PROGRAMMAZIONE DIDATTICA MODULI RELATIVI ALLE COMPETENZE STCW

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1 Prof. MELIS ELISABETTA PROGRAMMAZIONE DIDATTICA MODULI RELATIVI ALLE COMPETENZE STCW ISTITUTO : ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE BUCCARI MARCONI INDIRIZZO: ISTITUTO TECNICO A INDIRIZZO TRASPORTI E LOGISTICA ARTICOLAZIONE: CONDUZIONE DEL MEZZO OPZIONE: CAIM APPARATI E IMPIANTI MARITTIMI CLASSE: 4 F A.S DISCIPLINA: LINGUA INGLESE

2 ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA Profilo generale della classe: La classe è formata da 11 studenti. In gran parte sono pendolari, una composizione mista, come provenienza e ambiente familiare. Si è subito evidenziato, con una serie di tests sia orali che scritti, che gli studenti avevano difficoltà nelle strutture di base e nelle abilità orali, quindi sono state avviate una serie di attività di revisione delle principali strutture grammaticali che si sarebbero già dovute assimilare negli anni precedenti. Solo quattro di loro sembrano non avere grosse difficoltà e seguono costantemente, altri sembrano poco motivati, altri dimostrano di avere ancora difficoltà nelle abilità di base. Si spera, nonostante i livelli di partenza, di portare in uscita la maggioranza di loro ad un livello B1. Alunni con bisogni educativi speciali Nella classe vi sono ben quattro situazione di DSA riconosciuti. Per i DSA saranno attivate una serie di strategie didattiche (così come suggerito dalle indicazioni Ministeriali C.M (MIUR- Ufficio IV) Strumenti compensativi e misure dispensative Misure dispensative che saranno utilizzate: 1 Dispensa dalla lettura ad alta voce. 2 Dispensa dalla scrittura veloce sotto dettatura. 3 Dispensa dallo studio mnemonico. 4 Dispensa dall uso del vocabolario. 5 Dispensa dallo studio della LS in forma scritta. 6 Programmazione di tempi più lunghi per prove scritte e per studio a casa. 7 Organizzazione di interrogazioni programmate. 8 Valutazione delle prove scritte attraverso esercizi strutturati e semi-strutturati dando maggiore attenzione alle abilità orali. Uso di mappe concettuali e mappe mentali. Sintesi delle lezioni, parole chiave, glossari specifici, formulari e schemi. Uso del computer e software dedicati. Attraverso il Cooperative Learning, gli allievi saranno divisi in gruppi di quattro studenti per favorire la socializzazione e il rapporto peer to peer, per coinvolgere il più possibile gli studenti più deboli nelle attività di studio.

3 Tavola delle Competenze previste dalla Regola A-III/1 STCW 95 Emended Manila 2010 Funzione Competenza Descrizione meccanica navale a livello operativo Controllo elettrico, elettronico e meccanico a livello oper. I II III IV V VI VII Mantiene una sicura guardia in macchina Usa la lingua inglese in forma scritta e parlata Usa i sistemi di comunicazione interna Fa funzionare (operate) il macchinario principale e ausiliario e i sistemi di controllo associati Fare funzionare (operate) i sistemi del combustibile, lubrificazione, zavorra e gli altri sistemi di pompaggio e i sistemi di controllo associati Fa funzionare (operate) i sistemi elettrici, elettronici e di controllo Manutenzione e riparazione dell apparato elettrico, elettronico manutenz ione e riparazio ne a livello operativo controllo dell operatività della nave e la cura delle persone a bordo a livello operativo VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII Appropriato uso degli utensili manuali, delle macchine utensili e strumenti di misurazione per la fabbricazione e la riparazione a bordo Manutenzione e riparazione del macchinario e dell attrezzatura di bordo Assicura la conformità con i requisiti della prevenzione dell inquinamento Mantenere le condizioni di navigabilità (seaworthiness) della nave Previene, controlla e combatte gli incendi a bordo Fa funzionare i mezzi di salvataggio Applica il pronto soccorso sanitario (medical first aid) a bordo della nave Controlla la conformità con i requisiti legislativi Applicazione delle abilità (skills) di comando (leadership) e lavoro di squadra (team working) Contribuisce alla sicurezza del personale e della nave

