Test e strumenti di valutazione psicologica e educativa. Collana diretta da Cesare Cornoldi e Luigi Pedrabissi

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1 Test e strumenti di valutazione psicologica e educativa Collana diretta da Cesare Cornoldi e Luigi Pedrabissi Enrico Savelli, Stefano Franceschi e Barbara Fioravanti speed Screening Prescolare Età Evolutiva Dislessia Test per l identificazione precoce delle difficoltà di apprendimento della letto-scrittura nella scuola dell infanzia Erickson

2 I n d i c e 7 Introduzione 11 Cap. 1 L identificazione precoce dei DSA 37 Cap. 2 Struttura del test SPEED e modalità di somministrazione 59 Cap. 3 Come leggere i risultati e come intervenire 67 Cap. 4 Campione normativo e proprietà psicometriche 77 Cap. 5 Analisi della difficoltà degli item 81 Bibliografia 89 Guida tecnica all installazione del software

3 Introduzione Il Test SPEED (Screening Prescolare Età Evolutiva Dislessia) è uno strumento per l individuazione precoce, nell ultimo anno della scuola dell infanzia, dei soggetti a rischio di sviluppare un Disturbo Specifico dell Apprendimento. Esso nasce dall esigenza di mettere a disposizione degli insegnanti e dei professionisti della salute uno strumento affidabile per la rilevazione oggettiva e diretta dell abilità di conoscenza delle lettere, ritenuta nell ultimo anno della scuola dell infanzia uno dei predittori più importanti per il successivo sviluppo delle abilità di lettoscrittura (Scarborough, 2005). La Legge 170/2010 sui DSA dell 8 ottobre 2010 riconosce infatti all art. 3 l importanza di attivare interventi tempestivi «idonei a individuare i casi sospetti di DSA» già a partire dalla scuola dell infanzia. Seppur nel panorama italiano sia disponibile già un ampia gamma di strumenti finalizzati all individuazione precoce dei DSA (si veda il paragrafo Strumenti italiani per l identificazione precoce dei DSA nella scuola dell infanzia nel capitolo 1), a un analisi comparativa degli stessi emerge come tutti indaghino specificamente solo alcuni dei principali indicatori e precursori dell apprendimento della lettoscrittura (Consapevolezza Fonologica, Denominazione Rapida Automatizzata, Memoria di Lavoro Fonologica), e in particolare la Consapevolezza Fonologica; a tal proposito, l aspetto fortemente innovativo del test SPEED è rappresentato dal fatto che, allo stato attuale, è l unico strumento sviluppato che indaga in modo specifico e diretto l abilità della «conoscenza delle lettere» prima dell inizio del percorso formale di insegnamento.

4 8 SPEED SPEED, per le sue caratteristiche di semplicità, facilità e rapidità di somministrazione, che rappresentano alcuni dei requisiti minimi per l applicabilità degli strumenti di screening, è stato pensato per poter essere utilizzato in due ambiti: in ambito scolastico, per poter essere usato dagli insegnanti, al fine di eseguire progetti di ricerca-azione su larga scala condotti con l obiettivo di rilevare precocemente una condizione di rischio di DSA; in ambito clinico, per poter essere utilizzato da parte di psicologi, neuropsicologi, logopedisti e neuropsichiatri infantili per valutare lo sviluppo delle prime conoscenze alfabetiche e intervenire tempestivamente in situazioni di ritardo di acquisizione per prevenire l instaurarsi di difficoltà di letto-scrittura. SPEED è composto da 3 prove che devono essere somministrate in due finestre temporali: a metà (gennaio-febbraio) e al termine dell anno scolastico (maggio-giugno). La prima prova è un compito di riconoscimento che indaga la conoscenza recettiva fonemica delle lettere; la seconda prova è un compito di denominazione che indaga l abilità del bambino di produrre un output fonologico (suono o nome) a fronte della presentazione visiva della lettera; la terza prova è un compito di scrittura che indaga l abilità di produrre una rappresentazione grafica della lettera. Le tre prove consentono, mediante una somministrazione individuale in un tempo relativamente breve di circa 10 minuti, di ottenere un indice di conoscenza alfabetica che permette di individuare i bambini a rischio di sviluppare un DSA. Per la somministrazione di SPEED è stata appositamente studiata e sviluppata un applicazione software a supporto dell esaminatore (insegnante o clinico) che consente, oltre che di disporre di una migliore organizzazione per la lettura e l accessibilità ai dati, di svolgere efficientemente alcune operazioni: creazione dell anagrafica di ciascuna classe o di un singolo utente; registrazione diretta e contemporanea dell esecuzione di ciascuna prova eseguita dal bambino; scoring automatico dell indice di conoscenza alfabetica e della presenza/assenza della condizione di rischio. SPEED è stato standardizzato su un campione preliminare di 368 soggetti, equamente distribuiti sia nel periodo di somministrazione sia nel genere, e ha dimostrato, in linea con le attese derivanti dagli studi a livello internazionale, di avere una buona capacità predittiva e un ottima attendibilità e validità. In merito al campione normativo, un aspetto particolarmente innovativo e un ulteriore valore aggiunto di SPEED è rappresentato dal fatto che la prestazione degli alunni è confrontata con dati normativi dinamici 1 che si aggiornano costantemente ogni 1 Grazie all invio automatico a una banca dati delle somministrazioni effettuate attraverso il software di calcolo dei punteggi, i dati normativi aumentano progressivamente, incrementando così le di-

