CLASSE PRIMA. ASCOLTO (comprensione orale) E PARLATO (produzione e interazione orale)

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1 COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE DISCIPLINA DI RIFERIMENTO INGLESE CLASSE PRIMA DISCIPLINE TRASVERSALI TUTTE TRAGUARDI FORMATIVI COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZE CHIAVE EUROPEE CONNESSE AI TRAGUARDI COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE IMPARARE AD IMPARARE COMPETENZE PROGETTUALI E SPIRITO DI INIZIATIVA COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE FINE CLASSE PRIMA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Comprende e utilizza formule di saluto e di presentazione. Comprende e risponde con azioni a semplici situazioni. Comprende il senso globale di brevi storie. Riconosce e utilizza gli elementi delle aree lessicali presentate. Utilizza la lingua in semplici interazioni ludiche. ASCOLTO (comprensione orale) E PARLATO (produzione e interazione orale) Comprendere semplici comandi. Presentarsi. Usare formule di saluto. Riconoscere e nominare alcuni oggetti scolastici e arredi dell aula. Riconoscere e nominare aspetti stagionali. Riconoscere e nominare aspetti delle festività principali. Lessico di base su argomenti di vita quotidiana. Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune. Strutture di comunicazione semplici e quotidiane. CONTENUTI SPECIFICI Introducing myself. Greetings. Commands. Progettazione inglese CLASSE I 1

2 Partecipa a canti orali e alla recitazione di filastrocche. Riconosce alcune parole in forma scritta e associa alle relative immagini. Riconoscere e utilizzare formule augurali. Riconoscere e nominare alcuni giocattoli Ascoltare e ripetere brevi canzoni e filastrocche. Riconoscere e nominare i colori. Riconoscere e nominare alcuni aspetti del tempo atmosferico. Dare e chiedere informazioni sul tempo atmosferico. Riconoscere e nominare parti del viso e del corpo. Comprendere ed eseguire comandi a totale risposta fisica. Riconoscere e nominare alcuni cibi. Riconoscere e nominare alcuni animali da compagnia. Descrivere brevemente alcuni animali. Riconoscere e nominare attività all aperto e hobbies. Esprimere preferenze. Svolgere operazioni matematiche entro il 10. Associare parole a immagini. Descrivere brevemente se stessi, un amico, un personaggio di fantasia. School objects. Classroom. Classroom routine. Autumn, winter, spring, summer. Colours. Weather. Temperature. Daily routines. Halloween, Christmas, Easter. Season greetings. Decorations. Great Britain. Numbers one to ten and operations. Food. Face. Part of the body. The five sense. Toys. Pets. Expressing preferences. Hobbies. Descriptions. Attività Classe I Attività cooperative. Attività laboratoriali. Identificazione di alcuni materiali scolastici e arredi dell aula in base al nome e al colore. Identificazione di alcuni aspetti stagionali e dei colori attraverso l uso di oggetti e/o immagini. Identificazione degli elementi delle principali festività anglosassoni e confronto con le festività italiane e di altri paesi attraverso oggetti e/o immagini. Identificazione di giocattoli in base al nome e alla preferenza. Identificazione di alcuni cibi in base al loro nome e alla preferenza. Identificazione e memorizzazione delle parti del viso e del corpo Progettazione inglese CLASSE I 2