4 MOD 7.3_2 Ed. 1 Rev.1 del 28/06/13 Red. RSG App.DS Pag. / MODULO N. 1 Funzione: Meccanica Navale a livello operativo ( rif. STCW 95 Emended 2010 II Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010) Competenza LL GG - Usa la Lingua Inglese in forma scritta e parlata Prerequisiti - Comprende e usa la lingua inglese di base per interagire con gli altri. - Sa elaborare un semplice testo base. Discipline coinvolte Inglese Italiano Scienze della Navigazione ABILITÀ Abilità LLGG Abilità da formulare - Comprendere e produrre oralmente indicazioni - Interagire in L2 in brevi conversazioni - - Comprende messaggi orali - Elabora brevi testi scritti CONOSCENZE Conoscenze LLGG - Strutture di lessico e fraseologia per esprimere intenzioni, descrivere situazioni o azioni immediate. - Tecniche d uso dei dizionari on line - Caratteristiche delle principali tipologie testuali - Strategie per la comprensione globale e selettiva dei testi relativamente complessi, scritti orali e multimediali. - Brevi descrizioni attività a bordo (al presente, al passato, al futuro) Conoscenze da formulare Contenuti disciplinari minimi - Strutture morfosintattiche, ritmo e intonazione delle frasi adeguati al contesto informativo. - Strategie compensative nell interazione orale Ripasso delle principali forme verbali ( present simple, present continuous, present perfect, future, the passive) - The main parts of a ship - Parts of the hull - Above the main deck - Within the hull - Comparing ship types

5 Durata in ore Impegno Orario Periodo (E possibile selezionare più voci) X Settembre XOttobre XNovembre Dicembre Gennaio Febbraio Marzo Aprile Maggio Giugno Metodi Formativi E possibile selezionare più voci Mezzi, strumenti e sussidi E possibile selezionare più voci X lezione frontale X esercitazioni X laboratorio di lingue X Lim X percorso autoapprendimento X cooperative learning. X libro di testo X apparati multimediali VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE In itinere Fine modulo X comprensione del testo X prova strutturata X prova semistrutturata Criteri di Valutazione Prove oggettive scritte e soggettive orali in itinere e a fine modulo. Vedi griglia allegata Livelli minimi per le verifiche Azioni di recupero ed approfondimento -Lo studente si limita ad eseguire i compiti assegnati mostrando una basilare conoscenza dei termini. -Mostra una conoscenza delle strutture morfosintattiche, del lessico e dei contenuti non sempre precisa e completa, ma contenente i concetti basilari -Comprende i testi forniti e sa usarli in contesto. -L esposizione dei contenuti contiene errori linguistici e/o lessicali, ma è nel complesso comprensibile e comunicativa. Tutoraggio Attività multimediale Attività in Cooperative Learning Attività orali e approfondimenti

6 MODULO N.2 FUNZIONE: CONTROLLO DELL OPERATIVITA DELLA NAVE E CURA DELLE PERSONE A BORDO A LIVELLO OPERATIVO Competenza (rif.stcw 95 Emended 2010) II-III-XII-XVII Competenza LL GG - Usa la Lingua Inglese in forma scritta e parlata. Contribuisce alla sicurezza della nave. Prerequisiti - Comprende e usa la lingua inglese di base per interagire con gli altri. - Sa elaborare un semplice testo base. - Sa interagire oralmente usando appropriate espressioni. Discipline coinvolte Inglese Scienze della Navigazione Apparati e impianti ABILITÀ Abilità LLGG - Learn how to describe the dimension of a ship - Practise how to communicate the ship s dimensions over the radio - Interact in L2 in short conversations. Abilità da formulare - Comprende messaggi orali - Elabora brevi testi scritti - Utilizza frasi e ordini SMCP per la comunicazione interna CONOSCENZE -Strutture di lessico e fraseologia per esprimere intenzioni, ipotesi, situazioni o azioni immediate. Conoscenze LLGG -Strutture morfosintattiche adeguate al contesto comunicativo -Lessico tecnico specifico degli argomenti indicati. -Tecniche d uso dei dizionari on line e dictionary of Maritim Terms Conoscenze da formulare -Knowledge about ship s displacement and tonnage -Practise filling in ship specification charts -How to say decimal numbers in the ship s charts -How to say numbers over the radio

7 Contenuti disciplinari minimi -Ship s measurements and specifications -Lenghts of the hull -Height of the ship -Displacement -Load Line -Tonnage -Port dues -Ships specification charts -Amerigo Vespucci specifications