5 Introduzione 9 anno, aumentando l ampiezza del campione di riferimento per ciascuno dei due periodi di somministrazione; la base dati normativa che si aggiorna in maniera dinamica consente in questo modo all esaminatore di condurre una valutazione della prestazione degli alunni sempre oggettiva, in quanto confrontata con un campione normativo in costante estensione e sempre aggiornato. SPEED si compone di tre elementi: un manuale in cui sono dettagliatamente illustrate le modalità di somministrazione delle prove e l utilizzo dell applicazione software che supporta l esaminatore durante la fase di valutazione; un pratico libretto spiralato a fogli plastificati in cui sono contenute le prove di Riconoscimento di lettere e Denominazione di lettere; un software (contenuto su CD) autoinstallante necessario al somministratore per registrare direttamente l esecuzione della prova del bambino e per ottenere lo scoring automatico della fascia di prestazione. Nel software sono presenti anche il foglio (in formato.pdf) da fornire al bambino per la prova di Scrittura di lettere e alcuni video di approfondimento. mensioni del campione normativo di riferimento, con conseguente aggiornamento costante delle soglie di rischio utilizzate per la valutazione.

6 2 Struttura del test SPEED e modalità di somministrazione Come già anticipato nell Introduzione, il Test SPEED (Screening Prescolare Età Evolutiva Dislessia) è composto da 3 prove: una Prova di Riconoscimento di Lettere, una Prova di Denominazione di Lettere e una Prova di Scrittura di Lettere. Le tre prove sono compiti che indagano lo sviluppo e la padronanza delle primissime abilità di conoscenza alfabetica, seppur ciascuna di esse si focalizzi su aspetti lievemente differenti. Prova 1 Riconoscimento di lettere La prova Riconoscimento di lettere indaga la conoscenza recettiva fonemica delle lettere, e cioè la capacità del bambino di associare a un suono (input fonologico) la corrispondente rappresentazione grafica (lettera). Al bambino viene richiesto di individuare e di indicare, fra tre alternative, la lettera che viene pronunciata dall esaminatore sotto forma di suono. La prova è costituita da 20 item, e ciascun item contiene tre lettere (in tabella 2.1 è rappresentato il 1 item): lo stimolo target (pronunciato dall esaminatore e che deve essere individuato dal bambino) e altri due stimoli, uno dei quali funge da distrattore di tipo fonologico o visivo. Le lettere sono trascritte in stampato maiuscolo con carattere Verdana a dimensione 24. Il punteggio della prova di riconoscimento è costituito dal numero di lettere individuate correttamente, con un range che oscilla tra 0 e 20.

