Scuole dell Infanzia

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI REZZATO di Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di 1 grado Via L. da Vinci, Rezzato Tel. 030/ Fax 030/ Scuole dell Infanzia ANNO SCOLASTICO 2015/2016 1

2 PROGETTO ACCOGLIENZA DELL I.C. DI REZZATO Il Progetto Accoglienza dell I.C. di Rezzato si inserisce all interno del più ampio Progetto Continuità, di cui riprende obiettivi e finalità; ha lo scopo di far ambientare gli alunni nella nuova realtà scolastica e prendere confidenza con i docenti e il personale addetto e di garantire un passaggio graduale e meno traumatico alla scuola di grado successivo. Il Progetto Accoglienza è diversificato nei tre ordini di scuola e prevede attività differenti in base all età e ai bisogni degli utenti. PROGETTO ACCOGLIENZA SCUOLA DELL INFANZIA FINALITÀ Il progetto accoglienza si propone di offrire ai bambini, che affrontano per la prima volta l esperienza dell inserimento alla scuola dell Infanzia con un ampio gruppo di coetanei, una situazione serena di relazioni, di gioco, di esperienza e di interesse verso i propri bisogni, nell ottica successiva della strutturazione del piano di studio personalizzato (che parte cioè dalle caratteristiche dei soggetti). STRUTTURA Il progetto consta di quattro parti relative a: accoglienza specifica dei bambini attraverso l Inserimento Scaglionato ; incontri nel corso dell anno e documenti distribuiti alle famiglie per far conoscere l impianto strutturale e organizzativo della scuola dell Infanzia; primo colloquio con i genitori dei bambini nuovi iscritti; documenti allegati a completamento del progetto 1a PARTE INSERIMENTO SCAGLIONATO PRESUPPOSTI Partendo dall osservazione dei bambini stessi, le insegnanti hanno rilevato come l impatto favorevole dei primi giorni di scuola ponga il bambino in un atteggiamento positivo di sicurezza affettiva e apertura verso i nuovi rapporti, le nuove attività, i nuovi spazi, i nuovi materiali e le nuove regole, mentre un impatto sfavorevole dovuto magari a pianti, rumore eccessivo, confusione, ponga il bambino in atteggiamento di difesa e chiusura verso la nuova esperienza. 2

3 Soprattutto nei primi giorni, l importante relazione insegnante/bambino necessita di tempi per l ascolto, la rassicurazione, lo stimolo, il contenimento di ansie oltre che per un attenta osservazione finalizzata ad individuare bisogni e peculiarità di ciascuno. Il progetto si propone altresì di accogliere i bambini di quattro e cinque anni in una situazione di serenità e rapporto personale al fine di favorire la loro riappropriazione di spazi, tempi e relazioni, lasciate al termine del precedente anno scolastico. Supportate da queste motivazioni le insegnanti hanno strutturato, inizialmente in via sperimentale e successivamente in via definitiva, un piano di INSERIMENTO SCAGLIONATO dei bambini nuovi iscritti, che salvaguardi, per loro stessi e per i compagni già frequentanti, le indicazioni sopra riportate. ORGANIZZAZIONE - Per i bambini già frequentanti di 4 e 5 anni si prevede: per i primi 5 giorni l orario ridotto di frequenza (compresa la mensa) dalle 8,00 alle 13,00. - Per i bambini che compiono i 3 anni entro il 31 dicembre dell anno in corso, si prevede: la frequenza dal 2 giorno di apertura dalla scuola in piccoli gruppi (2/3 entità) con un intervallo di due-tre giorni, dando la priorità ai bambini che hanno entrambi i genitori che lavorano, o a quelli che presentano particolari problematiche. La scansione temporale dell inserimento verrà definita nel corso della riunione di sezione che si svolgerà in ciascun plesso la prima settimana di giugno. Dal giorno in cui inizieranno la frequenza i tempi dell inserimento saranno i seguenti: per i primi 5 giorni di frequenza i bambini rimarranno a scuola fino alle ore 11,30; per ulteriori 5 giorni si fermeranno fino alle ore 13,15 (pranzo compreso) dalla terza settimana di frequenza potranno rimanere a scuola per tutta la giornata: dalle ore 8,00 alle ore 16,00. Esaurite le liste di attesa dei bambini che compiono i tre anni entro il 31dicembre dell anno in corso e qualora vi fossero dei posti liberi, verranno accolti i bambini che compiono i tre anni entro il 30 aprile dell anno successivo. I tempi di accoglienza per tali alunni saranno quelli successivi al compimento dei tre anni e le modalità di accoglienza saranno le seguenti: per i primi 5 giorni i bambini rimarranno a scuola fino alle ore 11,30; per ulteriori 5 giorni si fermeranno fino alle ore 13,15 (pranzo compreso) dalla terza settimana di frequenza potranno rimanere a scuola per tutta la giornata: dalle ore 8,00 alle ore 16,00. 3

