ISTITUTO B. PASCAL Liceo delle Scienze Applicate Istituto Tecnico di Informatica e Telecomunicazioni

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1 ISTITUTO B. PASCAL Liceo delle Scienze Applicate Istituto Tecnico di Informatica e Telecomunicazioni Piano Annuale delle Attività di ITALIANO Classe I A A.s. 3/4 La programmazione dei Piani di lavoro di ITALIANO (biennio-triennio) a.s. 3/4 si basa sui seguenti presupposti: - flessibilità di contenuti e obiettivi in relazione alla situazione iniziale della classe, alle competenze e agli stili di apprendimento degli alunni; - approccio allo studio della lingua e della letteratura, come strumenti di indagine e conoscenza della realtà attraverso la lettura, l analisi e l interpretazione dei testi. La programmazione si articola per moduli/nuclei tematici della durata complessiva di circa ore per ogni anno di corso. Sulla base di questo monte ore è prevedibile lo svolgimento rispettivamente di 6 o 4 moduli di circa 5/ ore ciascuno. All interno di questo monte ore sarà dedicato ampio spazio all avvio e al consolidamento delle abilità di scrittura finalizzate al raggiungimento degli obiettivi richiesti dalla certificazione dell Obbligo e allo svolgimento della Prima Prova dell Esame di Stato. Sono previsti moduli di recupero e di approfondimento (durata media di 8 ore), comprensivi di attività di studio e di verifica. All inizio dell anno scolastico sono stati somministrati Test d ingresso e prove di ascolto e produzione scritta per gli alunni delle classi prime e terze per l accertamento dei prerequisiti. Tali attività saranno finalizzate al recupero delle carenze nelle abilità e nelle competenze di base e alla programmazione disciplinare di inizio anno. Nel corso dell anno saranno effettuate azioni di recupero in itinere per l intero gruppo classe, individualizzate o per gruppi omogenei e attività di approfondimento.. Riferimenti normativi La programmazione terrà conto delle disposizioni normative seguenti: - DPR 5 marzo n. 89 (Obiettivi generali Liceo Scientifico); - DPR 5 marzo n. 89 (Obiettivi Generali Istituti Tecnici Indirizzo tecnologico); - DPR 5 marzo n. 89 (Linee guida per il passaggio nuovo ordinamento_primo biennio Istituto Tecnico); - Legge 7, Decreto Attuativo n e Linee guida per il Diritto allo studio degli studenti con DSA; - Legge 96/6; - D.M. /8/7.. Obiettivi educativi generali - Riconoscimento e rispetto della diversità; - Tolleranza nei confronti delle opinioni altrui; - Solidarietà sociale e individuale; - Rispetto del principio della legalità. 3. Ore settimanali di Lingua e Letteratura italiana Quattro. 4. Testi in adozione Sergio Elisabetta, Grammatica pratica, vol. U, La Nuova Italia Galli Beatrice, Quinzio Maria Letizia, Cantarella Eva, Meravigliosamente Poesia e La storia letteraria delle origini, Einaudi Scuola, Alessandro Manzoni, I Promessi Sposi, Mondadori. 5. Metodi e mezzi zi didattici L attività didattica si svolgerà con lezioni interattive al fine di far partecipare attivamente gli studenti con esercitazioni di gruppo, dibattiti, schede di lavoro e brevi progetti. 6. Verifiche e valutazioni

