponibilità per l a.s dei dati dell I.S.I.S. Bassa Friulana (Fig.6). Fig. 5 Distribuzione nei diversi ordini e gradi di istruzione degli alunni certificati ai sensi della L.104/92, iscritti nelle scuole d Ambito. A.s e 2015/16 7 Nel leggere il dato si tenga conto dell assenza per l a.s dei dati relativi all I.S.I.S. Bassa Friulana 14

15 Fonte: Nostra Elaborazione su dati scuole Via Goldoni, Fig. 6 Alunni certificati L.104/92 in % del totale alunni per ordine di scuola. A.s e Le scuole primarie con più alta incidenza di alunni certificati ai sensi della L. 104/92 sono quella di Latisana frazione di Tisanella e di Pertegada (6,4%), entrambe afferenti all I.C. C. Deganutti di Latisana. Le scuole secondarie sono la scuola secondaria di Torviscosa (7,1%) e la "N. Sauro" di San Giorgio di Nogaro (4,4%) entrambe facenti capo all I.C. Università Castrense di San Giorgio di Nogaro. Relativamente agli istituti d istruzione secondaria di secondo grado, l incidenza più alta si registra all ITE "Mattei"(16%) e all IPSIA"Malignani 2000" - S. Giorgio di Nogaro (6,3%) (Cfr. Appendice 1). 15

16 Via Goldoni, Gli alunni con altri B.E.S. sono 206 (pari al 4,7% del totale degli alunni iscritti, circa il 16% in più rispetto al precedente anno scolastico 8 ): il 56% iscritti alle scuole primarie, il 42% alle secondarie di primo grado e il restante 1% alle secondarie di secondo grado. Rispetto all anno scolastico precedente si registra un aumento di alunni con altri B.E.S: nelle scuole primarie e secondarie di primo grado, mentre il loro numero resta pressoché invariato nelle scuole secondarie di secondo grado (Fig.8). Fig. 7 Distribuzione nei diversi ordini e gradi di istruzione degli alunni con BES, iscritti nelle scuole d Ambito. A.s. 2014/15 e Nel leggere il dato si tenga conto dell assenza per l a.s dei dati relativi all I.S.I.S. Bassa Friulana 16

17 Via Goldoni, Fonte: Nostra Elaborazione su dati scuole 17

18 Via Goldoni, Fig.8 Alunni con B.E.S. in % del totale alunni per ordine di scuola. A.s e Fonte: Nostra Elaborazione su dati scuole La scuole primarie con più alta incidenza di alunni B.E.S. sono quelle di Palazzolo dello Stella (13,4%), afferente all I.C. "C. Cavour" di Palazzolo dello Stella e San Giorgio di Nogaro (9,7%). Anche relativamente alle scuole secondarie di secondo grado, la più altra incidenza di alunni B.E.S. interessa i medesimi istituti: Palazzolo dello Stella (13,4%), afferente all I.C. "C. Cavour" di Palazzolo dello Stella (12,5%) e San Giorgio di Nogaro (8,2%), facente parte dell I.C. "Università Castrense" di S. Giorgio di Nogaro. Relativamente agli istituti di istruzione secondaria di secondo grado, gli alunni B.E.S. iscritti sono 3: uno al Liceo Scientifico "Martin", uno all ITET "Brazzà" e uno all ITE "Mattei, tutte scuole afferenti all Istituto di Istruzione Secondaria Superiore - I.S.I.S Mattei di Latisana. L elaborazione dei dati appena presentati ha offerto diversi spunti di riflessione. I seguenti, in particolare, paiono interessanti da approfondire: la rilevante presenza (40%), nelle scuole dell Ambito, di alunni con bisogni educativi speciali per i quali non esiste certificazione rispetto a quelli certificati, che invita a riflettere sulle modalità di gestione degli stessi e sugli interventi da attivare. la diminuzione della presenza di alunni con B.E.S. con il progredire degli ordini di scuola che invita a riflettere sulle capacità di intercettazione e gestione degli stessi. il fatto che il numero degli alunni certificati ai sensi della L.104/92, diminuisce al crescere del livello scolastico, che induce ad interrogarsi sul loro percorso scolastico. Nel leggere questo dato e il precedente, va comunque tenuto presente che essi risentono del fatto che stiamo vivendo la fase di assestamento dopo l introduzione delle certificazioni. Probabilmente, con il passare del tempo, la 18

