LE FOGLIE. classe 2^ scuola primaria

Transcript

1 LE FOGLIE classe 2^ scuola primaria Per i bambini, scoprire ciò che li circonda è sempre un avventura magica e piena di risorse. La realtà nella quale si trova la nostra scuola offre diversi stimoli dal punto di vista naturale e rappresenta una bella risorsa dove attingere per effettuare percorsi di osservazione. In questo contesto, il bambino può scoprire e leggere la realtà in chiave scientifica, attraverso una metodologia della ricerca, l azione, la sperimentazione. Partendo da questi presupposti, è possibile proporre esperienze e fornire opportunità di analisi della realtà in modo divertente e coinvolgente. I bambini dovranno cimentarsi nella ricerca e raccolta e di più esemplari possibili di foglie di alberi ed arbusti diversi che vivono nel cortile della scuola, nei loro giardini o nelle vicinanze delle loro abitazioni. I bambini dovranno successivamente individuare i criteri con cui effettuare delle semplici classificazioni delle foglie trovate. L autunno poi offre una buona occasione per esplorare una serie di fenomeni, e aspetti naturali che, grazie agli alberi e alle loro foglie, dipinge e anima i paesaggi autunnali.

2 OBIETTIVI Avvicinare i bambini alla conoscenza del mondo degli piante Sensibilizzarli al rispetto e alla conservazione dell ambiente Capire che gli alberi cambiano aspetto a seconda delle stagioni Capire che le foglie cambiano colore e dove va il verde Stimolarli all'osservazione della natura e in particolar modo delle foglie Sviluppare: 1. La capacità di percezione attraverso i cinque sensi 2. La capacità di osservare analogie e differenze 3. La capacità di registrare, ordinare, utilizzare e confrontare dati 4. La capacità di formulare ipotesi e fare previsioni 5. La capacità di classificare, schematizzare 6. La capacità di identificare relazioni spazio/tempo 7. La capacità di proporre soluzioni e interpretazioni adeguate Usare differenti tipi di linguaggio Accettare spontaneamente regole Collaborare con il gruppo classe Rispettare le idee degli altri Arricchire il lessico specifico ATTIVITA e CONTENUTI Osservare l ambiente circostante Usare strumenti per migliorare l osservazione Riconoscere le caratteristiche delle stagioni Formulare semplici ipotesi relative ai fenomeni osservati Operare classificazioni Stabilire relazioni temporali Passare dall esplorazione senso percettiva alla rappresentazione grafica del vissuto Utilizzare diverse tecniche espressive Effettuare il frottage delle foglie raccolte ed osservate Osservare: La dimensione Il colore La forma Lo spessore La sensazione al tatto Il colore L attaccatura al ramo (semplici o composte) Il margine Riconoscere le foglie studiate Eseguire disegni con tecniche varie Effettuare composizioni con foglie Leggere poesie sull argomento

3 Adesione al PROGETTO: LE STAGIONI DEI CORTILI Il progetto è iniziato a ottobre 2012 e terminato a maggio 2013 Nel mese di ottobre e parte di novembre sono state dedicate due ore alla settimana, dal mese di dicembre fino a maggio invece l attività si è ridotta a un ora al mese. Obiettivi specifici Saper osservare, descrivere, confrontare, classificare Porsi domande per capire Fare ipotesi Riconoscere alcune specie di alberi seguendo un osservazione guidata dei caratteri distintivi della pianta (foglie, fiori, frutti ) Matematica Cogliere differenze e somiglianze Classificare con criteri soggettivi Classificare secondo criteri condivisi Classificare con criteri adottati dai botanici Costruire insiemi e sottoinsiemi ATTIVITA Uscite nel cortile delle nostra scuola per osservare i cambiamenti stagionali degli alberi. Osservazioni guidate sugli alberi Osservazioni con l uso della lente Osservazione-manipolazione di foglie, fiori, frutti Rappresentazioni grafiche Giochi per l osservazione e per la classificazione Realizzazione di tabelle Brevi sintesi delle attività e delle osservazioni Esperimenti Fotografie mensili Documentazione Gioco di osservazione: Raccolta di una foglia dello stesso albero da parte di tutti i bambini (PIOPPO) e disegno individuale. Raccolta delle foglie, sistemazione sulla cattedra divise in gruppi; richiesta di trovare la propria foglia osservando solo il disegno eseguito. Sistemazione delle foglie su dei vassoi suddivisi in base alla suddivisione della classe, scambio dei disegni ai compagni e riconoscimento della foglia disegnata dal compagno. In base al disegno ognuno si trova la sua foglia e la incolla nel quaderno.

