Scuola di Formazione in Pedagogia Curativa e Socioterapia Antroposofica (¹) Diploma di Educatore Specializzato / Educatrice Specializzata

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1 Associazione di lingua italiana per la pedagogia curativa e socioterapia antroposofica Scuola di Formazione in Pedagogia Curativa e Socioterapia Antroposofica (¹) Diploma di Educatore Specializzato / Educatrice Specializzata Formazione di base teorico-pratica Per essere attivi nei campi dell educazione, cura ed assistenza a bambini, giovani e adulti bisognosi di cure speciali. (²) Durata: quattro anni INTRODUZIONE ALLA PROFESSIONE: CICLO A: moduli formativi propedeutici sul metodo e di orientamento CICLO B: moduli formativi integrati con la pratica APPROFONDIMENTO E PRATICA PROFESSIONALE: CICLO C e D: moduli formativi teorico-pratici con esperienze di lavoro fino alla responsabilità di un gruppo o di un iniziativa (¹) Antroposofia è il movimento fondato da Rudolf Steiner ( ), sulle cui basi sono nate la pedagogia Waldorf, l agricoltura biodinamica, un nuovo orientamento della medicina, ma anche la pedagogia curativa e la socioterapia. Sui principi fondamentali dell antroposofia e della pedagogia curativa vedi la bibliografia allegata. (²) L espressione bisognosi di cure speciali è utilizzata per indicare disabilità fisiche, mentali, sociali, multiple. Con tale concetto si vuole portare l attenzione sul bisogno piuttosto che sul difetto. Nella pedagogia curativa antroposofica è sempre stata utilizzata, fin dal 1924, l espressione bisognosi di cure dell anima. Associazione di Lingua Italiana per la Pedagogia Curativa e Socioterapia Antroposofica Sede legale: via G. Paisiello n Roma Segreteria: via San Luca, Capena (Rm) tel fax Sito Internet: scuolapedagogiacurativa.org anli@scuolapedagogiacurativa.org 1

2 - LINEE GUIDA (³) MOTIVI CONDUTTORI? Integrazione tra conoscenze ed esperienze pratiche La conoscenza viene orientata e stimolata attraverso esperienze concrete e personali. Non assume un carattere teorico, unilaterale, isolato dalla pratica. A sua volta, la pratica non è intesa come semplice applicazione di teorie, ma essa stessa è un modo del conoscere attraverso l azione e la riflessione. Pertanto è la base stessa del percorso formativo.? Approfondimento attraverso l arte L arte come espressione delle capacità creative dell uomo, ha valore principalmente per se stessa. Libera la creatività e la gioia di vivere, congiunge la percezione del mondo con l anima umana. Proprio i metodi pedagogici, pedagogico-curativi e socioterapeutici necessitano di un grado elevato di creatività e fantasia che le arti possono stimolare. Inoltre le diverse forme di attività artistica aiutano a configurare creativamente la sfera della vita e l ambiente sociale delle persone bisognose di cure speciali. La pratica artistica nella formazione offre ai futuri educatori l opportunità di acquisire esperienza personale per mezzo delle arti. Si tratta di portare il processo artistico sia nella conoscenza sia nelle situazioni di lavoro. Il dialogo con il materiale o oggetto artistico conduce alla capacità di osservare e percepire in modo profondo, consentendo all individuo di lasciare emergere lo scopo di un azione dal risultato di un processo, entrando in contatto con i propri limiti e imparando a superarli. In tal modo la metodologia di formazione si apre ad una complessa e triplice impostazione, in cui conoscenza, pratica e arte hanno uguale peso.? Formazione della personalità ed apprendimento autonomo Per garantire un livello di formazione elevato, viene fornito agli studenti un aiuto nell acquisire i requisiti di base di una formazione, che non si limiti a diffondere conoscenze, capacità e abilità, ma includa la formazione della personalità nel senso della comprensione, capacità di empatia, iniziativa e responsabilità, nonché della capacità di autovalutazione e di autoeducazione. Per le condizioni di vita e di lavoro attuali la formazione deve fornire una base per un apprendimento autonomo che duri tutta la vita, un imparare ad imparare.? Integrazione sociale Senza capacità sociali non può svolgersi il compito della pedagogia curativa e socioterapia. Per queste ragioni il cammino della formazione deve portare alla conoscenza sociale e alla competenza nell'incontro con bambini, giovani e adulti bisognosi di cure speciali, con le loro famiglie, con i colleghi. Inoltre le questioni concernenti la posizione sociale e i diritti delle persone bisognose di cure speciali e la loro integrazione richiedono specifiche conoscenze e nuove competenze. 2