19 Via Goldoni, fotografia cambierà dato che la normativa ha consentito di dare maggiormente ordine all ampia zona grigia che caratterizzava le problematiche affrontate dalle certificazioni. la distribuzione disomogenea degli alunni DSA tra gli istituti del territorio di Ambito, che solleva dei quesiti sull efficacia e uniformità delle modalità di intercettazione e gestione del disturbo messe in atto dagli insegnanti. Questi ultimi hanno un ruolo fondamentale sia affinché gli interventi messi in atto siano davvero efficaci sia affinché le difficoltà legate ai D.S.A. siano accettate e comprese dalle famiglie, dal gruppo classe e dagli alunni stessi così da non compromettere la loro carriera scolastica e le loro possibilità di realizzazione. la concentrazione degli alunni certificati negli indirizzi tecnico-professionali che, in particolare con riferimento agli alunni con DSA, sollecita a riflettere sull efficacia dei loro percorsi scolastici e sull effettiva capacità del sistema scolastico di far emergere e valorizzare tutte le loro potenzialità. Anche rispetto a questo punto va tenuto presente che stiamo attraversando una fase di assestamento dopo l introduzione delle certificazioni. Come hanno segnalato gli insegnanti che hanno preso parte al Tavolo di lavoro integrato per un analisi delle problematiche connesse ai disturbi specifici di apprendimento e lo studio di eventuali attività di supporto organizzato dall Ambito distrettuale nel corso del 2015, grazie alle certificazioni c è una maggior consapevolezza e accettazione da parte degli insegnanti, delle famiglie e degli alunni stessi rispetto alle difficoltà che comportano questi disturbi per cui è lecito pensare che nel tempo le carriere scolastiche che questi ultimi intraprendono possano cambiare, diversificandosi maggiormente. Ulteriori spunti di riflessione sono offerti da un interessante articolo comparso sul Fatto Quotidiano il 15 marzo 2016 che, partendo dal caso Como 9 e dalla relazione del MIUR citata in precedenza, getta luce sul tema, ancora troppo poco discusso dell integrazione scolastica degli alunni con bisogni educativi speciali. Molti dei punti evidenziati nell articolo sono stati peraltro sollevati anche negli incontri del Tavolo di lavoro di Ambito precedentemente citato. Innanzitutto, viene evidenziato che il ricorso agli strumenti compensativi di per sé non è sufficiente. Essi possono essere considerati efficaci solo se aiutano gli insegnanti a comprendere la prestazione dei bambini e questi ultimi a rielaborare un apprendimento o correggere un errore; sono di converso inutili se servono solo o a fare in modo che il risultato sembri adeguato. In secondo luogo, viene rimarcato come spesso i bambini con disturbi specifici dell apprendimento abbiano profili complessi e come possa capitare che sotto una medesima etichetta vengono annoverati bambini con disturbi specifici dell apprendimento, bambini con cosiddette difficoltà nell apprendimento, che si caratterizzano per il carattere di temporaneità e solitamente vengono superate con un adeguato esercizio, e bambini con un profilo di learning disabilities, ovvero bambini che con un aiuto specifico nelle strategie di apprendimento ottengono risultati significativi. Infine, viene sottolineato come le certificazioni possano rappresentare un arma a doppio taglio in quanto, se utilizzate in maniera impropria, si riducono ad essere 9 Il cosiddetto caso Como, è connesso al fatto che, negli ultimi anni, i numeri relativi alle diagnosi di disturbo specifico di apprendimento, nelle sue varie forme, sono notevolmente aumentate, destando attenzione ma anche sospetti. Come descrive il giornalista Alex Corlazzoli, «il campanello d allarme è suonato nelle scorse settimane a Como dove nella sede periferica del ministero è stata fatta un analisi meticolosa dei dati. Nella provincia di Como gli alunni con difficoltà d apprendimento censiti a gennaio erano 3.555; solo nel 2013 erano 2.370: un aumento del 50%. La crescita, in provincia di Como, si registra soprattutto alle scuole medie dove il tasso di dislessici e discalculici, è all 8,8% nelle statali e del 12,4% nelle paritarie. Numeri accompagnati da una relazione: Questo sovradimensionamento rispetto alle percentuali attese è dovuto alla difficoltà del passaggio dalla scuola primaria alla secondaria, dove spesso c è minore flessibilità didattica e meno disponibilità da parte dei docenti. Ciò incentiva una ricerca della certificazione come palliativo al possibile insuccesso formativo. Se è vero che c è qualche eccesso, lo è altrettanto il fatto che il sistema-scuola dimostri molte carenze nella gestione dei Dsa» Il Fatto quotidiano, 15 marzo