2 Durante le lezioni saranno valutati gli interventi degli studenti con attenzione non solo alla conoscenza dell argomento, ma anche alle modalità di esposizione ed alle proprietà nell uso del linguaggio tecnico. Per le prove scritte verranno utilizzati a scelta tracce di simulazione della seconda o terza prova dell esame di stato. Per le attività di laboratorio saranno valutati i risultati ottenuti e l impegno mostrato. 7. Materiali e strumenti didattici Libro di testo, appunti, articoli di giornale, visione di filmati, visite didattiche. 8. Obiettivi disciplinari di Lingua e Letteratura italiana La Lingua italiana è bene culturale nazionale, elemento essenziale dell identità degli studenti e mezzo di accesso alla conoscenza. Avere stabile familiarità con la letteratura, con i suoi strumenti espressivi e con il metodo che essa richiede, sviluppa il gusto per la lettura e contribuisce a farne comprendere il valore come risposta ad un autonomo interesse, come fonte di paragone con altro da sé, come ampliamento dell esperienza del mondo. 9. Obiettivi Generali della Disciplina - Avere padronanza della lingua italiana in forma tanto scritta che orale; - Essere capaci di riflessione metalinguistica; - Avere coscienza della dimensione storica della lingua e della letteratura italiane; - Avere padronanza degli strumenti per l interpretazione dei testi; - Saper esporre oralmente con sufficiente organicità, proprietà e correttezza formale nell esporre i contenuti disciplinari in programma.. Competenze di Base della Disciplina - Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti per quanto concerne la produzione sia scritta che orale; - Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo; - Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi; - Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario.. Obiettivi Minimi della Disciplina - Possedere le conoscenze di base di ogni modulo; - individuare i concetti chiave fondamentali; - Riconoscere le principali caratteristiche formali delle diverse tipologie di testi, in poesia e in prosa; - Esprimersi oralmente con un linguaggio sufficientemente appropriato e corretto; - riassumere un testo in un numero dato di parole; - Saper parafrasare un testo poetico; - Saper riconoscere le principali figure retoriche; - produrre testi argomentativi di difficoltà crescente, anche con l ausilio di documenti come previsto dalla Prima Prova dell Esame di Stato; - Organizzare il proprio lavoro in modo autonomo, rispettando tempi e modalità di consegna.. Contenuti disciplinari di Lingua e Letteratura italiana PIANO ANNUALE delle ATTIVITA di ITALIANO Classe I A TEMPI CONTENUTI NUTI OBIETTIVI STRUMENTI METODOLOGIE VERIFICHE Settembre Accoglienza e verifica dei prerequisiti e dei bisogni specifici Rilevamento del livello della classe ed individuazione di bisogni specifici di apprendimento Attività di controllo delle capacità di espressione linguistica e relazionali Colloquio, Dibattito o attività di scrittura Discussione collettiva su un tema di rilevanza Test d ingresso: Test a domande chiuse o breve elaborato scritto Ottobre/ Gennaio GRAMMATICA: Ortografia e altre fondamentali regole di scrittura. Analisi Possedere le conoscenze base di ogni modulo; Libro di testo; Appunti; Lezioni frontali; Attività di gruppo o cooperative learning; Verifiche orali; Esercizi di riscrittura secondo