3 OBIETTIVI: I REQUISITI PROFESSIONALI? Conoscenza professionale: sviluppo umano, fattori inerenti allo sviluppo, tipi di infermità, quadri clinici e metodi diagnostici, pratica educativa nella pedagogia curativa, metodi di trattamento, istruzione e funzionamento, specifici quesiti tematici nei diversi campi, questioni legali inerenti alla professione.? Esperienze specialistiche: capacità di giudizio diagnostico, competenze nei metodi di intervento in campo pedagogico curativo e terapeutico e nei metodi di insegnamento pedagogico curativo, competenze nei metodi dell assistenza socioterapeutica, capacità di strutturare e adattare processi di apprendimento e di lavoro, capacità di assistenza, capacità di organizzare l ambiente di vita, esperienza nelle arti e mestieri.? Competenze personali: atteggiamento pedagogico curativo, empatia (relazione tra immedesimazione e distanza), pazienza, intuizione, senso di responsabilità,, entusiasmo capacità di avere a che fare con situazioni contraddittorie (tolleranza nei confronti dell ambiguità), autocontrollo e capacità di convivere con la frustrazione, capacità di essere innovativo, di interrogarsi e progredire ulteriormente, capacità di eseguire gli incarichi in modo artistico e con umorismo.? Capacità sociali: capacità di condurre processi di gruppo, capacità di collaborare all interno di un équipe, capacità di collaborare con genitori e parenti, capacità di partecipare ai colloqui di sintesi sui bambini, capacità di partecipare ai colloqui biografici ad orientamento socioterapeutico, consulenza e conduzione del dialogo.? Esperienze organizzative: collaborazione effettiva nei diversi ambiti del lavoro e della vita delle persone bisognose di cure speciali, coinvolgimento attivo nella gestione autonoma di istituzioni, iniziative e imprese sociali, conoscenza di base di direzione aziendale.? Attitudine ad apprendere di propria iniziativa: capacità di elaborare le esperienze sia in termini universali, sia relativi, capacità di lavorare con letteratura specialistica, interesse per i nuovi sviluppi e risultati della ricerca, capacità di cimentarsi con gli interrogativi, come la visione dell uomo, le questioni etiche, gli eventi attuali. 3

4 CONTENUTI Conoscenze generali, antropologia generale, antropologia specifica, basi metodologiche, principi fondamentali di sociologia: Epistemologia, Fenomenologia, Evoluzione della coscienza umana, Storia della pedagogia e della pedagogia curativa, Antropologia (sviluppo del bambino, del giovane e dell adulto) Anatomia e fisiologia, Processi sensoriali e vitali, Neurologia e psichiatria, Tipi di disabilità e quadri clinici, Pericoli e patologia dello sviluppo umano, Criteri diagnostici in pedagogia curativa, Principi pedagogici fondamentali, in relazione alle diverse età Metodi di lavoro e principi fondamentali dell organismo sociale Pratica professionale: Cura del corpo, cura e organizzazione dell ambiente, cura e configurazione del tempo, stimolare e curare la vita dell anima, procurare esperienze di apprendimento. Prendere confidenza con speciali misure terapeutiche. Configurazione sociale di circostanze della vita. Sostenere le persone bisognose di cure speciali nelle loro esperienze individuali. Processi di lavoro e uso dei materiali. Promuovere la vita culturale e partecipare alla vita sociale. Esperienze artische: Modellaggio, Disegno, Pittura, Musica, Arte della parola e Teatro, Euritmia. CAMPI DI ATTIVITA Centri di pronto intervento Asili di infanzia Interventi pedagogico-curativi in età scolare Lavoro domiciliare Comunità residenziali o case famiglia Assistenza per bambini e giovani Dipartimenti clinici in psichiatria infantile e giovanile Socioterapia nelle comunità residenziali Laboratori per persone bisognose di cure speciali Psichiatria sociale Socioterapia geriatrica (³) Per i contenuti delle Linee guida cfr. il Manuale della formazione europea edito da Il Capitello del Sole (2003) con il consenso della Konferenz für Heilpädagogik und Sozialtherapie della sezione medica della Libera Università di Scienza dello Spirito del Goetheanum Dornach. Il Manuale, nell ambito del progetto Leonardo da Vinci dell Unione Europea, è il risultato del lavoro del Gruppo Internazionale della Formazione della Konferenz, con la collaborazione dei centri di formazione presso le istituzioni europee di pedagogia curativa e socioterapia antroposofica. 4