4 QUADRO RIASSUNTIVO ORGANIZZAZIONE INSERIMENTO Bambini di 4 e 5 anni che già frequentavano l anno scolastico precedente Bambini che compiono 3 anni entro il 31 dicembre dal secondo giorno di scuola(settembre). Bambini che compiono i 3 anni entro il 30 aprile e inizieranno a frequentare al compimento del terzo anno. I primi 5 giorni orario ridotto di frequenza, dalle ore alle ore (pranzo compreso) Successivamente orario normale dalle ore alle ore I primi 5 giorni rimarranno a scuola dalle ore alle ore Per ulteriori 5 giorni si fermeranno fino alle (pranzo compreso). Dalla terza settimana di frequenza potranno rimanere a scuola per tutta la giornata dalle ore alle ore I primi 5 giorni rimarranno a scuola dalle ore alle ore Per ulteriori 5 giorni si fermeranno fino alle (pranzo compreso). Dalla terza settimana di frequenza potranno rimanere a scuola per tutta la giornata dalle ore alle ore N.B. Per tutti i bambini che presentassero difficoltà nell inserimento o problematiche specifiche (anche familiari) sarà possibile prolungare per qualche tempo la frequenza con orario ridotto fino alle 13,15; per quelli regolarmente inseriti a Settembre il periodo di flessibilità oraria NON dovrà comunque superare le vacanze natalizie. Qualora perdurassero le condizioni di necessità, i genitori dovranno rivolgersi al Dirigente Scolastico per avere l autorizzazione all uscita anticipata. 4

5 GIUGNO: Incontro genitori nuovi iscritti Ordine del giorno: 2a PARTE INCONTRI IN CORSO D ANNO DOCUMENTI ALLE FAMIGLIE presentazione delle insegnanti e della sezione (spazi e composizione) organizzazione della frequenza scaglionata per i nuovi iscritti conoscenza dei giornalini Norme per vivere insieme sereni e Vieni con noi a scuola. (Allegato 2 e 2a) illustrazione di una giornata tipo illustrazione delle attività del primo periodo scolastico SETTEMBRE: Prima della riapertura della scuola messa a punto delle pattuizioni fra le insegnanti del plesso e predisposizione degli ambienti. OTTOBRE: Durante il periodo dell inserimento utilizzazione della griglia di osservazione dell inserimento (allegato 4). Colloqui individuali con analisi dei risultati emersi dalla griglia di osservazione. DICEMBRE: Prima della data stabilita per l inizio delle iscrizioni, spedire ai genitori interessati l avviso dello scadenziario delle iscrizioni con la modulistica relativa e, contestualmente, l invito alla riunione di gennaio. Si allegherà altresì la sintesi del P.O.F (allegato 1) GENNAIO: Riunione del Dirigente Scolastico, con la presenza delle insegnanti per illustrare ai genitori il seguente ordine del giorno: Finalità educative (P.O.F) Presentazione della scuola e informazioni sul servizio Strutturazione degli spazi e organizzazione didattica Problematiche relative all inserimento: - proposta di inserimento graduale e motivazioni - consigli utili per favorire un inserimento più sereno. Visita alla scuola (open day per i soli genitori): la data verrà comunicata in sede di riunione. 5

