IL GRUPPO DEI PARI, L AMBIENTE URBANO, L EDUCAZIONE DI STRADA E I LUOGHI EDUCATIVI TERRITORIALI CONTROCULTURA

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1 IL GRUPPO DEI PARI, L AMBIENTE URBANO, L EDUCAZIONE DI STRADA E I LUOGHI EDUCATIVI TERRITORIALI Corso di Pedagogia Sociale (Prof.ssa Rossini) A cura di Luciana Neglia (Phd Student) IL GRUPPO DEI PARI SUBCULTURA Senso di appartenenza; Dialettica identità/alterità; Codici espressivi; Funzione affettiva. CONTROCULTURA Trasgressione e devianza; Funzioni degenerative: 1. Causa di disagio; 2. Funzione di mediazione. 1

2 LINGUAGGIO ADOLESCENZIALE: Maggior importanza del tono rispetto al contenuto; Intento più dichiarativo e narrativo che argomentativo; Predominio della dimensione connotativa a scapito di quella denotativa; Impossibilità di capire il senso delle parole se decontestualizzate e se private degli approcci prossemici (gesti ed espressioni corporee). LA RESPONSABILITÀ EDUCATIVA DI FRONTE AD UNA «GIOVENTÙ NEGATA» Casa Piazza e Strada Scuola 2

3 LA STRADA Ø Spazio estraneo/periferia: Ø Luoghi di aggregazione: vanonimato e isolamento relazionale; v Agorà; v Processi di emigrazione di massa; v Dimensione comunitaria, quale luogo di relazione tra gli uomini; v De-sacralizzazione dello spazio e «secolarizzazione della città»; v Processi di identificazione; v Luogo di disagio ed emarginazione. La città tra «mito e macchina» v Luogo di opportunità e agi. LA CITTÀ DIS-UGUALE TERZO ESCLUSO: «Persone che per la loro condizione economica, biologica, psichica e sociale non possono godere né della pienezza del diritto alla vita ed all integrazione sociale, né di condizioni materiali adeguate ai loro effettivi bisogni». «Operare concretamente per trasformare la città, da macchina che produce funzioni, in luogo di incontro [ ]». PROFEZIA DELLA SOLIDARIETÀ 3

4 L EDUCAZIONE SOCIALE IN STRADA «Intesa, in senso letterale, cioè con operatori che agiscono esclusivamente o prevalentemente nelle vie e nelle piazze per incontrare i destinatari dell intervento». (Tramma, 2010) Trasformare il gruppo informale in un luogo educativo Obiettivi Riconnettere lo spazio del gruppo informale allo spazio sociale Ristrutturare e riqualificare il controllo educativo del territorio da parte degli adulti I LUOGHI EDUCATIVI STRUTTURATI Luoghi educativi strutturati Centri di aggregazione Centri educativi Spazi attrezzati Iniziative mirate occasionali (mostre, concerti ) I progetti famiglie Centri ricreativi Ludoteche Ludobus Luoghi educativi per preadolescenti Luoghi educativi per adolescenti Centri educativi per il gioco 4

5 Luoghi educativi per preadolescenti Centri di aggregazione q Acquisire una relazionalità verso compagni e adulti e apertura all interculturalità; qanalizzare i problemi esistenziali dei preadolescenti e individuare percorsi sociali per risolverli; qscoprire ed evolvere modalità di espressione di Sé; qscoprire la storia dello spazio-tempo urbano che abitano; qpromuovere progettualità futura; qpromuovere autonomia e responsabilità. Centri educativi qoffrire sostegno scolastico; qprevenire il consumo di sostanze stupefacenti e psicotrope; qprevenire la microcriminalità; qrecuperare i drop out e sostenere il loro inserimento lavorativo; qprevenire l allontanamento da casa e compensare la rottura del nucleo familiare; qorganizzare laboratori e doposcuola; q Occuparsi della formazione musicale e artistica extrascolastica; qoffrire servizi di consultorio, centro di accoglienza e orientamento/informazione. Luoghi educativi per preadolescenti Spazi attrezzati qstimolare gli interessi culturali, artistici, sportivi; qcontrastare l esperienza del «tempo vuoto»; qguidare alla ri-scoperta del gioco autentico; qproporre viaggi virtuali e reali; qpromuovere l interculturalità; qsostenere e sviluppare il protagonismo preadolescenziale. Iniziative mirate occasionali qrealizzare prodotti culturali di loro interesse e che suscitino un allargamento dei loro interessi; qstimolare la partecipazione a manifestazioni di solidarietà sociale; qpartecipare alle attività comunali. Progetti famiglie qfavorire l aggregazione dei preadolescenti in un gruppo stabile; qsviluppare le competenze educative dei genitori; qsostenere la formazione di gruppo di aiuto associazione tra i genitori; e qpromuovere educativa e un azione socializzante integrata (in rete con il territorio). 5

6 Luoghi educativi per adolescenti Centri di aggregazione Laboratori Urbani q Migliorare la comunicazione e la relazionalità tra i pari; q Stimolare l apprendimento delle competenze e delle abilità sociali; q Guidare alla costruzione della «nootemporalità» e della «sociotemporalità»; q Sperimentare forme di cittadinanza. q Offrire spazi per l arte e lo spettacolo e luoghi di uso sociale; q Promuovere la sperimentazione delle nuove tecnologie; q Offrire servizi per la formazione; qorganizzare esposizioni, eventi di socializzazione e di ospitalità. IL LABORATORIO IGENERA 6

7 Centri educativi per il gioco q Sviluppare le pari opportunità tra maschi e femmine; q Sviluppare la socializzazione e l integrazione fra soggetti di diverse etnie; q Fungere da «aula decentrata» nell ambito di un sistema educativo integrato; q Prevenire il rischio, il disagio, la devianza. Centri ricreativi Ludoteche Ludobus 7