5 Descrizione del percorso formativo Il primo Biennio (Ciclo A e B) è propedeutico, ha per obiettivo l acquisizione delle basi conoscitive e prevede, dopo il primo anno di frequenza, l inserimento degli studenti nella pratica nei vari campi di attività della pedagogia curativa e socioterapia antroposofica. L esperienza pratica, accompagnata da un tutore, è un requisito essenziale per il conseguimento del diploma. Si accede al biennio successivo (Ciclo C e Ciclo D) se si sono maturati sufficienti crediti formativi attraverso le ore di teoria, pratica e attività artistiche dopo valutazione del collegio dei docenti e tutori. Il Ciclo D costituisce l area di approdo all esercizio della professione, con il conseguimento del diploma, dopo il superamento della prova finale (tesi, relazione o altro) secondo le modalità via via stabilite dalla commissione responsabile. IL COMPITO DEI DOCENTI E DEI TUTORI. Ogni studente ha la sua situazione personale di formazione, che necessita di essere afferrata e supportata. La situazione personale dello studente, nei colloqui di ammissione e in una fase successiva, deve essere elaborata insieme a lui, così da potergli offrire determinati compiti, come opportunità mirate di apprendimento e di sviluppo (apprendimento concordato). Lo studente dovrebbe trovarsi sempre più nella situazione di sviluppare il suo personale profilo professionale. Il lavoro di supporto agli studenti da parte dei docenti e dei tutori consiste nell aiutarli a congiungere conoscenza e pratica nel loro rapporto processuale e nello stesso tempo anche nell aiutarli a sviluppare la loro personalità. Il processo di acquisizione di un profilo professionale, può essere inteso come un processo artistico, in cui vengono coltivate le capacità individuali, come la presenza di spirito o il sapere rispondere creativamente ad una situazione. IMPEGNO FORMATIVO 5

6 L impegno formativo, per gli studenti che aspirano al conseguimento del diploma, comprende acquisizione di conoscenze, pratica ed esperienze artistiche, secondo modalità, via via concordate, in base alle finalità di ogni ciclo formativo. Per la pratica verrà fissato un monte ore minimo di lavoro a partire dal 2 anno. Attualmente il programma, nelle sue linee generali, è così organizzato per ogni anno: fine settimana intensivi a 8 fine settimana 120 ore carattere conoscitivo/artistico (dal venerdì pomeriggio alla domenica) workshop residenziali 1-2 settimane 20/40 ore su tematiche sociali, durante l anno strumenti di osservazione (dal giovedì pomeriggio e attività artistiche alla domenica) studio individuale incontri individuali e di gruppo con il tutore nella studio incontri individuali e di gruppo con il tutore nella pratica dopo il 1 anno di frequenza incontri con un supervisore rispetto allo sviluppo personale o al lavoro di équipe progetto formativo personale ogni 15 gg. o mensili (secondo le necessità) ogni 15 gg. o settimanali (secondo le necessità) mensili e secondo le necessità partecipazione a corsi progetto formativo artistici personale (?) L orario e la cadenza degli incontri per lo studio, la pratica, la supervisione e i corsi artistici verranno definiti anno per anno. (?) Il progetto formativo personale, all interno dei quattro anni, raccoglie crediti formativi richiesti per il diploma, sulla base degli obiettivi e della metodologia (v. motivi conduttori). 6

