LA SCUOLA CHE CAMBIA: PER UNA NUOVA DIDATTICA DELLA COMUNICAZIONE (I e II livello)

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1 CORSO DI FORMAZIONE DOCENTI A.S. 2016/17 (I e II livello) TITOLO LA SCUOLA CHE CAMBIA: PER UNA NUOVA DIDATTICA DELLA COMUNICAZIONE (I e II livello) CONTESTO DI RIFERIMENTO Il Liceo scientifico Valeriani di Imola (Bo). La scuola, in cui è in uso da quattro anni il registro elettronico, è provvista di una LIM con connessione Internet in ogni aula e tutto l edificio scolastico è provvisto di wifi, a conferma che la scuola è attenta e volta all investimento tecnologico-multimediale. Il corpo insegnante ha un età media di 50 anni e usa regolarmente tecnologie informatiche, per quanto non siano del tutto assenti resistenze rispetto a modalità didattiche diverse dalla lezione frontale: parte dei docenti ha partecipato lo scorso anno scolastico a questo stesso corso tanto che si è deciso di riproporlo e di differenziarlo in due livelli. TARGET DI RIFERIMENTO Il corso è rivolto ai docenti in servizio interessati ed è finalizzato a condividere la conoscenza delle tecnologie dell informazione e della comunicazione (TIC), sopratutto dei media digitali e del Web 2.0 (social network, blog, forum, ecc.), intese non tanto come strumenti, ma come e- lementi propri di un sistema culturale e di un ambiente di formazione per adolescenti, che sono già competenti nella fruizione tecnica delle TIC, ma da guidare per quanto riguarda l utilizzo consapevole e critico dei linguaggi mediali. L integrazione dei media nel lavoro scolastico può diventare quindi l occasione tanto per attivare negli studenti interesse e partecipazione alla ricerca, visto che le TIC sono coerenti con gli stili cognitivi dei giovani, quanto per sperimentare nuove strategie pedagogico/didattiche. Il corso è volto quindi al rafforzamento del profilo professionale dei docenti favorendo, per quanto riguarda il I livello, una prima acquisizione di competenze specifiche per la didattica laboratoriale, un uso iniziale di nuove tecnologie digitali, quindi una nuova capacità di progettare, gestire, monitorare/valutare le attività educative. La formazione di II livello sarà invece laboratoriale, volta cioè alla progettazione e alla condivisione di attività didattiche supportate da TIC e dal Web 2.0.

2 NATURA DEL PROGETTO (MONODISCIPLINARE/INTERDISCIPLINARE) SPECIFICANDO I MODULI DIDATTICI COINVOLTI Progetto interdisciplinare costituito da quattro moduli per il I livello, un modulo per il II livello, da svolgersi in modalità blended learning per un totale di 20 ore per il I livello (8 ore in presenza +12 di lavoro individuale, di gruppo, online) e di 16 ore per il II livello (6 ore in presenza + 10 ore di lavoro individuale, in gruppo e online), I moduli per il I livello tratteranno: - la conoscenza delle modalità di linguaggio e di comunicazione attivate dai new media (1 incontro di due ore) - la progettazione didattica attraverso l uso di linguaggi e strumenti multimediali (1 incontro di due ore) - la progettazione e la comunicazione di prodotti culturali attraverso strumenti multimediali (1 incontro di due ore) - la progettazione e l utilizzo di strumenti di valutazione che prevedono l'integrazione di linguaggi multimediali (1 incontro di due ore) Il modulo per il II livello sarà costituito da: - laboratorio su FlippedLesson ed EAS - laboratorio su proposte didattiche sperimentali - laboratorio sulla pubblicazione-condivisione (padlet, blog, twitter, Facebook) LINGUAGGIO MEDIALE COINVOLTO LIM, Audio, Video, Mappe. OBIETTIVI

3 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: - comprendere l evoluzione della comunicazione e i nuovi scenari tecnologici - conoscere le caratteristiche dei media e il loro uso educativo (linguaggi, contenuti, produzione creativa dei loro messaggi) - fornire strumenti concettuali e metodologici che permettano un uso efficace dei nuovi media nella didattica - sviluppare competenze per costruire prodotti multimediali - rappresentare e costruire conoscenze attraverso la lezione con le tecnologie - potenziare l interazione e l apprendimento attivo attraverso la didattica con le tecnologie e l integrazione di linguaggi differenti OBIETTIVI TRASVERSALI DI APPRENDIMENTO: - potenziare le abilità comunicative - sviluppare competenze didattiche innovative - ampliare la conoscenza culturale delle TIC - orientare la progettazione didattica all uso delle TIC - favorire la cooperazione e il confronto fra gli stessi docenti DESCRIZIONE DELLE FASI DEL LAVORO (NUMERO INCONTRI, ATTIVITA SVOLTE, MODULI, ETC.) Il progetto sarà svolto dal febbraio 2017 al marzo 2017 e prevede 7 incontri pomeridiani da svolgersi una volta la settimana. L articolazione degli incontri partirà da giovedì 2 febbraio e proseguirà ogni giovedì fino al 16 marzo. INDIVIDUAZIONE DELLE STRATEGIE E DEI METODI DIDATTICI PREVISTI PER LE SINGOLE FASI DI LAVORO Tutti e quattro i moduli si avvarranno tanto del metodo euristico-partecipativo quanto di quello operativo, così da favorire sia la ricerca sperimentale sia l attività laboratoriale in modo che l attenzione di ciascuno sia centrata sullo sviluppo del processo di azione e sui motivi del proprio operare.

4 RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI I risultati attesi sono volti essenzialmente allo sviluppo: - di nuove abilità comunicative - della collaborazione interdisciplinare - della conoscenza del ruolo educativo dei media - della capacità di sviluppare competenze didattiche innovative - della conoscenza culturale delle TIC - della progettazione didattica all uso delle TIC - della collaborazione interdisciplinare PRODOTTO MEDIA EDUCATIVO REALIZZATO I materiali proposti per ogni singolo modulo (si vedano gli allegati), organizzati in eventuali slide o in un padlet calibrati sulle caratteristiche dei partecipanti al corso, in ogni caso condivisi attraverso GoogleDrive e/o Dropbox. VALUTAZIONE DEL PROCESSO FORMATIVO E DELL APPRENDIMENTO La valutazione sarà dei prodotti realizzati e della loro applicazione, in più verrà proposto un questionario di gradimento in forma anonima in modo da rilevare se il corso è stato rispondente alle aspettative dei partecipanti e la validità dell iniziativa formativa.

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