PIANO DI LAVORO (MICROPROGETTAZIONE) IL SE' E L'ALTRO, COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE:

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1 PIANO DI LAVORO (MICROPROGETTAZIONE) TITOLO UDA: A SPASSO NEL TEMPO CON POKONASO LA DANZA DELL SOLE (DICEMBRE) UNA GIGANTESCA PALLA DI NEVE (GENNAIO) SPECIFICAZIONE DELLE FASI FASI ATTIVITA TRAGUARDI DELLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE E COMPETENZE IN CHIAVE EUROPEA. PRIMA FASE: INTRODUZIONE DELL U.D.A CON LA LETTURA DEL CAPITOLO 6 LA DANZA DEL SOLE (DICEMBRE) sui vari argomenti da trattare; Brainstorming sui vari argomenti; su le conoscenze pregresse. SECONDA FASE: Comprensione tra le differenze tra la festa della danza del sole e la nostra festa del natale, sugli usi e costumi e la diversità sulle tradizioni dei vari popoli. TERZA FASE: Attività che verranno svolte nelle due storie: Attività di ascolto della storia; discussioni libere o guidate in circle-time sulle varie fasi della storia; attività inerenti il racconto; rappresentazioni grafico-pittoriche; attività laboratoriali; attività ludiche e manipolative. PRIMA FASE: In circle-time racconto della storia al grande gruppo; Canti inerenti il racconto; Giochi guidati sul racconto; Rappresentazione graficopittoriche e manipolative; SECONDA FASE:; e guidate sulla Danza del sole e su la storia una gigantesca palla di neve. Attività laboratororiali sugli argomenti trattati; Attività grafico- pittoriche sui IL SE' E L'ALTRO, COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE: Pone domande sui temi essenziali e religiosi, sulle diversità culturali, su cio che è bene e ciò che è male, sulla giustizia, e ha raggiunto una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri, delle regole del vivere insieme. Sa di avere una storia personale e famigliare, conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e le mette a confronto con le altre. EVIDENZE OSSERVABILI ESITI TEMPI VALUTAZIONE IL SE' E L'ALTRO, COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE: Conosce l ambiente culturale e le sue tradizioni, Scopre il valore delle feste e di alcune tradizioni, Acquisce semplici norme comportamentali. Conosce la propria storia personale e famigliare e il valore delle feste e delle tradizioni, Rispetta ed aiuta gli altri e iniziare a crescere nel rispetto dei propri diritti e doveri. Racconta esperienze personali, comunicando ed esprimendo le proprie emozioni, IL SE' E L'ALTRO, COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE: Si apre al confronto con altre culture e costumi Partecipa alle tradizioni della famiglia e della comunità di appartenenza. Ottobre Novembre Tenendo sempre conto della flessibilità dei tempi di ciascun bambino. Verranno effettuate osservazioni iniziali in ititnere e finali attraverso domande stimolo e osservazioni occasionali e sistematiche e dagli elaborati di ciascun alunno.

