CORSO DI FORMAZIONE 2015 PER TUTOR POMERIDIANO PER STUDENTI CON DISTURBO SPECIFICO DELL APPRENDIMENTO( DSA).

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1 CORSO DI FORMAZIONE 2015 PER TUTOR POMERIDIANO PER STUDENTI CON DISTURBO SPECIFICO DELL APPRENDIMENTO( DSA). Premessa La figura del tutor si è rivelata in questi anni centrale per l aiuto che può dare ai bambini con disturbo specifico dell apprendimento per rispondere alle domande poste dalla scuola in termini sia di impegno di studio, sia di crescita culturale. Il tutor intercetta infatti tre esigenze che si sono evidenziate in questi anni: piti a casa da parte del bambino con DSA. Tale deficit è dovuto in parte alle difficoltà oggettive a manipolare la lingua scritta e l aritmetica, in parte a meccanismi di evitamento dei compiti che tendono a strutturarsi progressivamente in misura sempre più consistente con lo sviluppo della scolarizzazione. impedimenti organizzativi (impegni di lavoro) ed a incompetenza specifica. idurre il rischio di dipendenza del bambino/ragazzo dalle figure genitoriali. La figura del tutor: la famiglia (ove richiesto) nei rapporti con la scuola li specialisti dei servizi dell èquipe multidisciplinare (per relazionare sull andamento scolastico, sulle strategie di studio adottate, sul vissuto psicologico del bambino, e per avere indicazioni sulle strategie d intervento idonee nelle varie fasi della vita scolastica dello studente con DSA). Per far ciò, mantiene contatti periodici con lo specialista che ha effettuato la diagnosi e la presa in carico del bambino cioè deve aiutare il ragazzo nel ricercare percorsi di autonomia nello studio (ove questa sia disponibile a un confronto) per colloqui periodici con i docenti per verificare l andamento scolastico, l efficacia degli strumenti compensativi e dispensativi adottati ed, inoltre, per relazionare sulla tipologia e quantità del lavoro svolto a casa dallo studente dislessico (spesso sottovalutato, se non addirittura ignorato, quando riferito dai genitori) definisce i contenuti e gli obiettivi di lavoro per l anno di riferimento, sempre all interno di un progetto a lungo termine di progressiva costruzione di autonomia nello studio unità o meno di un loro eventuale coinvolgimento nel supporto scolastico pomeridiano al bambino sostenere il bambino/ragazzo in eventuali momenti di scoraggiamento e difficoltà psicologica dei genitori (ma non può gestire il problema, compito che spetta ad un esperto), adoperandosi anche (ove necessario) per un incontro tra lo specialista curante e la famiglia illustrandone le caratteristiche in termini di differenti funzioni offerte. Chi è il tutor: Il tutor è un insegnante, un pedagogista o figura affine disponibile ad accettare questo patto formativo. Titoli di studio Per accedere al corso è necessario essere in possesso di: - laurea in scienze della formazione o scienze pedagogiche - laurea in scienze matematica e lingue straniere - laurea in psicologia - laurea in lettere

2 Criteri di accessibilità: 8 laurea in scienze della formazione o scienze pedagogiche 5 laurea in materie scientifiche 5 laurea lingue straniere 5 laurea in psicologia 7 laurea in lettere di cui almeno 4 con esami in latino e greco Qualora non si ricevessero curriculum sufficienti per una determinata categoria, quei posti potranno essere ricoperti da corsisti di altra categoria con adeguato curriculum. Essere residenti a Roma o nei comuni limitrofi. -Si richiede un curriculum con laurea almeno triennale coerente con l insegnamento. -Presenza di un percorso minimo di formazione nei DSA. - -Gli psicologi devono avere competenze per l età evolutiva. -Sono esclusi i genitori dei ragazzi con DSA, a meno che non siano insegnanti o abbiano un curriculum coerente con l insegnamento. -Si richiedono competenze informatiche di base da specificare nel curriculum. -Ogni corsista deve portare il proprio Pc (no tablet) -La domanda di ammissione al corso deve essere corredata da dichiarazione motivazionale. -E consentito il 20% di assenze sul totale delle ore dell intero corso -Disponibilità ad offrire n.8 ore di volontariato per la sezione e la partecipazione alla vita della sezione di Roma nella misura di 2/3 delle riunioni mensili ed assemblee Sede del corso: I.C. San Francesco Piazza Borgoncini Duca, 5 (Porta Cavalleggeri. Gregorio VII) Partecipanti Numero Partecipanti: minimo 20, massimo 30 Costi del corso Euro 500 più euro 40 di iscrizione all AID La quota associativa sia di iscrizione sia di rinnovo (per chi fosse già socio) va pagata a gennaio 2016 prima dell esame finale. La quota associativa ha validità solare e deve essere rinnovata ogni anno per rimanere nel database della sezione di Roma. A fine selezione per l accesso al corso verrà inviata a tutti i corsisti idonei una mail per procedere al pagamento.