7 CONDIZIONI DI AMMISSIONE Titoli di studio: Altro: Età minima: diploma di maturità o diploma equivalente esperienze professionali o di tirocinio in istituzioni a carattere educativo o socio-assistenziale 21 anni, richiesto tirocinio precedente DIPLOMA E previsto un sistema di valutazione in itinere, che verrà comunicato ogni anno, e una prova finale. Si può conseguire il diploma di Educatore Specializzato/Educatrice Specializzata secondo il metodo della pedagogia curativa e socioterapia antroposofica, se si sono maturati i crediti formativi del progetto di formazione, documentati dal libretto personale. (v. paragrafo impegno) ATTESTATO E possibile fare richiesta di partecipazione ai moduli formativi dei fine settimana del Ciclo A e B come uditori. Verrà rilasciata un attestazione della frequenza. Il numero dei posti disponibile è limitato. ISCRIZIONI Entro il 31 marzo di ogni anno. Inviare titolo di studio, curriculum e un breve scritto su motivazioni e situazione personale rispetto all impegno, al seguente indirizzo: Associazione di Lingua Italiana per la Pedagogia Curativa e Socioterapia Antroposofica segreteria Scuola di Pedagogia Curativa via San Luca, Capena (Rm) tel fax sito Internet: scuolapedagogiacurativa.org anli@scuolapedagogiacurativa.org Scuola di formazione in Pedagogia Curativa e Socioterapia antroposofica 7

8 Diploma di Educatore Specializzato/Educatrice Specializzata FINE SETTIMANA INTENSIVI CICLO A e 28 settembre Sviluppo del bambino dott. Leonardo Fulgosi Euritmia: Margaretha Fulgosi e 12 ottobre L organizzazione dell essere umano dott. Ermanno Tommasini Musica: Adriano Primadei e 23 novembre Imparare ad imparare Enrica Dal Zio Docente/artista per arte della parola e 11 gennaio I dodici sensi attraverso imparare ad imparare Enrica Dal Zio Docente/artista per arte della parola 6-7 e 8 febbraio Perché l uomo si ammala? dott. Ermanno Tommasini Pittura: Sandro Marinacci 2-3 e 4 aprile Osservazione goetheanistica dott. Giancarlo Cimino Modellaggio: Sandro Marinacci 7-8 e 9 maggio Fenomenologia in Pedagogia Curativa dott. Leonardo Fulgosi Euritmia: Margaretha Fulgosi 4-5- e 6 giugno Evoluzione dell Uomo e della Terra dott. Leonardo Fulgosi Euritmia: Margaretha Fulgosi Settimana residenziale dal 1 al 4 luglio Convento dei Cappuccini di Amelia Per ogni tema verrà indicata una bibliografia con la scelta di testi (su indicazione del docente) per il lavoro di studio individuale, accompagnato dai tutori. Il programma e gli orari degli incontri verranno successivamente definiti. Gli incontri per l anno avranno luogo presso Casa Loïc, Capena (RM) Associazione Loïc Francis-Lee tel / Fine settimana orario: venerdì h ,30 sabato h.9-13/14,30-18 domenica h.9-13 Costo complessivo dei fine settimana: 800,00 Costo della settimana residenziale: 200,00 Sono esclusi vitto ed alloggio Scuola di formazione in Pedagogia Curativa e Socioterapia antroposofica 8

