origami art artisti di carta laboratorio per puntoedu

Transcript

1 origami art artisti di carta laboratorio per puntoedu Indice attività scuola primaria Microunità A a - mimorigami a - web dei comandi a - scatolorigami Livello 2 Microunità B a - Simon says a - classificare a - origami binding a - In my box there are a - scatolidea a - controllo incrociato a - mostra

2 scheda operativa livello 2: scuola primaria titolo: origami lab microunità A - scatolorigami microunità B - libri e collezioni tema di riferimento: scuola temi correlati: numeri, colori, parti del corpo, storie, filastrocche abilità sviluppate: 1. linguistiche ascolto, lettura, parlato sviluppati in modo integrato. 2. non linguistiche coordinazione oculo-manuale, previsione, lettura immagini, comprensione del significato globale di un testo, abilità prosociali, creatività. elementi linguistici: Fold, top down, turn, decrease, push, pull, hold, insert, cut, blow, enlarge, point, fold twice, turn upside down, turn right, turn left, reverse fold, unfold, fold repeated once/twice/three times,"x-ray"fold, inside reverse fold, kite base, triangular base, square base, crane base, help,.. materiali: carta, Dadagrammi origami dal repertorio del CDO e di Yurii & Katrin Shumakovs percorso: Microunità A Microunità B Microunità A - scatolorigami - a -- mimorigami -- I bambini sono coinvolti in un gioco del mimo. Un bambino mima, il gruppo indovina la piegatura etichettandola in lingua straniera. Il gioco, nella sua semplicità, consente di motivare, di manipolare, di rinforzare gli elementi linguistici necessari, ripresentandoli in un diverso contesto, ludico e prosociale.

3 a -- web dei comandi -- Gli schemi contenenti le pieghe di base e le basi origami, stampati e ritagliati, possono essere riorganizzati sotto forma di mappe grafiche. Download comandi base Ogni bambino avrà il suo set di ritagli e potrà organizzare sul suo scrap-book una o più mappe, incollando i disegni ed etichettando i comandi usando le corrispondenti parole scritte in lingua straniera. a -- scatolorigami -- La modalità operativa iniziale è la piegatura in parallelo in cui l insegnante mostra i movimenti, ed il loro esito, verbalizzando le mosse in lingua straniera. Questa modalità consente anche di evitare i comandi spaziali che implicano concetti di lateralizzazione ancora in fase di acquisizione nei bambini della scuola dell infanzia. I bambini ripetono in modo sempre più sciolto ed autonomo sia le azioni finalizzate alla piegatura della carta, che le etichette verbali ad esse via via abbinate. I bambini possono essere organizzati in coppie, quando si cimentano nelle prime piegature. Ciò consente in peer teaching e l apprendimento cooperativo. Ogni coppia troverà il suo equilibrio di vicendevole aiuto e sarà lo stimolo per l esercizio di abilità linguistiche di comprensione-produzione orale in modo integrato e significativo. Download modello scatola a -- In my box there are -- In my box è un gioco di memorizzazione e concentrazione. Può essere usato per rinforzare la memorizzazione del vocabolario legato alle più svariate aree tematiche: oggetti, giocattoli, animali La dinamica del gioco vede i bambini organizzati in grande gruppo e seduti a cerchio. Il primo bambino mostra la sua scatola e vi pone un foglietto con su scritto l oggetto contenuto. In senso orario i bambini enunciano a loro volta In my box elencando uno dopo l altro, in ordine, tutti gli oggetti inseriti, ai quali aggiungono uno scelto da loro. Se un bambino non ricorda, o sbaglia in qualche punto la lista, può passare la parola la bambino successivo. Per rendere più agevole la memorizzazione, si possono anche leggere gli oggetti scritti dai compagni. In questo gioco sono sviluppate tutte le abilità linguistiche ed in modo integrato. a -- scatolidea -- Ogni bambino inventa una nuova scatola con diversi tipi di carta, o propone un nuovo uso delle scatole create con la tecnica dell origami. Gli items linguistici utili: This is my box. It s made of...+stuff With the box I...+ actions

4 Microunità B - libri e collezioni - a -- Simon says -- Simon says è un gioco tradizionale universalmente conosciuto ed usato nell insegnamento della lingua straniera a livello primario. I bambini sono organizzati in grande gruppo. Comanda un/una bambino/a che enuncia rapidamente una serie di comandi che il gruppo dovrà eseguire. Se i comandi sono preceduti da Simon says, le relative azioni possono essere svolte, altrimenti chi sbaglia viene escluso dal gioco. Chi vince diviene il/la nuovo/a bambino/a che comanda. L attività sviluppa le abilità di comprensione/produzione orale in modo integrato e si basa sulla teoria del TPR. Come attività di warm up per il laboratorio di origami, bisogna focalizzare i comandi a quelli necessari per la piegatura. Download comandi base a -- classificare -- L attività di piegatura origami di questo laboratorio è finalizzata alla rilegatura di fogli A4, come libri, per creare storie, collezioni, portfolii, Le attività di selezione, di classificazione, di organizzazione dei fogli da rilegare, stimola un uso intensivo della lingua straniera, sia come ricezione, che come produzione sia orali che scritte. L attività è anche metacognitiva, perché implica una riflessione ed un controllo delle proprie attività ed una manipolazione degli elementi linguistici sulla base di criteri che a loro volta vanno controllati e gestiti. Una volta stabilite quante e quali pagine, si categorizza l intero set dandogli un titolo per la copertina e si procede alla rilegatura. a -- origami binding -- La modalità operativa iniziale è la piegatura in parallelo in cui l insegnante mostra i movimenti, ed il loro esito, verbalizzando le mosse in lingua straniera. Questa modalità consente anche di evitare i comandi spaziali che implicano concetti di lateralizzazione ancora in fase di acquisizione nei bambini della scuola dell infanzia. I bambini ripetono in modo sempre più sciolto ed autonomo sia le azioni finalizzate alla piegatura della carta, che le etichette verbali ad esse via via abbinate. I bambini possono essere organizzati in coppie, quando si cimentano nelle prime piegature. Ciò consente in peer teaching e l apprendimento cooperativo. Ogni coppia troverà il suo equilibrio di vicendevole aiuto e sarà lo stimolo per l esercizio di abilità linguistiche di comprensione-produzione orale in modo integrato e significativo. Download modello binding

5 a -- controllo incrociato -- Il cross-check è un attività di condivisione e ottimizzazione del lavoro di tutti i bambini. I bambini sono organizzati a piccoli gruppi, che operano come revisori delle collezioni prodotte. Ogni gruppo dovrà, a turno, rivedere tutti i fascicoletti ed annotare su un foglio volante, i problemi incontrati e le correzioni da fare. Quando tutti i gruppi avranno operato, in grande gruppo si apriranno la condivisione e l autocorrezione. Questa attività ha una forte componente metacognitiva ed a livello linguistico stimola intensivamente l abilità di lettura anche nelle sue strategie di skimming e scanning. a -- mostra -- I bambini possono organizzare una mostra dei loro libri rilegati con la tecnica origami. Sia l attività stessa di preparazione dell ambiente della mostra, che l evento stesso, sono fonte di forte entusiasmo e di orgoglio per il loro lavoro che viene esposto. A livello linguistico questa attività offre numerosi pretesti per ri-usare tutti gli elementi linguistici che costituiscono il contenuto, le categorie e l organizzazione dei libri nella mostra, e per sviluppare le abilità linguistiche, anche in lingua straniera, in modo integrato. La mostra può assumere un carattere permanente, diventando un angolo biblioteca con libri autoprodotti.