RICERCA SUGLI STILI DI VITA DEGLI ADOLESCENTI

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Muzio Corradi
7 anni fa
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1 PROGETTO SELFIE Come sono, cosa faccio, cosa vorrei RICERCA SUGLI STILI DI VITA DEGLI ADOLESCENTI PREMESSA L adolescenza si configura come quel periodo di maggior cambiamento nella vita dell individuo che passa attraverso lo svolgimento di diversi compiti evolutivi. La libertà di esplorare molteplici campi, la possibilità di sperimentare forme sane di divertimento, la facoltà di vivere relazioni ed amicizie fondate sulla reciprocità e lo scambio, conferiscono dinamicità e movimento al progetto di vita del soggetto e risultano ingredienti imprescindibili alla formazione di una solida identità individuale e sociale futura. In questa fase della vita i comportamenti a rischio che possono essere assunti dai giovani (dal fumo delle sigarette all assunzione di droghe, dal vandalismo alla guida pericolosa, dall uso spregiudicato dei social network al gioco on line) sono molteplici e frequenti e possono influenzare la costruzione dell identità che si declina da un lato nella ricerca di una più ampia autonomia, dall altra nella volontà di partecipazione sociale. Individuare i fattori di rischio e parallelamente valorizzare gli elementi di protezione che possono prevenire i rischi è fondamentale per offrire agli adolescenti la possibilità di raggiungere i medesimi traguardi di sviluppo senza mettere in pericolo il proprio benessere psico-fisico. Da queste considerazioni nasce la necessità di indagare gli stili di vita degli adolescenti per delineare i comportamenti a rischio con l obiettivo di individuare i corrispondenti fattori di protezione e costruire e proporre percorsi di prevenzione. Per questi motivi è stato messo a punto un questionario proposto ad Istituti Scolastici in diverse parti d Italia. E' stato somministrato in forma sperimentale nell anno scolastico 2014/15 e successivamente rielaborato, anche con il supporto di docenti ed esperti del Centro di Analisi Statistica dell Università Bicocca di Milano. CHI SIAMO Il Centro Semi di Melo nasce dalla stretta collaborazione di Fondazione Exodus e Comunità Casa del Giovane, realtà da decenni impegnate nella promozione del benessere degli adolescenti, oltre che nella cura dei disagi che si manifestano nei ragazzi e nei giovani. Il Centro utilizza un approccio basato sulla centralità dell'educazione e la qualità della relazione e rivolge la propria azione nelle aree della formazione e della ricerca e documentazione.

2 OBIETTIVI Lo scopo principale del Progetto Selfie è quello di fornire elementi e spunti concreti relativi allo stile di vita dei ragazzi e delle ragazze, utili ad una riflessione per insegnanti, genitori e studenti stessi, attraverso un'indagine rivolta ad alunni della scuola secondaria di primo e di secondo grado. Il questionario viene proposto in contesti ristretti e definiti, in modo che lo studio dei risultati sia specifico per il singolo Istituto scolastico e possa dare indicazioni molto pertinenti riferite a quel determinato gruppo di ragazzi. La ricerca consente ai docenti di conoscere meglio chi sta dietro al banco e conseguentemente di comprendere l orizzonte esistenziale degli alunni a cui è rivolta la lezione. Restituisce ai genitori un immagine più completa dei propri figli, aiutandoli in questo modo a far crescere armoniosamente la relazione, nel delicato momento di travaglio adolescenziale. Può inoltre diventare un occasione di confronto con i ragazzi stessi, messi davanti alla propria immagine, come in uno specchio. Vuole essere primariamente uno strumento nelle mani degli attori della scuola, corpo docente, famiglie e studenti, che possa aiutare a migliorare la qualità della relazione e di conseguenza, sul versante scolastico, anche la qualità degli apprendimenti. STRUMENTI La ricerca si avvale di un questionario anonimo autosomministrato a gruppi classe alla presenza di un docente. La compilazione si effettua nel tempo medio di 15/20 minuti, accedendo ad un link web (disponibile da e per una concordata finestra di tempo) che verrà fornito al referente scolastico. Il questionario è composto da 45 item (allegato A - per le scuole medie) 55 item (allegato B - per le scuole superiori), riconducibili alle seguenti macro-aree di vita: Socio-Anagrafica: informazioni circa età, genere, nazionalità, situazione scolastica e familiare (impiego dei genitori, stato di famiglia, numero dei suoi componenti). Tempo libero attività e luoghi preferiti frequentati oltre la scuola. Smartphone e Social Network: tempo, modalità e ragioni d utilizzo di tali strumenti di relazione (numero di profili e di contatti posseduti, conosciuti realmente od esclusivamente online, coinvolgimento o conoscenza di fenomeni di utilizzo disfunzionale di tali strumenti). Budget Settimanale: disponibilità ed utilizzo del denaro ricevuto, anche in relazione ad abitudini disfunzionali (consumo di sostanze stupefacenti, alcol, tabacco, gioco d azzardo). Gioco d azzardo: significati e conoscenza indiretta o diretta di tale fenomeno, con attenzione anche agli aspetti sociali. Comportamenti a rischio: coinvolgimento nei principali comportamenti assuntori/disfunzionali, credenze a riguardo, rappresentazione di sé e rapporto con l altro. Immagine corporea e relazione con il cibo: percezione della propria immagine Realizzazione di sé: autoriflessione circa i sentimenti sperimentati oggi, e la possibilità di realizzarsi domani nei principali ambiti di vita.

