SCHEDA DI PROGETTO IL PROGETTO

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1 IL PROGETTO Titolo:E-PORTFOLIO Riservato Dirigente: PA SCHEDA DI PROGETTO Responsabile Progetto: Mascaretti Luca, Rozzoni Giorgio Gruppo di Progetto: Gusmini Alessia e altri due docenti da individuare tra gli ITP di materie grafiche della scuola Quadro di riferimento normativo del progetto x Legge/decreto/normativa Specificare Art.7 del decreto-legge 12 Settembre 2013, n.104 (vedesi anche note n del 18/02/2014 e n del 21/02/2014) x Necessità interne all istituto POF Tipologia delle attività: x ampliamento offerta formativa x orientamento Orario x curricolare x extracurricolare Durata: Periodo di realizzazione da OTTOBRE a MAGGIO. Collegamento tra Progetto e POF Il progetto s'inserisce in modo coerente nelle azioni previste al punto P3 del Piano di miglioramento d'istituto. L'idea è nata nel 2015 dal confronto con una breve pubblicazione ( E-portfolio. Il raccoglitore digitale, di Ralph Kugler, Alta scuola pedagogica San Gallo, edito da educa.ch) in cui si presentava il valore pedagogico dello strumento e-portfolio. La lettura è stata persuasiva alla luce sia della possibilità effettiva di apprendimento autoformativo sia della maggiore attenzione posta al processo piuttosto che al prodotto che lo strumento sembra poter consentire. Cinque concetti di base Di seguito sono precisati cinque concetti fondamentali (Häcker, T. (2004): Portfolio Ein Entwicklungsinstrument für selbstbestimmtes Lernen. Eine explorative Studie zur Arbeit mit Portfolios in der Sekundarstufe 1. Heidelberg: Unveröffentlichte Habilitationsschrift) : 1) La rappresentazione delle competenze 2) La riflessione 3) Il processo di apprendimento 4) La valutazione delle prestazioni 5) La personalizzazione 1

2 I vantaggi di un e-portfolio (Hilzensauer, W., Hornung-Prähauser, V.: eportfolio Methode und Werkzeug für Kometenzbasiertes Lernen. Salzburg Research Forschungsgesellschaft (PDF)): La presentazione delle conoscenze e delle fasi di sviluppo attraverso tutti i mezzi espressivi multimediali e dunque la possibilità di coinvolgere tutti i canali sensoriali (testi, audio, immagini, video, animazioni) Il collegamento dei contenuti dell e-portfolio con gli obiettivi di apprendimento o i criteri di valutazione (tramite link ipertestuali) Le ampie possibilità di memorizzazione, protezione e riproducibilità L inclusione di colloqui di feedback indipendenti dal luogo e dal tempo sugli obiettivi raggiunti o sulle fasi intermedie con assistenti istituzionali di portfolio, ma anche con compagni, amici/amiche e gli esercenti la patria podestà (tramite strumenti di comunicazione) La realizzazione autonoma dei discenti di e-portfolio con le nuove tecnologie Web, che favorisce sia l utilizzo responsabile delle informazioni e del copyright nel Web e sia l importante capacità di pubblicare contenuti multimediali sul Web (media literacy) Indicare la situazione problematica che il progetto vuole contribuire a risolvere/indicare i risultati attesi (in termini di obiettivi misurabili) Il progetto persegue anche importanti obiettivi pedagogici ( E-portfolio. Il raccoglitore digitale, di Ralph Kugler, Alta scuola pedagogica San Gallo): consentire all allievo la possibilità di documentare il suo percorso scolastico con l aiuto di un documento; fornire all allievo un sostegno nell elaborazione di quanto appreso; sostenere l allievo nell utilizzazione delle nuove tecnologie; consentire all allievo periodi di time out in cui egli possa analizzare quanto ha appreso e vedere i propri punti forti e quelli deboli in un ottica sociale e tecnica; assegnare all allievo le sue responsabilità per stimolare in questo modo la sua autonomia; facilitare, ad un allievo iscritto ad un programma tecnico, la ricerca di un attività lavorativa; andare incontro alle crescenti esigenze delle università circa la realizzazione e la gestione di un portfolio; realizzare spazi virtuali nei quali siano esposti gli elaborati degli allievi e dove sia consentito di effettuare, in comune, una ricerca in aree di attività conosciute. La realizzazione sperimentale dell'attività nell'a.s. 2015/16 ha verificato la fattibilità della proposta, il passo successivo individuato è quello di renderla curriculare, per cui si illustrano i passi necessari perchè ciò possa avvenire: AZIONE 1. INSERIMENTO DELL ATTIVITA NEL CURRICULO dell'istituto Tecnico in Grafica e Comunicazione 2

