PERCORSI LABORATORI TRATTAMENTI

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1 PSICOPEDAGOGIA PEDAGOGIA SPECIALE POTENZIAMENTO COGNITIVO CONSULENZA PEDAGOGICA E DIDATTICA DIDATTICA SPECIALISTICA PERCORSI LABORATORI TRATTAMENTI 2017/2018 INFO sito: mail: silvia.dalessandro@tiscali.it cell

2 Specializzati in INTERVENTI PSICOEDUCATIVI e DIDATTICI Percorsi di potenziamento cognitivo per migliorare le capacità di apprendimento. Trattamenti per sviluppare le abilità di linguaggio, logiche e matematiche. METODO di STUDIO PERSONALIZZATO LABORATORI PEDAGOGICI INDIVIDUALI e DI GRUPPO ORIENTAMENTO SCOLASTICO e PROFESSIONALE Laboratori grafo motori per imparare a scrivere. Percorsi sulle emozioni e trattamenti di crescita personale (autostima, ansia autoefficacia, comportamento, relazioni). Trattamenti specifici per disturbi, difficoltà di apprendimento (dislessia, disgrafia, disortografia, discalculia) e bisogni educativi speciali. Tutoring didattico specialistico personalizzato per superare le fatiche nelle materie scolastiche. VISITATE IL NOSTRO SITO Per APPUNTAMENTI e PRENOTAZIONI, contattare i numeri / (lasciare un messaggio in segreteria) SUPPORTO GENITORI PUNTO D ASCOLTO CONSULENZE PEDAGOGICHE PER GENITORI E INSEGNANTI PROGETTI EDUCATIVI PER LE SCUOLE PREPARAZIONE ESAMI

3 LABORATORI 2017/2018 Centro specializzato per le difficoltà di apprendimento, recupero e potenziamento delle capacità cognitive ed emotive attraverso il Programma di Arricchimento Strumentale PAS (Metodo Feuerstein). ATTIVITA INDIVIDUALI e di GRUPPO per: riflessione metacognitiva attiva; potenziamento delle abilità cognitive ed emotive; sviluppo di autonomia, autostima, autoefficacia, capacità di autovalutazione; RIABILITAZIONE FUNZIONALE per: ritardo cognitivo difficoltà di apprendimento dislessia e problemi di lettura scarso rendimento scolastico Bisogni Educativi Speciali Disturbi Specifici dell'apprendimento BAMBINI SCUOLA PRIMARIA RAGAZZI SCUOLA SECONDARIA PRIMO GRADO INCONTRI INDIVIDUALI O DI GRUPPO A CADENZA SETTIMANALE

4 GIOCHI FONOLOGICI E METAFONOLOGICI Attività ludiche per correggere i difetti di pronuncia mediante il programma A.P.I. (Ascolta-Prova-Impara) con allenamento percettivo-motorio, cognitivo-linguistico e generalizzazione del tratto distintivo in contesto morfosintattico. GIOCHI DI PAROLE E FRASI Attività stimolanti per una corretta acquisizione del linguaggio, conoscenza del significato delle parole e costruzione corretta della frase per fasce di età. BAMBINI SCUOLA DELL INFANZIA PRIMO CICLO SCUOLA PRIMARIA INCONTRI INDIVIDUALI O DI GRUPPO A CADENZA SETTIMANALE

5 LABORATORIO DI POTENZIAMENTO DELL ATTENZIONE E DELLA CONCENTRAZIONE Trattamenti per fornire ai bambini e ai ragazzi strumenti essenziali per vivere serenamente il contesto scolastico, ma anche extrascolastico. Il laboratorio, attraverso attività ludiche e l utilizzo di software mirati, propone: un test iniziale per verificare le abilità di partenza; un potenziamento riguardante le seguenti AREE: memoria, attenzione e concentrazione, capacità di inibire risposte automatiche non adeguate, gestione dell impulsività, controllo di elementi distrattori, flessibilità cognitiva. Interventi specifici per ADHD per fornire strategie di autocontrollo del comportamento nello studio e agire su autostima e senso di autoefficacia. BAMBINI SCUOLA PRIMARIA RAGAZZI SCUOLA SECONDARIA I GRADO INCONTRI INDIVIDUALI O DI GRUPPO A CADENZA SETTIMANALE