20 Via Goldoni, solo un comodo strumento per giustificare risultati di apprendimento mediocri o negativi dovuti però ad altre motivazioni. Federica Amistani Area Monitoraggio Ambito distrettuale di Latisana 20

21 APPENDICE Via Goldoni, Appendice 1 - Alunni iscritti nelle scuole di Ambito: totali, alunni certificati ai sensi della L.170/10, alunni certificati ai sensi della L. 104/92, alunni con altri BES. A.s. 2015/16 SCUOLA TOTALE ALUNNI n classi n alunni certificati DSA ai sensi della L. 170/10 % 170/10 su tot. scuola n alunni disabili ai sensi della L. 104/92 % L.194/92 su TOT. Scuola n alunni disabili con BES % L.194/92 su TOT. Scuola Scuola primaria Latisana ,4% 6 2,2% 17 6,4% Scuola primaria Via Tisanella - Latisana Scuola primaria Scuola primaria Latisanotta ,0% 6 7,6% 2 2,5% ,5% 3 3,8% 3 3,8% Scuola primaria Pertegada ,2% 8 6,4% 5 4,0% Scuola primaria Ronchis ,0% 2 2,1% 3 3,1% Totale primarie I.C. "C.DEGANUTTI" di Latisana ,1% 25 3,9% 30 4,6% 21

22 Via Goldoni, Scuola secondaria "C. Peloso Gaspari" Latisana TOTALE I.C. "C.DEGANUTTI" ,1% 11 3,3% 18 5,4% ,4% 36 3,7% 48 4,9% Scuola primaria Rivignano ,2% 1 0,6% 2 1,2% Scuola primaria Teor ,6% 2 2,6% 2 2,6% Scuola primaria Pocenia ,8% 2 1,9% 5 4,8% Totale primarie I.C. "CUORE DELLO STELLA" Scuola secondaria di Rivignano Teor TOTALE I.C. "CUORE DELLO STELLA" di Rivignano Teor ,6% 5 1,5% 9 2,6% ,0% 2 0,8% 12 5,0% ,7% 7 1,2% 21 3,6% 22

23 Via Goldoni, Scuola primaria Carlino ,8% 1 1,3% 2 2,5% Scuola primaria Marano ,1% 2 2,1% 8 8,3% Scuola primaria Muzzana del Turgnano Scuola primaria Palazzolo dello Stella ,5% 4 5,0% 2 2,5% ,7% 2 1,8% 15 13,4% Scuola Primaria Precenicco ,7% 3 3,7% 4 4,9% Totale primarie I.C. "C. CAVOUR" ,9% 12 2,7% 31 6,9% 23

24 Via Goldoni, Scuola secondaria Carlino ,0% 2 3,4% 2 3,4% Scuola secondaria Marano Lagunare Scuola secondaria Muzzana del Turgnano Scuola secondaria Palazzolo dello Stella Totale secondarie I.C. "C. CAVOUR" di Palazzolo dello Stella TOTALE I.C. "C.CAVOUR" di Palazzolo dello Stella ,1% 2 4,1% 3 6,1% ,0% 0 0,0% 6 9,0% ,4% 4 3,6% 14 12,5% ,5% 8 2,8% 25 8,7% ,5% 20 2,7% 56 7,6% 24

25 Via Goldoni, Scuola primaria "F.Corridoni" di Porpetto Scuola primaria "G. Ellero"di San Giorgio di Nogaro Scuola primaria "R. Marinotti"di Torviscosa Totale primarie I.C. "UNIVERSITA' CASTRENSE" di S. Giorgio di N ,6% 4 5,1% 1 1,3% ,9% 12 3,8% 31 9,7% ,9% 4 3,9% 9 8,8% ,6% 20 4,0% 41 8,2% 25

26 Via Goldoni, Scuola secondaria "G.Guareschi" di Porpetto Scuola secondaria "N. Sauro" di San Giorgio di Nogaro Scuola secondaria "IV Novembre" di Torviscosa Totale secondarie I.C. "UNIVERSITA' CASTRENSE" di S. Giorgio di N. TOTALE I.C. "UNIVERSITA' CASTRENSE" di S. Giorgio di N. Scuola primaria Lignano Sabbiadoro ,2% 2 3,4% 4 6,9% ,5% 8 4,4% 15 8,2% ,3% 5 7,1% 3 4,3% ,1% 15 4,8% 22 7,1% ,0% 35 4,3% 63 7,8% ,6% 4 1,3% 5 1,6% 26