7 38 SPEED Lettera pronunciata dall esaminatore Tabella item della prova di Riconoscimento di lettere Alternative di risposta O P U O Prova 2 Denominazione di lettere La prova Denominazione di lettere si pone l obiettivo di rilevare e di indagare l abilità del bambino di denominare (per suono o per nome) le lettere; in questa prova viene quindi richiesta la produzione di un output fonologico, e nello specifico di un integrazione cross-modale tra un codice visivo (la lettera) e un codice fonologico (suono o nome della lettera). Al bambino vengono presentate una alla volta le lettere e viene richiesto di pronunciare il suono o il nome della lettera. La prova è composta da 20 lettere-stimolo presentate in stampato maiuscolo con carattere Verdana a dimensione 24. Il punteggio della prova è costituito dalla somma delle lettere denominate correttamente; il punteggio oscilla quindi in un range compreso tra 0 e 20. Prova 3 Scrittura di lettere La prova Scrittura di lettere si pone lo scopo di valutare l abilità del bambino di scrivere lettere singole, quindi di produrre a seguito di un input fonologico prodotto dall esaminatore un output grafo-motorio della rappresentazione grafica della lettera. Al bambino vengono dettate una alla volta le 20 lettere (nella stessa sequenza della prova 2 di Denominazione) e viene richiesto di scriverle sul foglio. Il punteggio della prova è costituito dalla somma delle lettere scritte correttamente (per i criteri di correzione si veda il paragrafo Istruzioni di somministrazione e attribuzione del punteggio per la prova di Scrittura di lettere); il punteggio oscilla in un range compreso tra 0 e 20. Materiali per la somministrazione di SPEED I materiali da utilizzare per la somministrazione delle prove di Riconoscimento di lettere (Prova 1) e Denominazione di lettere (Prova 2) sono contenuti in un pratico libretto spiralato a fogli plastificati dalle dimensioni ridotte, e quindi di facile portabilità; il foglio bianco necessario per effettuare la prova Scrittura di lettere (Prova 3) è disponibile in formato.pdf nella pagina iniziale dell applicazione

8 Struttura del test SPEED e modalità di somministrazione 39 software indispensabile all esaminatore per la registrazione delle risposte, e quindi è in ogni momento facilmente recuperabile e stampabile. La predisposizione dei materiali per lo svolgimento del test è stata progettata pensando alle caratteristiche che dovrebbero avere i materiali necessari per l esecuzione di indagini di rilevazione precoce del rischio di future difficoltà a larga scala: facile portabilità e semplicità di utilizzo facile accesso ai materiali occorrenti per la somministrazione facile organizzazione per il recupero o l accesso ai dati. Criteri di costruzione e messa a punto delle prove In ciascuna delle tre prove la prima lettera che viene presentata al bambino è quella più familiare; questo «vincolo di familiarità», necessario per proporre il primo compito non troppo difficile da superare, è stato dedotto sulla base dell analisi della difficoltà degli item (vedi capitolo 5) che ha consentito di individuare come la «O» sia una delle lettere più facili da riconoscere (85% di correttezza) e come la «A» sia la lettera più facile da denominare (84% di correttezza) e scrivere (83% di correttezza). Nella prova di denominazione di lettere, al fine di evitare che i bambini rispondessero casualmente in modo corretto (ad es., seguendo la filastrocca dell alfabeto) senza conoscere il valore fonemico o il nome delle singole lettere, la sequenza degli item è stata disposta in ordine randomizzato (e non in ordine alfabetico). Le lettere più difficili (come la «Q») sono state comunque inserite nella versione finale del test per permettere di differenziare le grane più fini delle prestazioni nella conoscenza alfabetica. Quando somministrare SPEED Il test SPEED deve essere somministrato durante l ultimo anno della scuola dell infanzia nel periodo di gennaio-febbraio e nel periodo di maggio-giugno (nella condizione con doppia somministrazione) oppure in alternativa solo nel periodo di maggio-giugno (nella modalità a somministrazione unica). La modalità con doppia somministrazione, che è auspicabile, presenta indubbiamente dei vantaggi: l attivazione di laboratori di potenziamento, a seguito dei risultati emersi alla prima somministrazione di gennaio-febbraio, principalmente finalizzati a migliorare nel gruppetto di alunni in difficoltà le prime conoscenze alfabetiche attraverso giochi di gruppo (si veda il paragrafo Cosa si può fare per migliorare le abilità di conoscenza alfabetica tra la 1 a e la 2 a somministrazione nel capitolo 3);