3 PROCEDURE OPERATIVE La ricerca si articola in tre fasi: 1^ fase PREPARAZIONE All Istituto Scolastico è richiesta l individuazione di un professore che assumerà il ruolo di referente interno; il suo nominativo, indirizzo mail e recapito telefonico saranno indicati al momento di adesione dell istituto al progetto. La segreteria organizzativa invierà al referente un modulo prestampato in cui dovranno essere indicate le seguenti informazioni: Data prevista per la compilazione; Indicazione delle classi coinvolte (es. 1^A, 2^BT, etc..); Nominativo dei docenti supervisori in ciascuna classe; Numero studenti che parteciperanno alla compilazione, suddivisi per classe; Ricevuto il modulo debitamente compilato, la segreteria organizzativa invierà al referente il link per la compilazione online del questionario. Tempo richiesto: 10 giorni dall adesione al progetto 2^ fase COMPILAZIONE Durante la compilazione, che si svolgerà in aula d informatica, il docente supervisore vigilerà riguardo l appropriatezza della procedura (facendo riferimento alle Raccomandazioni per la corretta compilazione ) ed in seguito comunicherà al referente interno l avvenuta compilazione da parte della propria classe ed il numero effettivo degli alunni cha avranno compilato il questionario. Il referente di progetto comunicherà tali informazioni alla segreteria organizzativa per la chiusura della fase di compilazione. Tempo richiesto: 20 giorni dalla data comunicata 3^ fase ELABORAZIONE E RESTITUZIONE I collaboratori del Centro studi Semi di Melo procederanno all elaborazione dei dati raccolti mediante programmi informatici statistici. La restituzione alla scuola prevede la consegna di un report di testo (formato.pdf) riguardante l Istituto nel suo complesso, con la possibilità di alcune riflessioni distinte per indirizzo di studio (spesa settimanale per abitudini disfunzionali, comportamenti a rischio). Il progetto prevede inoltre un intervento dei collaboratori del Centro studi Semi di Melo presso l Istituto scolastico per la presentazione del report finale (in formato PowerPoint) sulle principali aree d indagine della ricerca, con particolare attenzione alle tematiche richieste dall Istituto.

4 Le scuole che lo desiderano potranno far partecipare i propri alunni ad un concorso finale, che vedrà la premiazione di elaborati di gruppo con una produzione scritta o un video, rispettivamente sul tema Decalogo per l'uso dello smartphone. Gli elaborati vincenti saranno premiati al termine dell'anno scolastico. Tempo richiesto: 45 giorni per l intero Istituto dalla chiusura della compilazione. RACCOMANDAZIONI PER LA CORRETTA COMPILAZIONE Sarà cura del docente informare gli studenti che: Il questionario è anonimo e nessun dato sensibile può essere violato o diffuso; Non vi sono risposte corrette o errate, confrontarsi durante la compilazione è dunque inopportuno; E importante che la compilazione avvenga in un clima di tranquillità; Non sono ammesse domande di chiarimento durante la somministrazione, ogni studente risponde in base alla propria comprensione della domanda; I dati raccolti verranno poi divulgati loro. E possibile che l Istituto scolastico non sia dotato di un numero di computer sufficiente a garantire la compilazione contemporanea di tutti gli alunni della classe e che dunque sia necessario differenziare i momenti di compilazione per studenti della stessa classe (momenti che comunque dovranno avvenire nella stessa giornata). Qualora si verificasse tale eventualità, occorrerà garantire l impossibilità di confronto tra studenti appartenenti alla stessa classe che compilano in momenti diversi. Contatti Simone Feder simone.feder@cdg.it

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