VALUTAZIONE DEI LIVELLI DI COMPETENZA RAGGIUNTI dagli studenti nelle competenze chiave europee a conclusione dell UdA svolta in classe a.s.

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1 VALUTAZIONE DEI LIVELLI DI COMPETENZA RAGGIUNTI dagli studenti nelle competenze chiave europee a conclusione dell UdA svolta in classe a.s L Unità di Apprendimento (UdA), pianificata dal CdC, che ha scelto in che periodo dell anno realizzarla, è stata valutata utilizzando le stesse rubriche di valutazione delle 8 Competenze Chiave Europee (CCE) appositamente elaborate a cura del Nucleo di Valutazione. Ogni CdC poteva scegliere quali delle CCE potenziare attraverso l UdA proposta. Nel vademecum INDICAZIONI PER LA PROGETTAZIONE E REALIZZAZIONE DEL PERCORSO PLURIDISCIPLINARE DEI CDC si consigliava di sceglierne da 1 a 3. Solo una classe è stata valutata considerando tutte e 8 le competenze e due hanno scelto di considerarne 7. I dati riepilogativi sui livelli raggiunti in ciascuna delle 8 CCE, pertanto, hanno valore limitatamente al numero di classi che hanno scelto di valutarle. Le valutazioni attribuite a ciascuno studente dai docenti del CdC attraverso il format predisposto on line ( RUBRICHE PER L'OSSERVAZIONE E LA VALUTAZIONE DELLE 8 COMPETENZE EUROPEE ) sono state tabulate ed elaborate statisticamente in modo da evidenziare, nei grafici proposti a partire dalla pag. 3, la media del livello di competenza raggiunto dagli studenti (nelle CCE incluse nella progettazione dell UdA), rispetto ai quattro livelli sotto indicati 1 : LIVELLI DI COMPETENZA D. livello INIZIALE C. livello BASE B. livello INTERMEDIO A. livello AVANZATO I valori percentuali medi sono stati approssimati per eccesso o per difetto, dal momento che ogni competenza è stata valutata sulla base di una pluralità di indicatori: l elenco di questi è riportato nella scheda sintetica alla pag. successiva. Nelle 8 rubriche di valutazione delle CCE, invece, pubblicate a parte, i docenti avevano a disposizione anche i descrittori dei 4 livelli di padronanza. Nel format on line si è scelto per esigenze di sintesi di riportare solo gli indicatori, di cui inserire i livelli di padronanza. 1 Si è scelto di attenersi ai 4 livelli definiti dal MIUR per la Certificazione delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione (esame di terza media): Livello A Avanzato B Intermedio C Base D Iniziale Indicatori esplicativi L alunno/a svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli. L alunno/a svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite. L alunno/a svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze e abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese. L alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici in situazioni note. 1