4 CONTENUTI Le caratteristiche della foglia: - i diversi tipi di forma - i diversi tipi di margine - la disposizione delle foglie sul ramo - i diversi tipi di foglia: latifoglia, squamette, aghetti Le caratteristiche del frutto Tanti tipi di frutto Tanti tipi di fiore Fiori maschili e fiori femminili Le gemme (dove-quando) La funzione delle radici Gli alberi sempreverdi (non solo conifere) Usare strumenti per migliorare l osservazione Riconoscere le caratteristiche delle stagioni Formulare semplici ipotesi relative ai fenomeni osservati Stabilire relazioni temporali

5 LE STAGIONI DEL CORTILE 28 settembre 2012 DOMANDA in classe: NEL NOSTRO CORTILE GLI ALBERI SONO TUTTI UGUALI? V.: no, li vedo diversi G.: hanno il tronco diverso: grosso, stretto, alto, basso L.: hanno foglie diverse VERIFICA ANDIAMO IN CORTILE A VEDERE Usciamo in cortile e osserviamo i vari alberi, insieme concludiamo che sono diversi per: forma colore foglie grandezze Quest anno alcuni alberi li terremo sotto controllo: l olmo il leccio la farnia il ciliegio

6 Osservazioni e prime ipotesi dei bambini osservando le piante FARNIA G.: dice che è una quercia perché ha le foglie a nuvola e ha le ghiande LECCIO G.: è come l olivo ma con le ghiande, è l olivo ghiandaio R.: ha le foglie piccole CILIEGIO A.: fa le ciliegie D.: ha le foglie un po marroni

7 OLMO S.: è come il ciliegio Raccogliamo delle foglie e le sistemiamo all interno del quaderno 5 ottobre Attività in cortile In ognuna dei quattro alberi da osservare mettiamo un nastrino colorato su un ramo per riconoscerlo e osservarlo nella diverse stagioni. Abbiamo portato in classe un rametto per tipo di albero per osservarlo meglio scoprire tutte le caratteristiche. Descrizione dei quattro rametti albero utilizzando una tabella per ogni albero realizzata dai bambini

8 OLMO - osservazioni stagionali OTTOBRE NOVEMBRE DICEMBRE GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO FOGLIE Disegno o foglia Sì verdi GEMME FIORI Si Piccole scure Rotonde Chiuse ascellari no FRUTTA no FARNIA - osservazioni stagionali OTTOBRE NOVEMBRE DICEMBRE GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO FOGLIE disegno GEMME FIORI Sì verdi Si Piccole scure Rotonde Chiuse ascellari no FRUTTA no

9 CILIEGIO - osservazioni stagionali OTTOBRE NOVEMBRE DICEMBRE GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO FOGLIE disegno GEMME FIORI Sì verdi Si Piccole scure Rotonde Chiuse ascellari no FRUTTA no LECCIO - osservazioni stagionali OTTOBRE NOVEMBRE DICEMBRE GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO FOGLIE disegno GEMME FIORI Sì verdi Si Piccole scure Rotonde Chiuse ascellari no FRUTTA no

10 12 ottobre DOMANDA: COSA È SUCCESSO AI RAMETTI RACCOLTI LA SETTIMANA SCORSA? - le foglie sono diventate secche - scricchiolano quando le tocchi - sono diventate dure - si sono accartocciate - se lo tocchi cadono dal rametto - sono rimaste senz acqua DOVE E ANDATA A FINIRE L ACQUA? - è caduta - si è prosciugata COME FACCIO A VEDERE CHE NELLA FOGLIA C E ACQUA? - mettiamo una foglia nel quaderno -Mettiamo un rametto di foglie dentro un sacchetto di nylon e chiudiamo bene. DISEGNO Ipotesi - le foglie si seccano - pure il gambo si secca - le foglie diventano dure Dopo un ora nel sacchetto ci sono delle gocce d acqua quindi visto che il sacchetto era asciutto ed anche le foglie lo erano, l acqua del sacchetto è uscita dalle foglie, quindi le foglie contengono acqua

