Recupero Ripasso Consolidamento Collegamenti interdisciplinari

Транскрипт

1 IL NUOVISSIMO GIUOCO DELL OCA Progetto finale Corso LIM A.S. 2010/2011 Ins. Ferrarino Cristina e Vargiu Roberta Scuola Primaria A. Morbelli - AL-

2 Contesto scolastico La classe in cui operiamo è una quarta formata da ventisei elementi di cui diciassette maschi piuttosto vivaci e nove femmine. La percentuale di bambini stranieri nel gruppo sfiora il 70%. I problemi sono soprattutto legati alla motivazione allo studio. L idea di base Appare evidente la necessità di suscitare nei bambini interesse per i contenuti disciplinari, per le attività di recupero, ripasso o consolidamento degli apprendimenti là dove i metodi tradizionali si rivelano fallimentari. L evento Verso la metà di maggio abbiamo aderito alla manifestazione Pulizie di primavera : un mega gioco dell oca organizzato in Piazza Garibaldi dove i bambini hanno sfidato altre scuole cittadine sui temi dell ecologia e del rispetto dell ambiente. L interesse e l energia messi in campo durante questa attività ci sono subito parsi notevoli. Durante gli intervalli successivi a scuola il gioco dell oca tradizionale imperversava tra i più, soppiantando ogni altro gioco consueto. L osservazione di questi eventi spontanei ci ha fatto optare per una versione multimediale del gioco da tavolo per bambini, che unisse l aspetto didattico a quello ludico senza che l alunno potesse rendersi conto di essere impegnato nelle solite attività scolastiche. Finalità Recupero Ripasso Consolidamento Collegamenti interdisciplinari Descrizione dell attività Realizzazione di un gioco dell oca personalizzato attraverso la creazione di un tabellone multimediale e la formulazione di domande a risposta multipla inerenti la programmazione didattica dell anno in corso, i progetti di continuità con la Scuola Media dell Istituto Comprensivo di appartenenza, i viaggi di istruzione.

3 Cosa fa il docente Fasse prrel liminarre Propone l attività suscitando interesse e curiosità Crea dei gruppi di lavoro per la formulazione delle domande di gioco Esamina le domande formulate dai bambini e sceglie le più idonee Stabilisce un clima positivo di lavoro prima e durante il gioco Rende consapevole l alunno dell importanza di confrontarsi, rispettare le regole, seguire lo svolgimento del gioco, contenere le proprie emozioni Suddivide la classe in squadre Fasse dii giocco Si pone come arbitro per garantire il rispetto delle regole Guida le fasi di gioco attraverso gli strumenti multimediali Cosa fa l alunno Fasse prrel liminarre All interno di un gruppo, prepara le domande e le relative risposte avvalendosi dei testi scolastici Prende coscienza della necessità di seguire le regole e si comporta di conseguenza Assume la responsabilità dei propri atteggiamenti nei confronti del gruppo Fasse dii giocco Si sente parte attiva della squadra Lancia il dado virtuale usando la funzione Touch screen della LIM Ascolta la domanda Formula ipotesi Scambia opinioni con gli altri componenti della squadra per giungere ad una risposta condivisa

4 Uso della LIM e delle ITC in classe La modalità di gioco scelta è possibile soltanto grazie alla presenza della LIM in classe. L intero progetto, infatti, è pensato come variante del gioco tradizionale dove il tabellone è visibile a tutti perché proiettato sullo schermo ma anche fornito di collegamenti ipertestuali cliccabili dai bambini. Attraverso di essi è possibile il lancio del dado virtuale, il rimando alle caselle di destinazione, la lettura delle domande, la visione delle immagini, l ascolto dei brani musicali e l osservazione dei video associati. Grrazzi ie all usso dii Intterrnett I in i ccl lasssse e alle cconossccenzze infforrmatti i icche accqui issi itte è ssttatto inoli lttrre possssi ibile: : Effettuare una ricerca multimediale condivisa riguardante il tradizionale gioco dell oca e le sue regole Creare e gestire il tabellone Cercare, scaricare e gestire l applicazione che simula il lancio del dado Cercare immagini, files audio e video da usare durante le varie fasi di gioco Digitare e gestire domande, abbinandole ad accattivanti animazioni power point Creare collegamenti ipertestuali tra il tabellone e le caselle con le domande Risorse Testi scolastici Fotocamera digitale LIM Internet Soffttwarre utti ilizzzzatti i: : A tube catcher Microsoft word Miscrosoft Power Point Interwrite workspace

5 Conclusioni Con il pretesto di dover testare il gioco in classe, gli ultimi giorni di scuola sono stati dedicati a questa particolare forma di ripasso che è risultata subito molto coinvolgente per tutte le squadre. La ripetizione delle stesse domande ai gruppi, che dapprima poteva sembrare un limite del gioco, è stata in realtà uno stimolo imprevisto che ci ha aiutato ad ottenere più attenzione durante i turni delle squadre avversarie. Risultato I concetti chiave dei contenuti delle discipline, oggetto delle domande del gioco, sono stati memorizzati senza fatica. Vedi il tabellone del gioco e le domande nella sezione Scuola Primaria - Materiali didattici