ASSOCIAZIONE CULTURALE PENSIERI E PAROLE LA CARICA DEI GENITORI

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1 ASSOCIAZIONE CULTURALE PENSIERI E PAROLE LA CARICA DEI GENITORI

2 SAPER DOMANDARE DOMANDA CHIUSA: Sei stato da Marco oggi pomeriggio? DOMANDA APERTA: Cosa hai fatto oggi pomeriggio?

3 Due tipi particolari di domanda chiusa: DOMANDA DISGIUNTIVA: Dalla nonna vieni sabato o domenica? DOMANDA SUGGESTIVA Tu vieni dalla nonna,vero?

4 Meglio usare domande APERTE, senza eccedere. Evitare di eccedere con domande che iniziano con Perché in quanto portano più facilmente ad un rimprovero o ad una disapprovazione piuttosto che ad una reale richiesta di informazioni.

5 DOMANDE AGGIUNTIVE Mi puoi raccontare di più sull interrogazione di oggi? DOMANDE ESTENSIVE Hai detto di sentirti molto teso a scuola. Ti capita anche in altre situazioni?

6 DOMANDE DI CHIARIFICAZIONE Pensi che la prof di italiano provi antipatia nei tuoi confronti? DOMANDE DI FOCALIZZAZIONE SULLA PERSONA Sembra proprio antipatica Che rapporto hai tu con la prof?

7 SAPER CRITICARE Ci sono due tipi di critiche: CRITICA DISTRUTTIVA CRITICA COSTRUTTIVA

8 CRITICA DISTRUTTIVA VIENE RIVOLTA ALLA PERSONA E NON AL COMPORTAMENTO USO SPROPORZIONATO DI AVVERBI QUANTITATIVI E QUALITATIVI (es. MAI, SEMPRE ) INGIGANTISCE GLI ERRORI

9 Sei un fannullone!! Con uno come te non si può mai parlare. Non fai mai quello che ti dico. Cerca di essere serio, una volta tanto. Mi fai sempre arrabbiare.

10 CRITICA COSTRUTTIVA SI RIFERISCE AL COMPORTAMENTO NON SVALUTA LA PERSONA NON INGIGANTISCE GLI ERRORI

11 Non mi piace questo tuo comportamento. Mi sembra che arrivi spesso in ritardo. Quando parli con me dovresti usare un tono diverso. Non condivido la tua scelta.

12 Non ti va mai bene niente Non fare il pagliaccio come al solito Perchè non fai mai quello che ti dico? Non mi piace come ti stai comportando con tua sorella

13 Perché sei in ritardo? Ma ti rendi conto di quello che dici? Chi si comporta come te non farà niente di buono nella vita Non mi piace come rispondi alla mamma

14 IL MESSAGGIO IN PRIMA PERSONA Con questo metodo il genitore mette a "confronto i propri sentimenti e bisogni con il comportamento inaccettato del ragazzo, esprime cioè cosa prova quando il ragazzo compie un'azione che può provocare determinati effetti indesiderati.

15 MESSAGGIO IN SECONDA PERSONA Mi fai sempre arrabbiare con i compiti MESSAGGIO IN PRIMA PERSONA Mi arrabbio quando vedo che, alle otto di sera, non hai ancora finito i compiti.

16 MESSAGGIO IN SECONDA PERSONA Andrea sei egoista e strafottente con tua sorella MESSAGGIO IN PRIMA PERSONA Andrea, non mi va che ti rivolgi a tua sorella in questo modo

17 Vostro figlio continua a supplicarvi di farlo andare al parco con in suoi amici, ma da parecchi giorni non pulisce la propria stanza come aveva promesso. MESSAGGIO IN SECONDA PERSONA Non ti meriti di andare al cinema dopo esserti comportato come un menefreghista!!

18 Non mi va di fare qualcosa per te quando tu non mantieni un impegno. Mi sembra che ci si approfitti di me.

19 Il figlio è stato triste e scontroso tutto il giorno e la madre non sa perché. MESSAGGIO IN SECONDA PERSONA Avanti, adesso basta.o ti rallegri un po o vai a tenere il broncio da qualche altra parte. La stai facendo troppo lunga

20 REGOLE Per essere efficaci : Chiare e specifiche Impostarle in maniera positiva (quello che si deve fare) Quando la regola viene osservata,

21 FORMULAZIONE NON CORRETTA Se non fai i compiti niente console. FORMULAZIONE CORRETTA Devi finire i compiti prima di giocare alla console.

22 FORMULAZIONE NON CORRETTA Se non ti lavi le mani, non puoi mangiare FORMULAZIONE CORRETTA Bisogna lavarsi le mani prima di mangiare

23 Specificare il più possibile il comportamento FORMULAZIONE NON CORRETTA Devi sistemare la stanza tutte le sere Fai il letto ogni mattina FORMULAZIONE CORRETTA Devi sistemare la stanza prima di cena Fai il letto prima di fare colazione

24 Quando la regola non viene seguita chiedere al bambino qual è stata la regola che ha infranto. Quando è possibile, fare in modo che il bambino esegua correttamente quello che la regola aveva richiesto.

25 Si possono usare dei cartelli,post it per ricordare ai figli le regole Si può scrivere insieme un patto educativo che viene firmato dal figlio e dai genitori e che diventa il regolamento condiviso all interno della casa

26 Regola d oro E più efficace rinforzare i comportamenti corretti piuttosto che punire quelli sbagliati

27 PREMI o RINFORZI POSITIVI E un evento che quando compare immediatamente dopo un comportamento induce l aumento della frequenza di quel comportamento. Rinforzatori di consumo Rinforzatori dinamici Rinforzatori manipolativi Rinforzatori di possesso Rinforzatori sociali

28 RINFORZATORI DI CONSUMO Cosa ama mangiare o bere?

29 RINFORZATORI DINAMICI Cosa gli piace fare?

30 RINFORZATORI MANIPOLATIVI Che tipo di giochi o giocattoli gli interessano?

31 RINFORZATORI DI POSSESSO Che tipo di cose ama possedere?

32 RINFORZATORI SOCIALI Che tipi di stimoli verbali o fisici desidera ricevere dagli altri?

33 Applicare il rinforzo posi9vo. Rinforzare IMMEDIATAMENTE. Descrivere al soggetto il comportamento desiderato mentre si presenta il rinforzatore (es. Hai pulito bene la stanza ). Insieme ai rinforzatori utilizzare il maggior numero possibile di elogi e di contatti fisici.

34 PUNIZIONI o evento puni9vo STIMOLO PUNITIVO E un evento che quando compare immediatamente dopo un comportamento induce la riduzione della frequenza di quel comportamento.

35 Gli s9moli puni9vi Punizione fisica Rimprovero Time out Costo della risposta

36 Time out Prevede che un individuo venga spostato da una situazione più rinforzante a una situazione meno rinforzante Es. Un bambino viene messo in un angolo della stanza per circa cinque minuti.

37 Costo della risposta Implica la rimozione di una specifica quantità di rinforzatore a seguito di un determinato comportamento.

38 Le punizioni, per essere efficaci, devono: Punire sempre lo stesso comportamento; Devono essere inflitte immediatamente dopo il verificarsi del comportamento non corretto; Non devono essere fatte davanti ad altri bambini; Colui che punisce deve accertarsi che quel medesimo comportamento non venga mai premiato

39 Per approfondire... Daffi G., Così impari,ed.erickson,2011 Diana R., Le regole del gioco,ed.la Meridiana,2005 Gilardi R., Genitori in regola Ed.La Meridiana,2008 Gordon T., Nè con le buone nè con le cattive Ed.La Meridiana,