9 40 SPEED una valutazione di confronto tra i risultati ottenuti a gennaio-febbraio e i risultati di maggio-giugno, con l obiettivo di verificare l eventuale evoluzione positiva o la permanenza di indici di rischio da comunicare come informazioni di passaggio alla scuola primaria; verificare attraverso il confronto della 1 a e della 2 a somministrazione l impatto di efficacia delle attività laboratoriali di potenziamento delle prime conoscenze alfabetiche. SPEED inoltre presenta diversi vantaggi sia in ambito scolastico che in ambito clinico per avviare programmi di identificazione precoce del rischio di sviluppo di future difficoltà nell apprendimento della letto-scrittura. Esso infatti, in un tempo molto breve, consente all insegnante di comparare i livelli di acquisizione delle prime conoscenze alfabetiche dei bambini di intere classi; nondimeno il clinico con bambini dell ultimo anno della scuola dell infanzia può integrare la verifica dei prerequisiti dell apprendimento della letto-scrittura con una misura diretta delle prime conoscenze alfabetiche per progettare un intervento mirato al fine di facilitare la costruzione della lingua scritta. Inoltre, grazie alle potenzialità dell applicazione, SPEED restituisce all insegnante e al clinico il risultato immediatamente dopo la fine della prova; la correzione e il calcolo del risultato di ciascuna prova e dell indice complessivo vengono eseguiti infatti contemporaneamente alla fase di somministrazione, evitando all esaminatore di dover consultare tabelle o di dover eseguire manualmente dei calcoli. Requisiti e setting della somministrazione Le prove devono possibilmente essere somministrate in un unica seduta valutativa, e il tempo richiesto è di circa 10 minuti a bambino. La somministrazione del test è individuale e prevede lo svolgimento di tutte e tre le prove in una sequenza stabile. Per la somministrazione è indispensabile avere a disposizione: un computer o un tablet con già installata l applicazione software contenuta nel CD (per la procedura di installazione dell applicazione che è particolarmente semplice è necessario consultare il capitolo Guida tecnica all installazione del software, in fondo al volume); il libretto spiralato che contiene la Prova 1 (Riconoscimento di lettere) e la Prova 2 (Denominazione di lettere); il foglio (che è stampabile dalla pagina iniziale dall applicazione software) e una penna o matita per la Prova 3 (Scrittura di lettere). L ordine di somministrazione delle prove è il seguente: 1) Riconoscimento di lettere 2) Denominazione di lettere e 3) Scrittura di lettere; l applicazione

10 Struttura del test SPEED e modalità di somministrazione 41 software consente di mantenere stabile per ciascun bambino la sequenza di somministrazione, rendendo accessibile la prova di Denominazione solo dopo aver eseguito la prova di Riconoscimento, e la prova di Scrittura solo dopo aver eseguito la prova di Denominazione. Quest ordine, già previsto nella versione originaria del test, è stato mantenuto stabile per presentare le prove con un gradiente di complessità crescente (si veda il capitolo 5, Analisi della difficoltà degli item), dato che la prova di Riconoscimento risulta la più facile, mentre la prova di Scrittura la più difficile. Il setting della somministrazione prevede alcuni accorgimenti: un aula silenziosa una postazione preferibilmente disposta nella modalità rappresentata in figura 2.1 (operatore di fronte all alunno con il computer alla sua destra e il libretto davanti all alunno). Durante la somministrazione delle prove è molto importante non fornire aiuto o dare delle indicazioni ai bambini diverse da quelle proposte nelle istruzioni delle singole prove per rispondere correttamente, dato che questi elementi possono influenzare inevitabilmente l attendibilità del risultato ottenuto e le conclusioni ad esso associate. Fig. 2.1 Disposizione per la somministrazione del test SPEED.