Griglia di osservazione dei traguardi delle competenze

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1 SCUOLA STATALE DELL INFANZIA sedi : Atlantide F. Aporti A. Frank Griglia di osservazione dei traguardi delle competenze Scuola dell Infanzia. bambino/a

2 IL SE E L ALTRO - Le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme. legenda : A adeguato / parziale I iniziale Si fa conoscere e conosce il nome dei compagni. Accetta di stare a scuola senza i genitori. Partecipa a giochi in piccolo e grande gruppo. Sperimenta ruoli e compiti diversi. Partecipa alle attività proposte. Scambia giochi e/o materiali. Manifesta il senso di appartenenza: riconosce i compagni, le docenti, gli spazi, i materiali, Accetta e gradualmente rispetta le regole, i ritmi, le turnazioni. Prende coscienza della propria identità. Conosce l organizzazione sequenziale e spaziale del proprio agire (routine). Manifesta i propri sentimenti. Riconosce l importanza dello stare con gli altri. Consolida i legami con i compagni. Esprime ed affronta ansie e paure. Riconosce di fare parte di un gruppo. Relaziona con le insegnanti e i compagni in maniera positiva. Formula domande sui propri vissuti. Riconosce alcuni simboli del proprio paese di origine e/o ospitante. Percepisce il senso dell identità personale Esprime e controlla in modo adeguato le proprie esigenze e i propri sentimenti Si orienta nei tempi e negli spazi della vita scolastica Dimostra atteggiamenti di rispetto verso gli altri Relaziona nel gruppo di appartenenza e condivide regole Comprende strategie risolutive delle situazioni relazionali Accetta e instaura relazioni con persone Si pone in atteggiamento di aiuto Riconosce e si confronta con i compagni su alcuni valori della vita Riconosce i segni della sua cultura e del territorio

3 IL CORPO E IL MOVIMENTO - Identità, autonomia, salute. legenda : A adeguato /parziale I iniziale Provvede alla cura della propria persona con l aiuto dell adulto. Conosce le corrette abitudini igieniche. Esplora gli spazi della scuola e della palestra. Partecipa ai giochi motori strutturati. Sperimenta il piacere del movimento e della danza (conoscenza di canzoncine) Sperimenta andature e compie percorsi motori. Sviluppa la coordinazione oculomanuale. Assume diverse posizioni del corpo. Riconosce le parti del corpo. Rappresenta il corpo in modo globale. Adotta pratiche corrette di cura di sé e di igiene. Percepisce, riconosce e denomina le parti del corpo. Riconosce i concetti topologici (sopra-sotto, dentro/fuori, piccologrande) Utilizza piccoli attrezzi negli spazi interni ed esterni e/o palestra. Esegue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali. Racconta una storia attraverso il linguaggio corporeo. Sperimenta la coordinazione oculo-podalica e si muove al ritmo di una musica. Mette in atto la successione degli schemi motori di base. Rappresenta il corpo in posizione statica. Riconoscere i segnali del corpo con autonomia nei vari momenti della giornata. Nomina, indica, rappresenta le parti del corpo e individua le diversità di genere. Padroneggia gli schemi motori statici e dinamici di base: correre, scendere, saltare, stare in equilibrio, strisciare, rotolare, lanciare Mantiene l equilibrio corporeo in situazioni statiche e dinamiche. Organizza e controlla gli spostamenti in relazione ai cambi di direzione (coding). Comunica una situazione e un espressione mediante l espressività corporea Si coordina con altri nei giochi di gruppo rispettando la propria e altrui sicurezza Sviluppa un corretto spirito competitivo nel rispetto delle regole del gioco Finalizza la simultaneità degli schemi motori al conseguimento di un obiettivo comune. Rappresenta il corpo fermo e in movimento