11 OSSERVIAMO UNA FOGLIA (Porto da casa diversi rametti di foglie in modo da far vedere più varietà di foglie) La foglia è unita a ramo dal PICCIOLO La parte piatta e allargata si chiama LAMINA ed è percorsa dalle NERVATURE Il contorno si chiama MARGINE La foglia può essere SEMPLICE O COMPOSTA

12 Possono essere LE FOGLIE SEMPLICI ATTIVITA di gruppo: classificazione delle varie foglie portate dall ins. in base alla forma

13 LE FOGLIE COMPOSTE Possono essere ATTIVITA di gruppo: classificazione delle varie foglie in semplici e composte

14 IL MARGINE LOBATO assomiglia DENTATO assomiglia INTERO SEGHETTATO assomiglia ATTIVITA di gruppo: classificazione delle varie foglie portate dall ins. in base al margine

15 LE NERVATURE ATTIVITA di gruppo: classificazione delle varie foglie portate dall ins. in base alle nervature

16 Dopo una settimana osserviamo le foglie messe nel quaderno, COME SONO? 22 ottobre Si sono seccate e appiattite, sono rimaste senz acqua ma sono ancora verdi, le pagine del quaderno sono un po raggrinzite, la carta del quaderno ha assorbito l acqua OSSERVIAMO E CLASSIFICHIAMO LE FOGLIE Osservazione e manipolazione di una ventina di rametti diversi contrassegnati da un numero e classificazione secondo alcuni criteri

17 1^ classificazione

18 2^ classificazione FORMA

19 MARGINE

20 SCHEDE VARIE DI CLASSIFICAZIONE PER APPPROFONDIRE

21

22

23 Cosa abbiamo scoperto osservando questi quattro alberi? - Alcuni alberi perdono tutte le foglie e altri no (alberi sempreverdi- alberi a foglie caduche) - Leccio e farnia sono due querce perchè producono le ghiande ma si comportano in modo diverso - Il fiore del ciliegio è diverso dal fiore dell olmo - Il fiore non è sempre quello con i petali - C è il fiore singolo ma anche il condominio: le infiorescenze (olmo, farnia, leccio) - Ci sono i fiori maschili e quelli femminili che prima non avevamo mai visti. - Ogni pianta ha i suoi tempi, non tutte fanno i fiori allo stesso periodo. - Bisogna osservare bene e farsi le domande.

24 Dal 7 novembre ATTIVITA DI SCOPERTA: DOVE VA IL VERDE DELLE FOGLIE IN AUTUNNO? Attività svolte: DISCUSSIONE e manifestazione del proprio punto di vista in forma corretta e rispettosa delle regole stabilite. CONOSCENZA e rispetto dei punti di vista diversi dal proprio. OSSERVAZIONE in classe, attraverso l uso dei sensi, delle trasformazioni subite dalle foglie immerse in vari detersivi e in alcool puro. OSSERVAZIONE delle trasformazioni subite dalle foglie verdi poste sopra il termosifone, sopra la mensola, nel frigorifero; OSSERVAZIONE di una gamba di sedano divisa a metà inserite in due vasetti contenenti acqua blu e acqua rossa. OSSERVAZIONE della colorazione della carta da filtro inserita nell alcool colorato di verde. APPROFONDIMENTO delle conoscenze sulla capillarità, con altri esperienze. Esperimenti per isolare la clorofilla e per capire come arriva l acqua al tronco. MATERIALI : foglie verdi, sapone liquido, detersivo liquido per lavatrice, detersivo per piatti, ace, alcool puro, alcool denaturato, acqua demineralizzata, sedano, acqua colorata di blu e di rosso, carta da filtro. STRUMENTI: vasetti di vetro, termosifone, frigorifero, cucchiaio, occhi. COSA ABBIAMO FATTO.