6 APRILE: - Consegna in segreteria da parte delle educatrici del nido della griglia di osservazione relativa ai bambini che entreranno a settembre nelle scuole dell I.C. - Incontro dei coordinatori di plesso con le educatrici degli Asili Nido presenti sul Territorio per una continuità educativa. In caso di necessità, ad un primo incontro, potranno seguirne altri per eventuali problematiche rilevate. - Open day per i bambini nuovi iscritti: l ultimo giorno del mese di aprile, qualora non coincida con una festività, dalle ore 11,00 alle ore 12,00, le insegnanti di ogni plesso saranno disponibili ad accogliere e far visitare la scuola ai bambini nuovi iscritti (accompagnati da un famigliare) organizzando per loro momenti di gioco con i bambini già frequentanti, per iniziare ad instaurare una prima relazione e creare in loro aspettative positive. Comunicazioni dettagliate saranno date nella riunione di gennaio. MAGGIO: - Formazione delle sezioni della scuola dell infanzia a cura della Commissione formazione classi dell I.C. (nei primi 15 gg del mese). - Organizzazione di 1 incontro di Gioco Laboratorio tra i bambini di 3 anni della Scuola dell Infanzia Don Minzoni e quelli frequentanti l' Asilo Nido Comunale Fiorallegro, che a settembre entreranno nelle scuole dell infanzia. 6

7 RIEPILOGO CALENDARIO PER L INSERIMENTO OTTOBRE - Compilazione griglia di osservazione inserimento - Colloqui individuali DICEMBRE - * Predisposizione modulistica iscrizioni e sintesi POF GENNAIO - Riunione prima delle iscrizioni - Visita alle scuole (open day) per i genitori APRILE - Incontro con educatrici Asili Nido - Consegna in Segreteria da parte delle educatrici del nido della griglia di osservazione. - * Predisposizione avviso per visita dei nuovi iscritti (Asili nido, e Plessi) - Visita scuola dei bambini nuovi iscritti con i genitori (fine mese) MAGGIO - Gioco Laboratorio tra i bambini di tre anni della scuola Don Minzoni e i bambini dell asilo nido Fiorallegro - Formazione sezioni - * Avviso riunione - *Pubblicazione delle sezioni all Albo dell I.C. GIUGNO - Riunione di sezione nei plessi (la data sarà comunicata nella riunione di gennaio) * a cura della segreteria 7

8 3a PARTE COLLOQUIO CON I GENITORI Il colloquio con i genitori è uno strumento particolarmente utile sia per la famiglia che per le insegnanti. È teso a ricavare tutte le informazioni possibili circa la storia del bambino e soprattutto serve a: dare serenità ai genitori, che trovano una rispondenza di interesse da parte della Scuola nei confronti del proprio figlio/a e possono comunicare informazioni che permettono di identificarne esigenze, bisogni, desideri, abitudini; consentire alle insegnanti di personalizzare l approccio con ogni bambino/a avendone una conoscenza mediata dal genitore; formulare, sui dati ricavati, gli interventi per favorire un positivo inserimento e una relazione di continuità rispetto alla famiglia. Si svolgerà con ogni famiglia singolarmente ed è importante che ad esso siano presenti entrambi i genitori. Un positivo colloquio richiede un atteggiamento di fiducia e cordialità reciproche: i genitori saranno a loro agio se l incontro sarà condotto in un clima di dialogo. È auspicabile che il bambino non sia presente per consentire una maggiore libertà nel dialogo. In caso contrario, se il bambino fosse presente, dovrà avere la sensazione che si parli con lui e non di lui; dovrà avere a disposizione giocattoli e libri che potrà utilizzare, in modo da suscitare in lui la fiducia nell ambiente e la curiosità e il desiderio di appropriarsene. I temi da affrontare riguarderanno: la situazione affettiva, le precedenti esperienze sociali del bambino/a (Nido, fratelli, parenti, amici ) e la sua disponibilità ad intraprendere nuove relazioni (sia con coetanei che adulti); il suo benessere psico-fisico in relazione al pranzo, al riposo, all uso dei servizi; le competenze, le conoscenze, i prerequisiti maturati nei precedenti anni di vita (nei confronti della comunicazione verbale e degli altri codici linguistici, del movimento o di altre capacità); la scheda di osservazione compilata dalle insegnanti dopo le prime settimane d'inserimento, per un confronto sulle prime impressioni raccolte circa le reazioni del/la bambino/a nel nuovo ambiente scolastico. 8

9 4a PARTE ELENCO ALLEGATI All.1 - POF All. 2 e 2a - Giornalini Norme per vivere insieme sereni e Vieni con noi alla scuola All. 3 - Scheda Personale All. 4 - Griglia di osservazione dell inserimento 9