2 conoscenze delle diverse culture e razze che esistono nel mondo oltre alla nostra. Preparazione per le drammatizzazioni natalizie. PRIMA FASE: Introduzione DELL U.D.A con la lettura del capitolo 9 Una gigantesca palla di neve (Gennaio) sui vari argomenti da trattare; Brainstorming; su le conoscenze pregresse sull argomento. SECONDA FASE: Comprensione da parte dei bambini sulla stagione invernale, sulle regole e sull'emozione della paura e l'amicizia. Verranno svolte attività graficopittoriche, laboratoriali e di vari argomenti; Visione di video e filmati inerenti la storia; attività sul natale, sulla stagione invernale, sempre supportate dallo sfondo integratore Pokonaso.Attività di preparazione per la socializzazione di natale, lavoretto di natale. TERZA FASE: Giornata dedicata alla socializzazione natalizia. IL CORPO E IL MOVIMENTO, Controlla l'esecuzione del gesto, valuta il rischio,interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella musica, nella danza, nella comunicazione espressiva. IMMAGINI SUONI E COLORI, conosce le tradizioni famigliari, il valore delle feste e i loro aspetti più significativi, Cresce nel rispetto dei propri diritti e doveri per diventare cittadini del mondo. IL CORPO E IL MOVIMENTO, Imita correttamente semplici movimenti osservati. Si muove nello spazio in base a comandi sonori e visivi, Coordina i movimenti in un semplice gioco collettivo. Si muove nello spazio in base a comandi sonori e visivi, Esprime emozioni e sentimenti attraverso il corpo, Comprende e riproduce messaggi mimicogestuali, Identifica e rispetta il proprio e l altrui spazio di movimento. IMMAGINI SUONI E COLORI, IL CORPO IN MOVIMENTO,ESPRESSI ONE CULTURALE: Impara a comunicare con il corpo: comunicando, esprimendosi con la mimica, travestendosi, e consolidando L'autonomia e la sicurezza emotiva. IMMAGINI SUONI E COLORI, ESPRESSIONE CULTURALE: Esprime pensieri ed emozioni con immaginazione creatività

3 drammatizzazione sull argomento. TERZA FASE: Attività atte alla comprensione se il percorso educativo proprosto ai bambini e gli obiettivi prefissati sono stati raggiunti da tutti gli alunni. Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale utilizzando voce, corpo e oggetti. Utilizza il colore come linguaggio per comunicare i propri messaggi Impara ad ascoltare e a ripetere semplici canti e filastrocche, Imita piccoli moduli ritmici. Utilizza alcune tecniche grafico- pittoriche. Esegue le consegne e utilizzare varie tecniche creative con i colori Usa in modo creativo i materiali a disposizione. - Manipola e trasforma materiali esplorando forme espressive diverse Collabora in gruppo per eseguire attività. I DISCORSI E LE PAROLE, COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA: Sa ascoltare storie e racconti, dialoga con alduti e coetanei, provando il piacere nel comunicare. Sa esprimersi in modo personale, creativo e sempre più articolati. I DISCORSI E LE PAROLE, COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA: Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti I DISCORSI E LE PAROLE, COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA: Recita brevi e semplici filastrocche, canti, imparati a memoria; Ascolta e comprende facili storie Sperimenta tecniche e

4 situazioni comunicative. Ascolta e comprende narrazioni, racconta inventa stori, chiede e offre spiegazioni, usa il linguaggio per progettare attività e per definire regole. materiali per rappresentare un esperienza o un racconto. Risponde in modo adeguato alle domandestimolo Associa filastrocche a movimenti e gesti. Interviene durante le drammatizzazioni. Riferisce esperienze personali Interviene in modo adeguato durante le conversazioni Impara ad ascoltare e a ripetere semplici canti e filastrocche. Ascolta e ripete testi in rima, Associa filastrocche a movimenti e gesti. Interviene durante le drammatizzazioni. Esprime con termini adeguati pensieri e sentimenti Riferisce esperienze e vissuti, comunica riflessioni personali Recita brevi e semplici filastrocche, canti, imparati a memoria; Sperimenta rime, filastrocche e drammatizzazioni; LA CONOSCENZA DEL MONDO, COMPETENZE DI BASE IN MATEMATICA, SCIENZE E TECNOLOGIA: - Inizia a comprendere i cambiamenti insensibili o vistosi che avvengono nel corpo, degli animali, delle piante e delle continue trsformazione dell'ambiente naturale. LA CONOSCENZA DEL MONDO,

5 LA CONOSCENZA DEL MONDO, COMPETENZE DI BASE IN MATEMATICA, SCIENZE E TECNOLOGIA: Osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti. COMPETENZE DI BASE IN MATEMATICA, SCIENZE E TECNOLOGIA: osserva l ambiente naturale e i mutamenti stagionali ricostruisce l ordine di un azione vissuta riconosce il cambiamento delle stagioni. rappresenta e verbalizzare la successione temporale di eventi e azioni colloca situazioni ed eventi nel tempo.

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