2 Liceo G. Novello - Indirizzi Scientifico Classico Linguistico Piano di miglioramento a.s priorità 2 : Progettazione di Unità multidisciplinari di apprendimento da parte dei diversi consigli di classe traguardi : Potenziamento delle attività di progettazione collegiale e di valutazione delle competenze chiave e di cittadinanza OSSERVAZIONE E VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE: scheda ricapitolativa Cognome e nome : classe : A.s. : data valutazione : competenze chiave europee dimensioni indicatori (nuclei costitutivi della competenza) A AVANZATO livelli di padronanza B INTERMEDIO C BASE D INIZIALE RICAPITOLATIVO A B C D 1. interazione comunicativa 1. COMUNICAZIONE 2. lettura di testi (comprensione, interpretazione, valutazione ) 3. scrittura di testi 4. padronanza linguistica (lessico registro consapevolezza metalinguistica) 2. COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE 1. comprensione ed espressione orale 2. comprensione ed espressione scritta 3. mediazione e comprensione interculturale 3A. COMPETENZA MATEMATICA 1. disponibilità ad utilizzare modelli matematici di pensiero (confutazione, dimostrazione, ecc.) e di rappresentazione grafica e simbolica (formule, modelli, grafici, carte) 2. disponibilità a porsi problemi ed a risolverli 3. presentazione e comunicazione di progetti, dati, concetti, risultati, teorie, ecc. secondo criteri logici e quantitativi 3B. COMPETENZE DI BASE IN CAMPO SCIENTIFICO E TECNOLOGICO 1. osservazione e metodo sperimentale scientifico 2. uso delle tecnologie e degli strumenti 3. sviluppo storico-culturale ed etico delle teorie / applicazioni scientifiche 4. tutela della persona, dell ambiente e del territorio 4. COMPETENZA DIGITALE 5. IMPARARE A IMPARARE 6. COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE 1. dimestichezza nell uso degli strumenti per produrre, conservare, presentare ed analizzare informazioni 2. dimestichezza nell uso della rete per comunicare, reperire informazioni, lavorare e divertirsi 3. gestione dei media consapevole, critica, responsabile, socialmente utile (capacità di scegliere limitarsi concentrarsi relazionarsi) 1. attitudini necessarie per un apprendimento efficace 2. abilità di metodo nello studio e apprendim. autonomo in diversi contesti 3. autovalutazione e metacognizione 1. educazione alla legalità 2. etica della responsabilità 3. consapevolezza di sé e dell'altro / cittadinanza partecipativa 4. livello metacognitivo e critico 1. autonomia, capacità d iniziativa, di decisione, di gestione responsabile 7. SPIRITO D INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITÀ 2. capacità progettuale e di lavoro in team 3. capacità di comprendere il contesto, inserirsi e interagire in modo proficuo 4. consapevolezza del percorso formativo, autovalutazione e orientamento 8. CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALI 1. conoscenza, valutazione, apprezzam. delle opere d arte (letteratura, arti visive, musica,teatro, cinema)e del pensiero; delle esibizioni artistiche 2. espressione di sé attraverso un ampia varietà di mezzi comunicativi 3. interesse e partecipazione alla vita culturale, nel contesto sociale, nella varietà delle sue espressioni 4. identità culturale consapevole, aperta al rispetto e al dialogo verso le altre culture, alla conservazione e promozione dei beni culturali 2

3 Classi prime 12 1A % 52% IMPARARE A IMPARARE 8. CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALI 3

4 1B 7 65% % % % 3A. COMPETENZA MATEMATICA 4. COMPETENZA DIGITALE 4

5 8 7 76% 1C 71% 71% % 43% 52% 48% % 3A. COMPETENZA MATEMATICA 3B. COMPETENZE DI BASE IN CAMPO SCIENTIFICO E TECNOLOGICO 29% 4. COMPETENZA DIGITALE 29% 5. IMPARARE A IMPARARE 5

6 9 1CL 8 78% % 56% 33% % 11% 11% 2. COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE 11% 6. COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE 6

7 1L % % 7

8 10 1M 9 88% % 71% % 13% 4% 4% 4% 2. COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE 13% 4. COMPETENZA DIGITALE 8. CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALI 4% 8% 8

9 12 Classi Prime - RIEPILOGO % 78% 72% 67% 62% 59% 55% 46% 39% 42% 38% 32% 32% 21% 24% 1 6% 1 11% 11% 1% 2% 1% 3% 1% 9

10 Classi seconde % 2A 4 33% % 27% A. COMPETENZA MATEMATICA 10

11 7 2B % 4 33% A. COMPETENZA MATEMATICA 11

12 5 45% 47% 2C 4 35% 3 29% 35% 29% 35% 25% 24% 2 15% 1 5% 3A. COMPETENZA MATEMATICA 12

13 % 35% 24% 2D 47% 47% 47% 29% 29% 29% 24% 24% 18% 12% 12% 59% 53% 53% 53% 29% 18% 18% 18% 18% 18% 12% 47% 29% 29% 24% 6% 13

14 2CL 10 94% 94% 94% % 53% 35% 59% % 6% 6% 6% 6% 2. COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE 3A. COMPETENZA MATEMATICA 3B. COMPETENZE DI BASE IN CAMPO SCIENTIFICO E TECNOLOGICO 6. COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE 14