3 grammaticale e morfologia. ANTOLOGIA: Elementi di Narratologia. Lettura e analisi di varie tipologie di testi narrativi (poesia epica, racconti e romanzi). EPICA: Lettura e analisi di testi tratti dal Gilgaamesh, Genesi e Iliade. LABORATORIO di SCRITTURA: Produzione di testi descrittivi, riassunti, analisi e parafrasi della poesia epica. La trattazione di un tema di ordine generale: dalla traccia allo svolgimento. individuare i concetti chiave fondamentali; Riconoscere le principali caratteristiche formali delle diverse tipologie di testi in prosa; Esprimersi oralmente con un linguaggio sufficientemente appropriato e corretto; riassumere un testo in un numero dato di parole; produrre semplici testi descrittivi; Organizzare il proprio lavoro in modo autonomo, rispettando tempi e modalità di consegna. Articoli di giornale; Visione di filmati; Visite didattiche. Lezioni nel laboratorio di informatica. parametri variati (parafrasi, riassunto, cambiamento del punto di vista); Esercitazioni di grammatica (riconoscimento, completamento, correzione, sostituzione) risposta aperta. Febbraio Attività di ripasso, recupero, approfondimento Verifica Febbraio/ Maggio EPICA: Lettura e analisi di testi tratti da Odissea e Eneide ANTOLOGIA: Lettura e analisi di varie tipologie testuali SCRITTURA Esercitazioni e produzione di testi informativi, articoli di giornale, riassunti, parafrasi, recensioni; GRAMMATICA: Analisi logica della frase. Possedere le conoscenze base di ogni modulo; individuare i concetti chiave fondamentali; Riconoscere le principali caratteristiche formali delle diverse tipologie di testi in prosa; Esprimersi oralmente con un linguaggio sufficientemente appropriato e corretto; riassumere un testo in un numero dato di parole; Libro di testo; Appunti; Articoli di giornale; Visione di filmati; Visite didattiche. Lezioni frontali; Attività di gruppo o cooperative learning; Lettura strumentale guidata di parti del manuale in adozione; Lezioni nel laboratorio di informatica. Verifiche orali; risposta multipla; risposta aperta. produrre semplici testi descrittivi; Organizzare il proprio lavoro in modo autonomo, rispettando tempi e modalità di consegna. Aprile/ Maggio Prova comune per l accertamento dei livelli minimi Maggio/ Giugno Attività di ripasso, Verifiche orali e

4 recupero e approfondimento verifiche scritte 3. Griglie di valutazione in adozione per la correzione e valutazione delle prove scritte e orali ALUNNO. DIPARTIMENTO UMANISTICO GRIGLIA VALUTAZIONE COLLOQUIO Totalm negativo Assolut amente scarso Gravemente insufficiente Insufficien ficien te Mediocre Sufficiente Discret o Buono Ottimo Eccelle nte CONOSCEN ZE FORMA ED ESPOSIZION E Conoscenza argomenti collegamenti iinterdisciplinari Correttezza, chiarezza e proprietà di linguaggio Totale voto GRIGLIA VALUTAZIONE PROVA SCRITTA ALUNNO. PERTINENZA ALLA TRACCIA E CONOSCENZA DELL ARGOMENT O Non ha capito le richieste della traccia e risponde in modo confuso Conosce i contenuti in modo superficiale e risponde in modo limitato alle richieste Conosce i contenuti essenziali e risponde con aderenza alle richieste Conosce in modo approfondito vari contenuti che gli consentono di esprimersi con piena padronanza e pertinenza 3 ARTICOLAZIONE, COESIONE E COERENZA DELL ARGOMENT AZIONE O TRATTAZIONE Non è assolutamente in grado di organizzare il discorso Svolge l argomento in modo frammentario e/o poco coeso e/o contraddittorio e/o ripetitivo Svolge il discorso in modo schematico, ma sostanzialmente e/o complessivamente coerente Argomenta in modo abbastanza articolato e sostanzialmente con coesione e coerenza 3 EFFICACIA ESPOSITIVA, CORRETTEZZA E PROPRIETA L espressione presenta gravi e numerose scorrettezze linguistiche e ortografiche L espressione risulta non sempre chiara e scorrevole a causa di alcuni errori (ortografici e/o linguistici) e/o di lessico troppo generico o ripetitivo ovvero l esposizione non è del tutto rispondente all argomento trattato

5 LINGUISTICA Si esprime in modo abbastanza e/o complessivamente corretto, utilizzando un lessico per lo più adeguato, l esposizione è complessivamente chiara e rispondente all argomento trattato CAPACITA DI RIELABORAZION E E DI SINTESI Non riesce a rielaborare né a sintetizzare il tema o l argomento proposto E in grado di stabilire collegamenti, ma in modo confuso e/o semplicistico Rielabora le conoscenze in modo significativo fornendo valutazioni personali e/o esperimento opinioni con spunti di originalità TOTALE / Roma, 3 ottobre 3 Il Docente Dafne Sarzi Braga