3 CLASSI OBIETTIVO DURATA TEMPISTICA CHI Attività inserita nel curriculo nelle classi QUINTE a.s. 2016/17 (per quanto riguarda l'istituto Tecnico nel Turismo si prevede l'inizio della proposta a partire dall'a.s. 2017/18) Presentazione dell e-portfolio come argomento a scelta del candidato come apertura del colloquio d esame di Stato o come contenitore per eventuali tesine o approfondimenti realizzati in forma multimediale 20 ore curriculari circa (una media di 6 ore di lezione al mese per 4 mesi) 4 NOVEMBRE 2016 ore 12-13: un momento in plenaria nella biblioteca della sede per la presentazione dell attività e la richiesta di archiviazione del materiale necessario (presentazione in parte affidata ad alcuni studenti protagonisti dell'attività nell' a.s. 2015/16) GENNAIO-APRILE: lezioni curriculari per classe APRILE-MAGGIO: 10 ore di lezione intensiva (2 giorni di lezione) per la consegna e pubblicazione del sito 4 docenti interni esperti (circa 20 ore a testa extracurriculari per la risoluzione dei problemi) Docenti dei consigli di classe delle classi QUINTE Si ritiene inoltre utile che a partire dalle classi TERZE del prossimo anno scolastico siano proposte attività propedeutiche alla realizzazione dell e-portfolio. AZIONE 2. INSERIMENTO DELL ATTIVITA NEL CURRICULO dell'istruzione e Formazione Professionale Attività inserita nel curriculo da partire dalle classi PRIME a.s. 2016/17 L'attività sarà proposta in via sperimentale anche agli studenti delle CLASSI classi Seconde, Terze e Quarte per raccogliere informazioni utili alla definizione della proposta (tali classi costruiranno i propri e-portfolio utilizzando la piattaforma-free di Word Press. Presentazione dell e-portfolio come argomento a scelta del candidato OBIETTIVO come apertura del colloquio d esame di qualifica o di diploma professionale DURATA Almeno 20 ore curriculari GENNAIO-MAGGIO 2017: creazione dei siti personali in WORDPRESS, TEMPISTICA inserimento dei lavori svolti per le unità formative nei siti personali Docenti dei consigli di classe delle classi PRIME Docenti di Informatica CHI 3 docenti interni esperti (circa 10 ore a testa extracurriculari per la risoluzione dei problemi) AZIONE 3. PROPOSTA DI FORMAZIONE PER I DOCENTI QUALI DOCENTI OBIETTIVO Proposta rivolta a tutti i docenti dell istituto a libera adesione (invitati in particolare i docenti dei Consigli di Classe delle classi coinvolte nell attività curriculare) Creazione di e-portfolio professionali dei docenti partecipanti, possibili da integrare con il curriculo professionale previsto dal Piano Nazionale 3

4 DURATA TEMPISTICA CHI Scuola Digitale, con l'obiettivo di creare una vetrina-docenti dll'istituto, sapere ciò che i propri studenti realizzeranno, conoscere Word-Press 12 ore pomeridiane OTTOBRE 2016: richiesta d'iscrizione ai docenti NOVEMBRE NOVEMBRE 2016 (ore ): rudimenti di Word-Press, creazione della struttura dell'e-portfolio personale e richiesta di ricerca d'immagini e materiali vari da inserire nel proprio sito 14 NOVEMBRE 2016 (ore ): attività di narrazione dell'io 21 NOVEMBRE 2016 (ore ): attività di laboratorio per la creazione dei siti 28 NOVEMBRE 2016 (ore ): attività di laboratorio per la creazione dei siti 12 DICEMBRE 2016: presentazione del lavoro svolto al Collegio Docenti 3 docenti interni esperti (circa 15 ore a testa) 3 o 4 studenti che hanno svolto l'attività nell'a.s. 2015/16 in veste di tutor AZIONE 4. GESTIONE SITO e ACCOUNT Per la gestione del sito si dovranno affrontare nuove problematiche, tra cui: 1. rinnovo dominio; 2. eventuale creazione di sottodomini (uno per gli studenti del Tecnico, uno per quelli dell IeFP, uno per i DOCENTI); 3. creazione e gestione di circa 200 nuovi account. La complessità e le incognite dell attività portano a considerare come realistico il riconoscimento ai 3 docenti incaricati di un monte ore pari a 300 ore. In termini di obiettivi misurabili, si ritiene utile fissare i seguenti traguardi: A. Verifica del valore dello strumento al fine dell'acquisizione di competenze di autonomia (formativa e valutativa) da parte degli studenti; B. Creazione degli e-portfolio personali da parte di tutti gli studenti coinvolti. Elencare i destinatari del progetto e delineare i criteri di selezione Classi Quinte degli Istituti Tecnici in Grafica e Comunicazione Classi Prime dell'iefp L'AZIONE Percorso da attuare (fasi operative dell'attività) Cosa Chi Come Quando e quanto Dove AZIONE 1 INSERIMENTO DELL ATTIVITA NEL 4 Docenti formatori; CdC e classi 4 NOVEMBRE 2016: un momento in plenaria di presentazione dell attività e richiesta di archiviazione del Da Ottobre a Maggio 2017 Aule e laboratori informatici 4