6 PERCORSI PONTE PER UN PASSAGGIO DI CICLO SERENO Percorso mirato al potenziamento delle competenze che stanno alla base degli apprendimenti scolastici, suddiviso per fasce di età, attraverso attività ludico-creative e didattico_pedagogiche appositamente create. Il laboratorio propone di stimolare a sviluppare le funzioni neuropsicologiche, cognitive e metacognitive per un adeguato avvio agli apprendimenti scolastici. Prerequisiti su cui si lavora per il passaggio di ciclo PER LA PRIMARIA: - competenza meta fonologica (per la lettura/scrittura); - abilità linguistico-narrativa; - competenza logico-matematica; - ascolto ed attenzione; - competenza emotiva; PER LA SECONDARIA: - abilità di comprensione, lettura e scrittura; - abilità di studio; - abilità logico-matematiche; - ascolto ed attenzione; - competenza emotiva INCONTRI INDIVIDUALI O DI GRUPPO A CADENZA SETTIMANALE BAMBINI SCUOLA INFANZIA, PRIMARIA RAGAZZI SCUOLA SECONDARIA I GRADO

7 LABORATORIO DI POTENZIAMENTO DELLE ABILITA ARITMETICHE E RISOLUZIONE DEI PROBLEMI Potenziamento, supporto e approfondimento delle abilità aritmetiche e di risoluzione di problemi per lo sviluppo progressivo delle capacità induttive e logico-deduttive dei ragazzi. Strategie e strumenti per favorire lo studio della matematica e l apprendimento attivo, potenziamento delle capacità di calcolo e di risoluzione di problemi attraverso training individualizzati e centrati sui specifici processi cognitivi. Il laboratorio attraverso l utilizzo di software mirati e attività specifiche propone: un test iniziale per verificare le abilità di partenza; un potenziamento riguardante le aree con maggiori difficoltà individuate dal test e segnalate dal bambino/ragazzo e dalla famiglia. INCONTRI INDIVIDUALI O DI GRUPPO A CADENZA SETTIMANALE BAMBINI SCUOLA PRIMARIA RAGAZZI SCUOLA SECONDARIA I GRADO

8 CONTROLLO E GESTIONE DELLE EMOZIONI Sviluppo e al potenziamento della percezione, uso, comprensione e gestione delle emozioni. Inizialmente saranno valutate le abilità di percepire le emozioni, di utilizzare le emozioni per facilitare il pensiero e il problem solving emotivo; di gestire le proprie emozioni sia sul piano individuale che nelle relazioni con gli altri. Percorso interattivo di apprendimento e potenziamento delle abilità che compongono l intelligenza emotiva. SPAZIO CREATTIVO DEDICATO ALLA LIBERA ESPRESSIONE DELLE EMOZIONI...UN OPPORTUNITA DI CRESCITA EMOTIVA INDIVIDUALE E NEL GRUPPO!! UN VIAGGIO ALLA SCOPERTA DEL MONDO DELLE EMOZIONI! ARTE GIOCHI DI RICICLO CREATIVO MUSICA E DANZE!! BAMBINI SCUOLA PRIMARIA RAGAZZI SCUOLA SECONDARIA I GRADO INCONTRI INDIVIDUALI O DI GRUPPO A CADENZA SETTIMANALE