27 Via Goldoni, Scuola secondaria di Lignano Sabbiadoro ,5% 2 1,2% 10 5,9% TOTALE I.C. "G. CARDUCCI" IPSIA"Malignani 2000" - S. Giorgio di N. ITT "Malignani" - S.Giorgio di N. Totale ISIS S. GIORGIO DI N. Liceo Linguistico "Martin" ,4% 6 1,3% 15 3,1% ,6% 6 6,3% 0 0,0% ,4% 3 3,1% 0 0,0% ,5% 9 4,7% 0 0,0% ,4% 1 1,1% 0,0% Liceo Scientifico "Martin" ,2% 0,0% 1 0,6% ITET "Brazzà" ,8% 1 0,4% 1 0,4% ITE "Mattei" ,7% 12 16,0% 1 1,3% ITT "Plozner" ,0% 1 1,5% 0,0% Totale ISIS LATISANA ,1% 15 2,3% 3 0,5% TOTALE AMBITO di LATISANA ,8% 128 2,9% 206 4,7% Appendice 2 - Alunni certificati ai sensi della L. 170/10. Soggetti certificatori 27

28 Via Goldoni, TOTALE ALUNNI n ALUNNI CERTIFICATI A.A.S. 2 - E.M.T. N ALUNNI CERTIFICATI NOSTRA FAMIGLIA N ALUNNI CERTIFICATI I.R.C.C.S. BURLO GAROFALO N ALUNNI CERTIFICATI AALTRI SOGGETTI N ALUNNI CERTIFICATI ALTRA AZIENDA SANITARIA Scuola primaria Latisana 1 1 Scuola primaria Via Tisanella - Latisana Scuola primaria Latisanotta Scuola primaria Pertegada Scuola primaria Ronchis Totale primarie I.C. "C.DEGANUTTI" di Latisana Scuola secondaria di Latisana TOTALE I.C. "DEGANUTTI" Scuola primaria Rivignano

29 Via Goldoni, Scuola primaria Teor Scuola primaria Pocenia Totale primarie I.C. "CUORE DELLO STELLA" di Rivignano Teor Scuola secondaria di Rivignano Teor TOTALE I.C "CUORE DELLO STELLA"

30 Via Goldoni, Scuola primaria Carlino Scuola primaria Marano Scuola primaria Muzzana del Turgnano Scuola primaria Palazzolo dello Stella Scuola Primaria Precenicco Totale primarie I.C. "C. CAVOUR" di Palazzolo dello Stella

31 Via Goldoni, Scuola secondaria Carlino Scuola secondaria Marano Lagunare Scuola secondaria Muzzana del Turgnano Scuola secondaria Palazzolo dello Stella Totale secondarie I.C. "C. CAVOUR" di Palazzolo dello Stella TOTALE I.C."C.CAVOUR"

32 Via Goldoni, Scuola primaria "F.Corridoni" di Porpetto Scuola primaria "G. Ellero"di San Giorgio di Nogaro Scuola primaria "R. Marinotti"di Torviscosa Totale primarie I.C. "CUORE DELLO STELLA" di Rivignano Teor Scuola secondaria "G.Guareschi" di Porpetto Scuola secondaria "N. Sauro" di San Giorgio di Nogaro Scuola secondaria "IV Novembre" di Torviscosa Totale secondarie I.C. "CUORE DELLO STELLA" di San Giorgio di Nogaro

33 Via Goldoni, TOTALE I.C. "UNIVERSITA' CASTRENSE"di S. Giorgio di N. Scuola primaria di Lignano Sabbiadoro Scuola secondaria di Lignano Sabbiadoro TOTALE I.C. "G. CARDUCCI"di Lignano Sabbiadoro IPSIA"Malignani 2000" - S. Giorgio di N ITT "Malignani" - S.Giorgio di N Totale ISIS S. GIORGIO DI N

34 Via Goldoni, Liceo Linguistico "Martin" Liceo Scientifico "Martin" ITET "Brazzà" ITE "Mattei" ITT "Plozner" Totale ISIS LATISANA TOTALE AMBITO di LATISANA