5 materiale necessario CURRICULO dell'istituto Tecnico in Grafica e Comunicazione e nel Turismo Quinte GENNAIO-APRILE: lezioni curriculari per classe (20 ore) APRILE-MAGGIO: 10 ore di lezione intensiva (2 giorni di lezione) per la consegna e pubblicazione del sito TOTALE ORE CURRICULARI PER CLASSE: 30 ore MAC sede AZIONE 2 INSERIMENTO DELL ATTIVITA NEL CURRICULO dell'istruzione e Formazione Professionale Docenti di informatica, CdC e classi prime 3 docenti formatori (in eventuale affiancamento) GENNAIO -MAGGIO 2017: creazione dei siti personali in WORDPRESS inserimento dei lavori svolti per le unità formative nei siti personali Da Gennaio a Maggio 2017 TOTALE ORE CURRICULARI PER CLASSE: 20 ore Aule e laboratori informatici sede 3 docenti formatori; AZIONE 3 PROPOSTA DI FORMAZIONE PER I DOCENTI tutti i docenti dell istituto a libera adesione (invitati in particolare i docenti dei Consigli di Classe delle classi coinvolte nell attività curriculare) Incontri pomeridiani di spiegazione, progettazione e realizzazione del sito 7, 14, 21, 28 Novembre 2016 per un totale di CIRCA 20 ore Laboratorio informatico MAC sede AZIONE 4 GESTIONE SITO ed ESPERTI ESTERNI Almeno tre docenti esperti (anche esterni al personale della scuola), ma qualificati nell utilizzo e nella gestione tecnica e metodologica di un e-portfolio in un WP OTTOBRE-DICEMBRE 2016:; definizione del team di docenti interni; coinvolgimento dei CdC; predisposizione sito; primo intervento in plenaria alle classi Quinte; creazione degli account per gli studenti delle PRIME IeFP; creazione degli account per le classi QUINTE; creazione degli account per i docenti.; corso di formazione per docenti. GENNAIO APRILE/MAGGIO Da Ottobre a Giugno. 80 ore complessive per eventuale assistenza extracurricular e agli studenti delle classi QUINTE (20 ore a classe) Corso di formazione per i docenti (15 ore) 300 ore complessive per la creazione e la Aule e laboratori MAC sede 5

6 2017: attività curriculare con le classi QUINTE. gestione degli account previsti (circa 200) Tempistica intero progetto: Azion e Responsabil e Gruppo progetto Gruppo progetto, docenti informatica classi prime IeFP Gruppo progetto Gruppo progetto Data prevista di inizio Ottobre 2016 Ottobre 2016 Data prevista di conclusion e Maggio 2017 Maggio 2017 G F M A M G L A S O N D X X X X X X X X X X X X X X X X Ottobre Dicembre X X X Ottobre 2016 Giugno 2017 X X X X X X X X X Metodologie (descrivere le metodologie utilizzate per le diverse attività del progetto) E-learning, apprendimento tra pari. Modalità di monitoraggio Frequenza Modalità Destinatario/i rendicontazione Annuale Discussione guidata Dirigente LE RISORSE UMANE Si prevede la costituzione di un gruppo di progetto composto da almeno tre docenti interni esperti, qualificati nell utilizzo e nella gestione tecnica e metodologica di un e- portfolio in un WP e già conoscitori della filosofia del progetto. DIREZIONE DI PROGETTO: Dirigente Scolastico RESPONSABILI DI PROGETTO: MASCARETTI LUCA, ROZZONI GIORGIO DOCENTI INTERNI: GUSMINI ALESSIA E DUE DOCENTI ANCORA DA INDIVIDUARE TRA GLI ITP DELLE DISCIPLINE GRAFICHE ATTREZZATURE/MATERIALE DI CONSUMO (specificare): Rinnovo del dominio internet e d eventuale acquisto di sottodomini; eventuale acquisto di particolari opzioni Word-press; 6

7 eventuale acquisto SQL. - Spazi necessari (interni /esterni): Laboratorio informatico (Windows o Mac) sede e succursale Treviglio, 7 Ottobre 2016 IL RESPONSABILE DEL PROGETTO Prof. Luca Mascaretti 7

8 DOCENTE/ATA Spesa prevista Riservato PREVENTIVO ORE (Specificare N. ORE (Lordo Stato) al Dirigente nomi) Cfr tabellario DIREZIONE Dirigente 0 Funzione PROGETTAZIONE valutazione, documentazione, resp.prog. COORDINAMENTO Funzione Strumentale Formazione Rozzoni Giorgio Gusmini Alessia Docente 3 Docente x23,22= DOCENZA INTERNA DOCENZA ESTERNA (esperti a contratto indicare nomi) PRESTAZIONI DA ENTI CONVENZIONATI (specificare) PERSONALE ATA (da definirsi, per pulizia locali) SPESE PER ACQUISTI SUSSIDI ATTREZZATURE (indicare quali) SPESE PER MATERIALE DI CONSUMO (fotocopie varie) ALTRO (specificare) Dominio internet; opzioni WordPress; SQL 10 10x16,58= ,00 Per progetti con finanziamento: SPESA FORFETTARIA A FAVORE DELL ISTITUTO (2%) 227 TOTALE

9 Spesa prevista Riservato 9