3 Rinforzo del lessico e delle strutture attraverso le routine quotidiane. Giochi a coppie e in gruppo e a totale risposta fisica. Giochi tattili per il riconoscimenti degli oggetti con speaking. Ascolto, memorizzazione e recitazione di canzoni, anche mimate. Ascolto, memorizzazione e recitazione di filastrocche, anche mimate. Creazioni di cartelloni murali. Realizzazione di manufatti. Registrazione collettiva del tempo atmosferico come routine quotidiana. attraverso canzoni e filastrocche. Identificazione e memorizzazione di alcuni nomi di animali domestici attraverso flashcard. Presentazione e memorizzazione dei numeri attraverso immagini, oggetti, canzoni e filastrocche. Addizioni entro il 10 attraverso giochi e oggetti. Memorizzazione del lessico presentato attraverso flashcard. Brevi conversazioni guidate sugli hobbies e le preferenze. Brevi descrizioni guidate di oggetti, giocattoli, animali, se stessi, amici. Cosa e come verificare Classe I La verifica in itinere andrà ad indagare il conseguimento degli obiettivi di apprendimento (conoscenze e abilità) che contribuiscono allo sviluppo delle competenze, da parte degli alunni. Saranno prese in considerazione diverse tipologie di verifiche in modo da avere feed-back costanti rispetto agli input proposti e differenziare le pratiche didattiche in base ai bisogni e alle peculiarità di ciascuno e porre in essere adeguati interventi di recupero. - Prove d ingresso. - Schede operative. - Osservazione sistematica e prove strutturate in relazione all ascolto, alla comprensione, alla verbalizzazione. Espressione orale della propria esperienza. - Conversazioni guidate. - Verifiche verbali. - Attività grafico-pittoriche. - Drammatizzazione di poesie e filastrocche. - Lettura e completamento di immagini. - Interazione verbale per la comprensione di semplici testi. - Giochi di gruppo e giochi di ruolo. - Attività pratico- manuali. - Cartelloni murali. Valutazione Al fine di valutare il livello di padronanza delle competenze attese si proporranno compiti valutativi autentici, capaci di accertare non solo il possesso di conoscenze a abilità da parte degli alunni, ma anche la capacità di usare tale sapere per affrontare situazioni poste dal loro contesto di realtà, atte a promuovere una maggiore responsabilizzazione dell alunno nel processo valutativo, valorizzando le dimensioni trasversali dell apprendimento e sviluppando la valenza meta cognitiva sottesa al processo valutativo. La valutazione prevede: prove in stile Invalsi, compiti autentici ed esercizi per il controllo dell apprendimento e capacità di riflessione metacogntiva. Progettazione inglese CLASSE I 3

4 RUBRICA VALUTATIVA - CLASSE I COMPETENZA DESCRITTORE RILEVAZIONE Comprende e utilizza formule di saluto e di presentazione. AVANZATO 9/10 BASE 7 Comprende e risponde con azioni a semplici situazioni. AVANZATO 9/10 BASE 7 Comprende il senso globale di brevi storie. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE Riconosce e utilizza gli elementi delle aree lessicali presentate. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 Utilizza la lingua in semplici interazioni ludiche. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 Partecipa a canti orali e alla recitazione di filastrocche. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA Riconosce alcune parole in forma scritta e associa alle relative immagini. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 Ascolta e comprende quanto gli viene richiesto. AVANZATO 9/10 BASE 7 Partecipa a scambi linguistici con compagni e adulti, rispettando il turno di parola, esprimendosi in modo chiaro e pertinenti ed ascoltando gli interventi altrui. AVANZATO 9/10 BASE 7 Progettazione inglese CLASSE I 4

5 IMPARARE AD IMPARARE COMPETENZE PROGETTUALI E SPIRITO D INIZIATIVA CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE Gestisce autonomamente le semplici conoscenze apprese. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 Mostra un atteggiamento di curiosità e di ricerca delle spiegazioni. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 Organizza il proprio lavoro con autonomia e responsabilità. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 Ha fiducia in se stesso e nelle proprie capacità. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 È in grado di realizzare semplici progetti. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 Inizia a comprendere che esistono diverse identità e tradizioni culturali. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 Partecipa in modo costruttivo alle attività, nell ottica di una condivisione con il gruppo. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dello spazio e dei materiali scolastici. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 DESCRITTORI DI VALUTAZIONE CLASSE I Valutazione dei livelli di padronanza dei traguardi delle competenze al termine della classe prima LIVELLO AVANZATO INTERMEDIO BASE INIZIALE VOTO 9/10 8/9 6/7 5 Descrittore Padroneggia in modo completo e approfondito le conoscenze e le abilità. Assume iniziative e porta a termine compiti in modo autonomo e responsabile. Padroneggia in modo adeguato tutte le conoscenze e le abilità. Padroneggia in modo adeguato la maggior parte delle conoscenze e delle abilità. Non padroneggia la maggior parte delle conoscenze e delle abilità. Progettazione inglese CLASSE I 5

6 È in grado di dare istruzioni ad altri. Utilizza conoscenze e abilità per risolvere autonomamente problemi. È in grado di reperire e organizzare conoscenze nuove e di mettere a punto procedure di soluzione originali. Porta a termine compiti affidati in modo responsabile e autonomo. È in grado di utilizzare conoscenze e abilità per risolvere problemi legati all esperienza con istruzioni date e in contesti noti. Porta a termine in autonomia compiti dove sono coinvolte semplici conoscenze e abilità. Esegue i compiti richiesti con il supporto di domande stimolo e indicazioni dell adulto o dei compagni. Tutto l anno scolastico: da settembre 2015 a giugno Tempi Le unità di apprendimento previste sono: Unità di Apprendimento Interdisciplinari I compiti autentici previsti sono: Compiti autentici Progettazione inglese CLASSE I 6