3 Il pagamento della somma di 500 euro dovrà essere effettuato entro 5 giorni dalla ricezione della mail di conferma dell accettazione della domanda di iscrizione. Il bonifico e la ricevuta dell iscrizione devono essere inviati all indirizzo La rinuncia al corso dopo l iscrizione, non prevede la restituzione della quota versata. Strutturazione Del Corso Il corso è tenuto da formatori AID. Prevede 60 ore di lezioni frontali e 30 ore di tirocinio indiretto Frequenza obbligatoria: weekend alternati. Il corso prevede anche una giornata di un venerdì pomeriggio Giorni-orari: sabato e domenica dalle ore 9.00 alle ore Mattina dalle 9,00 alle 13,00 con pausa Pomeriggio dalle 14,00 alle 18,30 Tirocinio indiretto Il tirocinio ammonta a 30 ore di solo tirocinio indiretto Verranno effettuati 3 incontri da 10 ore Modalità di verifica E prevista una prova scritta con domande chiuse a scelta multipla su tutte le aree formative presenti durante il corso e si terrà il 9 gennaio 2016 presso la sede in cui si è tenuto il corso alle ore 9:30. Chi supererà la prima prova passerà al colloquio orale che prevede una parte clinica-didattica ed una sulle competenze informatiche (data e sede da definirsi) Il corso rilascia un attestato di frequenza. L esito della verifica e l attestato di frequenza saranno inviati via mail. Termine e modalità di presentazione della domanda di partecipazione: entro il 23 agosto 2015 Per partecipare al corso occorre compilare - il modulo di iscrizione allegato e inviarlo via , -curriculum-vitae -dichiarazione motivazionale Tutti i documenti devono essere inviati contemporaneamente agli indirizzi

4 Inizio del corso: 19 settembre 2015 (vedi allegato il programma) Referente del corso: Paola Abrescia cell (è possibile contattarla da lunedì a venerdì dalle ore alle 21.30). La sezione AID di Roma costituirà una banca dati degli afferenti al corso da dare, ad personam, ai genitori-soci che si rivolgano alla sezione, per un tutor privato. I tutor afferenti a tale lista GARANTISCONO la disponibilità alla sezione per il servizio di tutor e il mantenimento di costi contenuti della propria prestazione professionale da concordare liberamente con la famiglia. Sabato 19 settembre Mattina / PROGRAMMA DEL CORSO Docenti: clinico-insegnante/tutor Lopez-Abrescia Definizione DSA e diagnosi Il processo di supporto alla neurodiversità nell apprendimento Progettazione psicoeducativa La working memory Mettersi nei panni di un disgrafico, disortografico, dislessico, discalculico Pomeriggio Docente: insegnante-tutor Abrescia La figura del tutor all interno della presa in carico Come può essere così difficile? Stili di apprendimento Domenica 20 settembre Mattina Docente:psicologa Ritorto Lettura diagnosi QSM Cornoldi Pomeriggio Docenti: tutor-psicologa Abrescia-Rosi Il rapporto educativo con il bambino/ragazzo, le comunicazioni con la famiglia e le comunicazioni con la scuola

5 Il rapporto di fiducia con il bambino e con la famiglia e le necessità del contratto di tutoring Il rapporto con l èquipe multidisciplinare Sabato 3 ottobre Mattina/pomeriggio / Docente: insegnanti Franciosi-Abrescia e un altro tutor esperto nei DSA Strategie di studio e modalità di apprendimento dell area umanistica (forma laboratoriale) Domenica 4 ottobre Mattina Docenti: clinico-insegnante Pieretti-Crivelli Strategie di studio e modalità di apprendimento dell area logico matematica Chi sono i veri discalculici? Quali processi? Quali difficoltà? Pomeriggio Docente: insegnante Gabrieli Strategie di studio e modalità di apprendimento dell area lingue straniere Venerdì 16 ottobre Pomeriggio ore Docente: psicologa Ritorto Le mappe concettuali. Sabato 17 ottobre Mattina/pomeriggio ore / Docente: esperto Anastasis Ustillani Strategie e strumenti compensativi tecnologici promossi dalla cooperativa Anastasis Domenica 18 ottobre Mattina/pomeriggio ore / Docenti: insegnanti/tutor Crivelli-Abrescia e un altro tutor esperto nei DSA Semplificazione del testo in matematica (forma laboratoriale) Strumenti compensativi cartacei e software free Sabato 7 novembre

6 Mattina ore Docente: insegnante Franciosi Normativa vigente e conoscenza della documentazione del percorso scolastico dell alunno con DSA (PDP vari modelli) Pomeriggio Docente: Insegnante-tutor Abrescia Spazio, tempo e relazione individuale Spazio, tempo e relazione nel doposcuola o laboratorio. Tirocinio indiretto: Sabato 21 novembre Mattina dalle 9 alle 13 pomeriggio Docente:psicologo Corsi in compresenza di un tutor esperto nei DSA Progettare un percorso di studio a partire dalla lettura di una diagnosi Sabato 5 dicembre Mattina dalle 9 alle 13 pomeriggio Docente: insegnante-tutor Ducci in compresenza di un altro tutor esperto nei DSA Didattica breve in forma cartacea nei DSA. Sabato 19 dicembre Mattina dalle 9 alle 13 pomeriggio Docente:psicologa-tutor Sciunnach in compresenza di un altro tutor esperto nei DSA Dal testo alla mappa attraverso l uso dell informatica. Alla fine di ogni giornata formativa, ogni corsista dovrà compilare un questionario di gradimento anonimo.

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