Teoria della scuola ISTITUTO SCIENZE RELIGIOSE tirocinio e laboratirio-i anno

Transcript

1 Teoria della scuola

2 Hanno bisogno

3 Aree di riflessione teorica SVILUPPO Delle diverse aree di attività e comportamento dell individuo: Pensiero Affettivita Interazioni sociali A livello SINCRONICO e DIACRONICO APPRENDIMENTO Processi Ambienti Differenze individuali Studio delle differenze cognitive

4 Esempio: evoluzione del concetto di intelligenza Dalla misurazione dell età mentale All individuazione di fattori Alla teoria dell intelligenza multifattoriale A quella delle intelligenze multiple Fino ai piu recenti sviluppi nati dalla ricerca sull intelligenza emotiva (GOLEMAN) e sul ruolo del contesto nelle prestazioni cognitive ( Formae mentis GARDNER) Proprio le difficoltà presentate dallo studio di questo concetto hanno portato gli approcci teorici e psicopedagogici a confrontarsi con l interazione tra soggetto e ambiente Intelligenza (QI) Stili cognitivi Stili di apprendimento

5 Teorie che sottolineano il ruolo dello SVILUPPO COGNITIVO COMPORTAMENTISMO Watson, Pavlov, Skinner, Gagnè COGNITIVISMO (Gestalt, Piaget, Ausubel) COSTRUTTIVISMO e STRUTTURALISMO (Piaget, Vygotskij, Bruner)

6 Teorie della gestalt e concetto di campo (LEWIN e più recentemente GARDNER, con la teoria delle formae mentis Teorie della ricerca-azione Teorie della complessità (BATESON e MORIN) Modello sistemico Teorie ecologiche (BRONFERBRENNER)

7 Ruolo chiave dell apprendimento cognitivo Accurata e rigorosa programmazione degli stimoli/insegnamenti Protocolli sperimentali Valorizzazione massima della capacità dell essere umano di porre/risolvere problemi Dall idea di sviluppo come istruzione (con priorità all apprendimento di conoscenze ) alla necessità data dalla società complessa - della formazione permanente, - dell adattabilità e flessibilità (attenzione ai processi) sottolineatura del ruolo dell ambiente e della cultura Sviluppi piu recenti:

8 Teorie che sottolineano il ruolo dello SVILUPPO AFFETTIVO E DELLA SOGGETTIVITÀ TEORIE PSICOANALITICHE Freud Erikson Rogers Bowlby Teoria dell attaccamento emotivo

9 Nella relazione docente-alunno Nell apprendimento Teorie dialogiche: BUBER, GUARDINI FREIRE, don MILANI Teorie della dimensione emotiva: KLEIN, WINNICOT MASLOW, GOLEMAN EMOZIONI: impulsi ad agire plasmati da - esperienza - cultura Che intralciano /potenziano le capacità cognitive, progettuali, motivazionali degli individui.

10 Lo sviluppo è concepito come maturazione pulsionale/emotiva Accento sui fattori affettivi ed emozionali che condizionano lo sviluppo della personalità Importanza assegnata all esperienza soggettiva per sottolineare l importanza della dimensione affettiva, intima ed emotiva nell evento educativo. Sviluppi più recenti Attenzione ai rapporti interpersonali: Teoria sistemica e relazionale Teoria umanistica (Rogers)

11 da modelli lineari a modelli complessi, sistemici ed olistici. Da un concetto di apprendimento per trasmissione e ricezione di informazioni ad uno che avviene per costruzione di conoscenze

12 Da un insegnamento centrato sul ruolo della conoscenza alla centralità del soggetto in apprendimento. Da una concezione dell insegnante come detentore degli strumenti per l apprendimento e della relazione ad una dell insegnante come parte del processo di apprendimento e della relazione educativa