15 6 5 53% 2L 4 37% COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE 15

16 2M % 81% 89% 81% 67% 81% % 7% 7% 7% 7% 7% 4% 4% 7% 4% 22% 11% 11% 7% 7% 19% 4% 16

17 Classi Seconde - RIEPILOGO % 71% 64% 57% 5 52% % 38% 3 31% 31% 27% 3 2 1% 3% 2% 15% 15% 5% 25% 25% 7% 9% 9% 3 31% 21% 18% 27% 11% 11% 5% 3 14% 17

18 Classi terze 12 3A % % 5. IMPARARE A IMPARARE 6. COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE 18

19 12 3B % % 2. COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE 8. CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALI 19

20 12 3C % 8 75% 75% % 2 25% 25% 2 20

21 9 3D 8 78% % 52% % 17% 35% 13% 4. COMPETENZA DIGITALE 5. IMPARARE A IMPARARE 6. COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE 22% 21

22 9 85% 3L % % 2. COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE 5% 6. COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE 22

23 M 89% 79% % % 11% 11% 11% 11% 2. COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE 6. COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE 23

24 9 3N % 64% 73% % % 27% 1 2. COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE 4. COMPETENZA DIGITALE 24

25 Classi Terze - RIEPILOGO % 66% 68% 61% 64% % 32% 37% 36% 36% 32% 31% 19% 1 13% 2% 3% 25

26 Classi quarte % 47% 74% 26% 4A 58% 58% 42% 42% 53% 47% 11% 26% 74% 89% 26

27 B 95% % 67% 4 43% 33% 2 5% 3A. COMPETENZA MATEMATICA 3B. COMPETENZE DI BASE 4. COMPETENZA DIGITALE 5. IMPARARE A IMPARARE IN CAMPO SCIENTIFICO E TECNOLOGICO 27

28 12 4C % 53% B. COMPETENZE DI BASE IN CAMPO SCIENTIFICO E TECNOLOGICO 4. COMPETENZA DIGITALE 5. IMPARARE A IMPARARE 28

29 % 4D % 67% % 47% 4 27% 53% 33% % 13% 13% 7% NELLA MADRELINGUA 4. COMPETENZA DIGITALE 5. IMPARARE A IMPARARE 6. COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE 7. SPIRITO D'INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITÀ 29

30 12 4CL 10 88% % % 25% 4. COMPETENZA DIGITALE 6. COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE 30

31 7 4L 64% % 52% 52% 44% % 32% 32% % 4% 4% 12% 2. COMUNICAZIONE 5. IMPARARE A IMPARARE 8. CONSAPEVOLEZZA NELLE LINGUE STRANIERE ED ESPRESSIONE CULTURALI 4% 31

32 % 4M 92% % 2. COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE 8% 5. IMPARARE A IMPARARE 32

33 9 Classi Quarte - RIEPILOGO 84% % 64% % 4 41% 57% 58% 43% 33% 56% 39% 45% 52% 38% 56% 34% % 1 3% 4% 6% 2% 3% 1% 2% 33

34 Classi quinte 8 7 5A 71% 6 57% 5 43% 48% 43% % B. COMPETENZE DI BASE IN CAMPO SCIENTIFICO E TECNOLOGICO 5. IMPARARE A IMPARARE 34

35 5 45% 4 5B 47% 35% 33% 3 25% % 1 5% 8. CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALI 35

36 7 5C % 59% % 23% 18% 18% 1 5. IMPARARE A IMPARARE 36

37 CL % 65% 53% 47% 41% 41% 35% 35% 35% 24% 24% 24% 37

38 6 5L % % 2. COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE 8. CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALI 38

39 8 7 75% 5M % % 25% 31% 31% 2 19% 1 2. COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE 8. CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALI 39

40 Classi Quinte - RIEPILOGO % 38% 39% 53% 41% 35% 58% 55% 38% 53% % 26% 22% 23% 16% 1 8% 9% 40