4 IMMAGINI, SUONI, COLORI - Gestualità, arte, musica, multimedialità legenda : A adeguato / parziale I iniziale Discrimina e conosce i colori primari. Conosce e denomina i colori. Rappresenta graficamente i vissuti. Manipola esplora materiali proposti. Mette in relazione i materiali riutilizzabili con le loro possibili trasformazioni ludiche. Riproduce segni linee e forme. Accetta l uso di modi diversi per esprimersi. Sperimenta il piacere di costruire oggetti. Partecipa a giochi mimico gestuali e verbali. Esplora le qualità sonore di materiali e strumenti. Partecipa a giochi motori musicali. Partecipa ad attività di gioco simbolico Rappresenta con il linguaggio cromatico fenomeni naturali. Realizza oggetti decorativi. Rappresenta la realtà stagionale cogliendo le relazioni di Associa i colori ad altri elementi. combinazione tra colori. Utilizza vari materiali e tecniche per Seleziona materiali da utilizzare a esprimersi. scopo creativo. Riconosce e associa suoni ad Usa in modo appropriato materiali ambienti. e strumenti su consegna. Sa esprimersi seguendo una \base Mantiene una corretta musicale. impugnatura. Partecipa attivamente d attività di gioco simbolico. Legge un immagine d arte e la confronta con la realtà. Esplora le possibilità offerte dalla Tecnologia. Sperimenta la combinazione di strumenti musicali produce semplici sequenze sonore.

5 I DISCORSI E LE PAROLE- comunicazione, lingua,cultura legenda : A adeguato / parziale I inizial Utilizza il linguaggio per esprimere i propri bisogni. Ascolta semplici storie. Ascolta la lettura di un testo senza immagini. Indica appropriatamente oggetti, persone, immagini legati al proprio vissuto familiare e scolastico. Comprende il significato di una breve storia. Formula frasi strutturate correttamente e pertinenti al contesto. Accetta di manipolare oggetti e materiali Comprende spiegazioni. Racconta esperienze vissute. Risponde adeguatamente a domande per descrivere un oggetto. Esprime verbalmente il proprio vissuto con l aiuto di domande stimolo. Esprime le proprie opinioni, rispettando il proprio turno. Memorizza e ripete filastrocche/canzoncine. Racconta una breve storia conosciuta. Pone domande in relazione ad una specifica situazione. Legge un immagine. Interviene in modo adeguato nelle conversazioni. Memorizza e ripete contenuti e poesie. Si avvicina ai libri e al piacere della lettura. Memorizza filastrocche e canzoni. Produce rime e sa giocare con le parole. Ascolta e comprende la lettura la lettura di una breve storia. Osserva e verbalizza un immagine. Comprendere e spiega verbalmente una semplice storia attraverso le immagini. Sperimenta i primi alfabeti musicali. Descrive il proprio disegno Orientarsi nello spazio foglio: direzionalità (destra/sinistra sopra/sotto) Discriminare simboli e segni grafici: parole, lettere, numeri. Scrive il proprio nome. Riconosce e sperimenta la pluralità dei linguaggi.

6 LA CONOSCENZA DEL MONDO - Oggetti, fenomeni viventi, numero, spazio legenda : A adeguato / parziale I: iniziale Osserva ed esplora attraverso l uso di tutti i sensi. Raggruppa per colore, per grandezza, per soggetti. Riconosce pochi-tanti. Pone domande sulle cose e sulla natura. Osserva e denomina le caratteristiche di alcuni animali e piante. Colora uno spazio delimitato. Coglie le relazioni spazio-temporali della giornata scolastica nelle azioni di routine. Ordina in base alle dimensioni: grande, medio, piccolo. Confronta quantità: di più, di meno, pochi, tanti. Riconosce le forme geometriche: cerchio, quadrato, triangolo, rettangolo. Colloca in successione temporale due sequenze. Riconosce relazioni di causa-effetto. Osserva e descrive i fenomeni meteo Descrive le proprietà dei materiali utilizzati durante le esperienze. Sperimenta la coltivazione di semi. Osserva e descrive immagini appartenenti al mondo animale e vegetale. Classifica per forma, colore, grandezza. Costruisce insiemi. Riconosce la non appartenenza di un elemento (intruso). Confronta la numerosità degli insiemi. Registra dati attraverso un semplice grafico. Riconosce relazioni di corrispondenza: tanti quanti, di più, di meno. Effettua seriazioni: dal più grande al più piccolo, dal più alto al più basso Intuisce la progressione numerica fino a 10 Individua gli elementi che caratterizzano il giorno, la notte, le stagioni. Osserva e descrive i cambiamenti dell ambiente dovuto alle stagioni. Individua e verbalizzala successione temporale di un avvenimento prima adesso dopo/ieri oggi domani. Individua la successione della settimana Formula ipotesi e previsioni Sperimenta trasformazioni di materia. Partecipa e verbalizza i procedimenti.