MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

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1 MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO SILVIO CECCATO ANNO SCOLASTICO 2017/2018 INDIRIZZO ITE CLASSE 3^ SEZIONE A RIM DISCIPLINA SPAGNOLO 2^LINGUA DOCENTE ARENGA GISEPPINA QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 3 ORE 1. FINALITA Far conseguire allo studente risultati di apprendimento relativi al profilo educativo, culturale e professionale: stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali nazionali ed internazionali sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro; individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione; utilizzare linguaggi settoriali della lingua per interagire in diversi ambiti e contesti di studio e lavoro. 2. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE La classe è composta da 5 alunni ( 3 ragazzi e 2 ragazze) che fanno parte della 3 articolata. Quattro di loro facevano parte della 2^, mentre un alunno ripete l anno. Gli alunni partecipano al dialogo educativo e sono collaborativi, benché l orario non permetta la massima attenzione (2 seste ore e 1 settima). 1

2 LIVELLI DI PROFITTO DISCIPLINA D INSEGNAMENTO LIVELLO BASSO (voti inferiori alla sufficienza) N. Alunni 0 (%) LIVELLO MEDIO (voti 6-7) N. Alunni 1 (%) LIVELLO ALTO ( voti ) N. Alunni 4 (%) PROVE UTILIZZATE PER LA RILEVAZIONE DEI REQUISITI INIZIALI: Dopo una fase di ripasso, in modo particolare di strutture che serviranno alla comunicazione scritta e orale in situazioni di vita quotidiana, di studio e di lavoro, sono stati somministrati test basati su esercizi scritti e micro-conversazioni. Gli elementi linguistici relativi all anno precedente sono stati generalmente assimilati Nell espressione orale si auspica una maggiore ricchezza lessicale. 3. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA ASSE CULTURALE: linguaggi Competenze disciplinari Obiettivi generali di competenza della disciplina definiti all interno dei Gruppi Disciplinari - Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti; - Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo; - Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi; - Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi; - Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario; - Utilizzare e produrre testi multimediali e di lavoro. ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA E CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE Padroneggiare la lingua spagnola per scopi comunicativi in Utilizzare il dizionario bilingue online in modo efficace. Comprensione scritta e orale: capire istruzioni formulate chiaramente. Utilizzare strategie di comprensione globale per inferire il Lessico frequente relativo ad argomenti di vita quotidiana e a bisogni concreti; 2

3 diversi ambiti e contesti al livello A2/B1 del QCER. significato di messaggi chiari, di media lunghezza, scritti e orali relativi ad argomenti noti e di immediato interesse personale e quotidiano. Produzione scritta e orale: testi di media lunghezza, semplici e coerenti su argomenti dell ambito personale. Completare moduli o tabelle con dati riferiti all ambito personale. Utilizzare formule appropriate di apertura, chiusura e saluti di messaggi scritti. Esprimere opinioni personali. Dare e comprendere informazioni. Interazione orale: esporre le proprie idee e le proprie opinioni Scambiare informazioni, usando strategie compensative. Cogliere le relazioni esistenti tra le lingue individuando analogie e contrasti. varietà di registro. Strutture grammaticali adeguate al contesto comunicativo anche professionale. Aspetti socioculturali relativi ai paesi di lingua spagnola analizzati in forma comparativa rispetto a quelli della propria cultura. 4. CONTENUTI DEL PROGRAMMA Unidades 4-6 Ya está! 1 Unidades 1-6 Ya está! 2 Moduli Tempi 1 LAS TIENDAS Y LA COMIDA (Imperfecto,Préterito Indefinido y contraste Préterito Indefinido/Perfecto) Ottobre/ Novembre 2017 Parlare di fatti passati e situarli nel passato 2 LA CIUDAD Y EL URBANISMO (Perifrasis; Imperativo 2^ p. Novembre 2017 sing/plur; Imperativo de cortesia) dare ordini e permessi 3 LA NATURALEZA Y EL MEDIO AMBIENTE Novembre/dicembre EL TIEMPO METEOROLÓGICO (Futuro) Febbraio 2018 fare progetti e parlare di eventi futuri 5 LAS PARTES DEL CUERPO (Condicional) Marzo VIAJES Y EXCURSIONES (Imperativo negativo; presente, perfecto e imperfecto de subjuntivo ) esprimere obbligo e proibizione, esprimere possibilità e ipotesi, chiedere informazioni su luoghi e viaggi, prenotare 7 Aspetti socio-culturali: Don Quijote: la historia de un soñador y su escudero Sancho Panza; Un mundo sostenible (Temas: energía, reciclaje, agua, transporte, Aprile/maggio

4 consumo, alimentación) Para profundizar: Las Comunidades españolas y las ciudades. 5. MODULI INTERIDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) - Descrizione dell architettura didattica - 6. ATTIVITA PROGRAMMATE PER GLI STUDENTI LABORATORIO MULTILINGUE PROGETTO MOVE 7. METODOLOGIE - Lo studio della lingua sarà affrontato in modo da privilegiare l efficacia comunicativa sia scritta che orale, dando quindi molta rilevanza al lessico, alle strutture sintattiche e alle capacità sintetiche e di rielaborazione. - Metodi operativi: lezione frontale e interattiva, lettura, analisi e traduzione di testi, esercitazioni di coppia o di gruppo, produzione di testi scritti e orali inerenti gli argomenti affrontati, elaborazione di ricerche e approfondimenti. 8. MEZZI DIDATTICI Testi adottati: AAVV Agenda de gramática Niveles A1-B2 Ed. MINERVA SCUOLA Pilar Sanagustín Viu Ya está! (1-2) Ed. LANG Uso di Internet, You Tube, schede di approfondimento. 9. MODALITA DI VALUTAZIONE E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte (esercizi di reimpiego, produzione di testi su temi trattati, testi di comprensione) SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre 2 prove scritte 1 prova orale (trimestre) 4

5 Prove orali (conversazioni, dibattiti e presentazione di argomenti) MODALITÀ DI RECUPERO 3 prove scritte 2 prove orali (pentamestre) MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Recupero curricolare: Per rimuovere le difficoltà riscontrate farò conversazioni guidate, riprenderò sistematicamente la grammatica, farò fare lavori di gruppo ed attiverò iniziative di lavoro individualizzato per chi apprende più lentamente Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA Quale specifico contributo può offrire la disciplina per lo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza individuate dal Consiglio di classe. Formulare delle ipotesi operative, indicando attività e metodologie didattiche per alcune o tutte le competenze qui elencate A) COMPETENZE DI CARATTERE METODOLOGICO E STRUMENTALE 1. IMPARARE AD IMPARARE: Lettura selettiva e ricerca di parole chiave. 2. PROGETTARE: 3. RISOLVERE PROBLEMI: 4. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI: Mettere a confronto le varie culture. 5. ACQUISIRE ED INTERPRETARE LE INFORMAZIONI: B) COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE 6. COMUNICARE: 5

6 7. COLLABORARE E PARTECIPARE: Lavorare in gruppo C) COMPETENZE LEGATE ALLO SVILUPPO DELLA PERSONA, NELLA COSTRUZIONE DEL SÉ 8. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE: Data 10/11/2017 Firma 6