9 IMPARO FACENDO PERCORSO METACOGNITIVO PER IMPARARE A STUDIARE SENZA FATICA E IN BASE AI PROPRI BISOGNI FARE I COMPITI E' UN PROBLEMA? IL METODO NON E' EFFICACE? Per sviluppare capacità specifiche e diventare "autonomi": controllo del tempo; uso del diario e del materiale; prendere appunti durante la lezione; studiare sui libri di testo; creare piani per ripassare; come affrontare diversi tipi di verifiche; come vincere la paura delle verifiche; come esporre oralmente un argomento; schemi, mappe, tabelle e altri strumenti; SE FAI FATICA A: CONCENTRARTI ORGANIZZARTI CAPIRE GLI ARGOMENTI STUDIARE LE MATERIE ANTIPATICHE AFFRONTARE LE INTERROGAZIONI SVOLGERE LE VERIFICHE PROVA AD come adottare strumenti compensativi e dispensativi in caso di difficoltà di apprendimento PERCORSI SPECIFICI DSA/BES BAMBINI SCUOLA PRIMARIA RAGAZZI SCUOLA SECONDARIA I GRADO BIENNIO SCUOLA SECONDARIA II GRADO INCONTRI INDIVIDUALI O DI GRUPPO A CADENZA SETTIMANALE

10 LIBERI DI LEGGERE Percorsi di LETTURA per stimolare I bambini e i ragazzi alla lettura e alla comprensione del testo scritto. Letture di testi e libri che affrontano argomenti diversi (dall amicizia alle emozioni, alla fantasia) e che offrono spunti per pensare e immaginare. Sollecitando la curiosità attraverso la narrazione, rifletteremo insieme su alcuni aspetti della lettura, che troveranno poi sbocco in esperienze grafico-pittoriche e in attività ludiche e di costruzione. Con matite,pennelli, carte colorate, stoffe e materiali di recupero, utilizzando di volta in volta tecniche diverse, libereremo la fantasia e la creatività Per scoprire non solo il piacere della lettura!! BAMBINI SCUOLA PRIMARIA RAGAZZI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO INCONTRI INDIVIDUALI O DI GRUPPO A CADENZA SETTIMANALE

11 PERCORSI DI RIABILITAZIONE FUNZIONALE SPECIFICI Trattamenti basati su una progettazione altamente individualizzata, per bambini e ragazzi che presentano difficoltà specifiche o generalizzate: Laboratorio di potenziamento per bambini e ragazzi con dislessia, disortografia, discalculia e disgrafia Laboratorio di potenziamento delle abilità attentive per bambini e ragazzi con difficoltà attentive Laboratorio delle abilità sociali per le difficoltà comportamentali Laboratorio ludico di potenziamento cognitivo Laboratorio di potenziamento delle competenze emotive e relazionali Le attività vengono svolte in sedute individuali, allo scopo di consentire un'elevata personalizzazione dell'intervento. BAMBINI SCUOLA PRIMARIA RAGAZZI SCUOLA SECONDARIA I GRADO SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO

12 SOS DOPOSCUOLA Servizio di Studio Assistito per sostenere i ragazzi della scuola secondaria di primo grado nello studio e nello svolgimento dei compiti scolastici privilegiando un approccio didattico che miri all autonomia e alla creazione di un personale metodo di studio. spazio per svolgere i compiti scolastici attraverso tecnologie e metodologie didattiche specifiche (utilizzando strumenti compensativi come formulari, mappe concettuali, sintesi vocale, software, ecc.) Per ogni bambino è previsto: Una valutazione iniziale per conoscere il minore e poter progettare un percorso didattico il più possibile personalizzato. Colloqui gratuiti con i genitori a inizio, durante e fine percorso per confrontarsi sul percorso intrapreso. Potenziare l autonomia e le abilità di studio; Instaurare un clima di gruppo che stimoli la socializzazione tra pari che vivono difficoltà simili e favorisca l autostima, il cooperative learning e il piacere di apprendere insieme; Instaurare una collaborazione con la scuola, i servizi e le famiglie che permetta ad ognuno di attivare le proprie risorse, per garantire la condivisione dell atto didattico e pedagogico. Il servizio non è un percorso riabilitativo, ma didattico, pertanto non sostituisce le terapie pedagogiche. Il percorso Doposcuola viene svolto, tuttavia, con la supervisione psicopedagogica della titolare del Centro che può intervenire nei vari percorsi per favorire, mediante indicazioni specifiche e personalizzate, l apprendimento e la gestione dei contenuti. 2 INCONTRI SETTIMANALI RAGAZZI SCUOLA SECONDARIA I GRADO SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO

13 SCREENING E VALUTAZIONE FUNZIONALE Individuare oggettivamente segnali di difficoltà di apprendimento neuropsicologiche, della letto-scrittura e del calcolo. Fornire strumenti e chiavi di lettura per individuare i bambini e i ragazzi in difficoltà, ma anche creare interventi educativi e didattici mirati per il superamento. E previsto: - screening di individuazione precoce delle difficoltà per bambini del primo ciclo della Scuola Primaria (I e II); - screening e valutazione funzionale delle difficoltà per bambini del secondo ciclo della scuola Primaria (II, IV e V); - screening e valutazione funzionale per ragazzi della scuola secondaria di I e di II grado (tutte le classi). La valutazione funzionale indaga, in base alle fasce di età, le seguenti aree: - abilità meta fonologiche; - abilità neuropsicologiche (attenzione e memoria); - abilità di lettura e scrittura; - abilità di comprensione e di studio del testo; - abilità logico matematiche; - abilità motorio prassiche; L iter prevede: - incontro iniziale anamnestico con i genitori e in assenza dei bambini/ragazzi per condividere le informazioni e visionare eventuali documentazioni; - 3 incontri con il bambino/ragazzo di 1 ora e 1 ½ per la fase di screening; - incontro di restituzione ai genitori con consegna di relazione scritta per percorso; In caso di esito negativo in tutte o alcune aree, si condivide con la famiglia la possibilità- in sede di restituzione - di intraprendere percorso di potenziamento e riabilitazione funzionale delle aree deficitarie e/o il coinvolgimento di altri specialisti (neuropsichiatra, psicomotricista, psicoterapeuta ecc.)

14 INSIEME per CRESCERE SPORTELLO PSICOPEDAGOGICO PER GENITORI E INSEGNANTI E un servizio di consulenza per dare una risposta immediata nei casi di fatica e come punto di riferimento a cui rivolgersi per valutare strategie comunicative e relazionali di tipo pratico, da attivare sia in classe sia nella relazione educativa. problematiche emotivo-relazionali difficoltà e disturbi di apprendimento disturbi del comportamento disturbo dell' attenzione/iperattività come rendere le regole educative efficaci ritardi del linguaggio, enuresi, difficoltà nel sonno gestione scolastica e autonomia autostima e senso di autoefficacia supporto e orientamento sugli aspetti psicopedagogici nella relazione educativa e didattica con gli alunni, in particolare in situazioni di BES e DSA.; altre tematiche pedagogiche Dott.ssa Silvia D Alessandro Psicopedagogista per l età evolutiva Pedagogista ANPE Iscrizione Ordine Prof.le Reg. Lomb.n I0261 Professione specialistica disciplinata dalla Legge 4/2013 ai come luogo di confronto in relazione al percorso di crescita dei propri figli, di espressione di dubbi e preoccupazioni, di rassicurazione, di supporto alla valorizzazione delle competenze genitoriali e alla ricerca di ulteriori risorse per far fronte a fatiche emergenti; agli come spazio per analizzare ogni singolo caso e ricercarne una soluzione pratica per una gestione efficace e adeguata della situazione. PER APPUNTAMENTI inviare una mail a: silvia.dalessandro@tiscali.it oppure sms al numero si prega di specificare nome e cognome motivo della richiesta

15 Uno Spazio di accoglienza e ascolto per affrontare le seguenti tematiche e condividere chiavi di lettura diverse: problematiche scolastiche; orientamento e riorientamento scolastico; fatiche relazionali e comunicative; gestione delle emozioni; difficoltà motivazionali. INCONTRI DI FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO: Didattica Dsa (dislessia, disgrafia, discalculia, disgrafia) Didattica Bes Gestione della classe Gestione dello stress (Burn out) Dinamiche psicologiche, emozioni e apprendimento Costruire verifiche per didattica DSA/BES Cooperative Learning

16 VIA ROSSINI, 1 (Traversa Via Cilea) Cinisello Balsamo (MI) Tel e mail: silvia.dalessandro@tiscali.it