9 Diploma di Educatore Specializzato/Educatrice Specializzata FINE SETTIMANA INTENSIVI CICLO B e 26 settembre Sviluppo dell essere umano per settenni dott. Leonardo Fulgosi Euritmia: Margaretha Fulgosi e 31 ottobre L organizzazione dell essere umano dott. Ermanno Tommasini Pittura: Sandro Marinacci e 14 novembre Le metamorfosi dott. Giancarlo Cimino Modellaggio: Sandro Marinaci e 12 dicembre I quattro elementi e i quattro eteri in relazione con la costituzione dell essere umano Enrica Dal Zio Docente/artista per arte della parola e 9 gennaio I dodici sensi in relazione con le costellazioni dello zodiaco e la loro applicazione terapeutica Enrica Dal Zio Docente/artista per arte della parola e 13 febbraio La missione della malattia dott. Ermanno Tommasini Pittura: Sandro Marinacci e 24 aprile Fenomenologia in pedagogia curativa dott. Leonardo Fulgosi Euritmia: Margaretha Fulgosi 3-4 e 5 giugno La biografia Paola Forasacco Musica Settimana residenziale dal 26 giugno al 3 luglio Per ogni tema verrà indicata una bibliografia con la scelta di testi (su indicazione del docente) per il lavoro di studio individuale, accompagnato dai tutori. Il programma e gli orari degli incontri verranno successivamente definiti. Gli incontri per l anno avranno luogo presso Casa Loïc, Capena (RM) Associazione Loïc Francis-Lee tel / Fine settimana orario: venerdì h ,30 sabato h.9-13/14,30-18 domenica h.9-13 Costo complessivo dei fine settimana: 800,00+ Iva Costo della settimana residenziale: 200,00+ Iva Sono esclusi vitto ed alloggio Testi fondamentali: BIBLIOGRAFIA 9

10 Steiner, Rudolf (1997) La filosofia della libertà Steiner, Rudolf (1996) La scienza occulta Steiner, Rudolf (1990) Saggi filosofici Steiner, Rudolf (1999) Teosofia Steiner, Rudolf (1991) La concezione Goethiana del mondo Ediz. Tilopa Antropologia: Husemann, Armin (2001) La costruzione del corpo umano- Principi musicali in Fisiologia umana Aedel Edizioni Steiner, Rudolf (1999) Arte dell educazione: I. Antropologia Steiner, Rudolf (1998) Educazione e insegnamento fondati sulla conoscenza Dell uomo a Lievegoed, Bernard (1998) Crisi Biografiche Lievegoed, Bernard (1999) L uomo alla soglia Lievegoed, Bernard (1990) Le fasi evolutive dall infanzia alla maggiore età König, Karl (1996) L anima umana Köhler, Henning (2000) Bambini difficili, paurosi, tristi ed irrequieti Holtzaphel, Walter (2001) Il significato delle malattie nei primi tre settenni Weihs, Thomas J. (1991) König, Karl (2000) Widar Edizioni Embriogenesi Ed. Filadelfia I primi tre anni del bambino Ed. Il Capitello del Sole Pedagogia Curativa e Socioterapia: Steiner, Rudolf (1997) Corso di Pedagogia Curativa Weihs, Thomas (1979) Hansmann, Henning (1995) Ducommun, Georges (1996) Lievegoed, Bernard (1997) König, Karl (2001) König, Karl (2002) Formazione per adulti: Van Houten, Coenraad (2001) Il bambino difficile Ed. Nardini L educazione nelle comunità Camphill: principi e pratica di pedagogia curativa Ed. Filadelfia La socioterapia nei suoi aspetti spirituali e pratici Pedagogia Curativa Essere Umani (I ): Criteri Diagnostici in Pedagogia Curativa Edizioni Il Capitello del Sole Essere Umani (II ): Criteri Diagnostici in Pedagogia Curativa Edizioni Il Capitello del Sole Imparare ad imparare Ed. Arcobaleno 10

11 Il Collegio nazionale della formazione comprende medici, terapisti, pedagoghi curativi, socioterapeuti, membri del consiglio direttivo dell Associazione di Lingua Italiana per la Pedagogia Curativa e la Socioterapia Antroposofica. E attualmente composto da: Fabrizio Aphel, Franco Casarin, Maria Ciambella, Rita Di Tanno, Anna Rita Fenu, dr. Leonardo Fulgosi, Margaretha Fulgosi, Irene Giusto, Francesco Lombardi, Sandro Marinacci, Eufrasia Perut, Gabriella Tamplenizza, dr. Ermanno Tommasini. Tale organo promuove la costituzione del cerchio dei docenti, artisti, terapeuti e tutori. Cura la formazione dei formatori, che precede, accompagna e verifica il processo formativo. Sovrintende ai programmi e ai criteri di ammissione e valutazione attraverso commissioni allo scopo istituite. Responsabili del coordinamento: dott. Ermanno Tommasini e dott.ssa Maria Ciambella Responsabile dell organizzazione e delle risorse: Rita Di Tanno 11