8 Durata in ore Impegno Orario Periodo (E possibile selezionare più voci) Settembre Ottobre Novembre X Dicembre X Gennaio Febbraio Marzo Aprile Maggio Giugno Metodi Formativi E possibile selezionare più voci Mezzi, strumenti e sussidi E possibile selezionare più voci X lezione frontale X esercitazioni X laboratorio di lingue X Lim X Listening activities X percorso autoapprendimento X cooperative learning X libro di testo X apparati multimediali VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE In itinere X comprensione del testo X prova di simulazione orale Criteri di Valutazione Fine modulo X prova strutturata X prova semistrutturata X comprensione del testo X prova di simulazione orale Prove oggettive scritte e soggettive orali in itinere e a fine modulo. Vedi griglia allegata Livelli minimi per le verifiche Azioni di recupero ed approfondimento -Lo studente si limita ad eseguire i compiti assegnati mostrando una basilare conoscenza dei termini. -Mostra una conoscenza delle strutture morfosintattiche, del lessico e dei contenuti non sempre precisa e completa, ma contenente i concetti basilari -Comprende i testi forniti e sa usarli in contesto. -L esposizione dei contenuti contiene errori linguistici e/o lessicali, ma è nel complesso comprensibile e comunicativa. Tutoraggio Attività multimediale Attività in Cooperative Learning Attività orali e approfondimenti

9 MODULO N. 3 Funzione: Meccanica Navale a livello operativo ( rif. STCW 95 Emended 2010 II Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010) Competenza LL GG - Usa la Lingua Inglese in forma scritta e parlata Acquisire progressivamente e utilizzare i Linguaggi settoriali in Lingua Inglese relativi ai percorsi di studio. Prerequisiti - Comprende e usa la lingua inglese di base per interagire con gli altri e in relazione ad eventi del presente, passato,e futuro in diverse modalità di azione. - Sa elaborare un semplice testo base. - Conosce e utilizza le tecniche di base per la comprensione del testo ( skimming / scanning) Discipline coinvolte Abilità LLGG Abilità da formulare Inglese Elettrotecnica ABILITÀ - Comprendere e utilizzare tipologie testuali in L2 contenenti lessico e concetti del settore tecnico-professionale. - Interagire in L2 descrivendo gli argomenti trattati. - Comprende messaggi scritti nei suoi concetti principali e dettagli dei testi. - Completa brevi testi scritti - Traduce in italiano quanto letto CONOSCENZE Conoscenze LLGG Conoscenze da formulare Contenuti disciplinari minimi - Strutture di lessico e fraseologia per esprimere intenzioni, descrivere situazioni o azioni immediate. - Tecniche d uso dei dizionari on line - Strategie per la comprensione globale e selettiva dei testi relativamente complessi, scritti orali e multimediali. - Lessico tecnico specifico degli argomenti trattati - Learn about the crew of the Engine Department - Learn about auxiliary machinery and its functions - Learn what the Engine Room Logbook is - Learn about the Engine Control Room - The Engine Department - Engine Department s Officers and Ratings - Auxiliary machinery - Functions of auxiliary machinery - The Engine Room Logbook - The engine Control Room

10 Durata in ore Impegno Orario Periodo (E possibile selezionare più voci) Settembre Ottobre Novembre Dicembre X Gennaio X Febbraio X Marzo Aprile Maggio Giugno Metodi Formativi E possibile selezionare più voci Mezzi, strumenti e sussidi E possibile selezionare più voci X lezione frontale X esercitazioni X laboratorio di lingue X Lim X percorso autoapprendimento X cooperative learning. X libro di testo X apparati multimediali VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE In itinere Fine modulo X comprensione del testo X prova strutturata X prova semistrutturata Criteri di Valutazione Prove oggettive scritte e soggettive orali in itinere e a fine modulo. Vedi griglia allegata Livelli minimi per le verifiche Azioni di recupero ed approfondimento -Lo studente si limita ad eseguire i compiti assegnati mostrando una basilare conoscenza dei termini. -Mostra una conoscenza delle strutture morfosintattiche, del lessico e dei contenuti non sempre precisa e completa, ma contenente i concetti basilari -Comprende i testi forniti e sa usarli in contesto. -L esposizione dei contenuti contiene errori linguistici e/o lessicali, ma è nel complesso comprensibile e comunicativa. Tutoraggio Attività multimediale Attività in Cooperative Learning Attività orali e approfondimenti

11 MODULO N. 4 Funzione: Meccanica Navale a livello operativo ( rif. STCW 95 Emended 2010 II Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010) Competenza LL GG -Fa funzionare (operate) il macchinario principale e ausiliario e i sistemi di controllo associati. Prerequisiti Discipline coinvolte - Comprende e usa la lingua inglese di base per interagire con gli altri e in relazione ad eventi del presente, passato,e futuro in diverse modalità di azione. - Sa elaborare un semplice testo base. - Conosce e utilizza le tecniche di base per la comprensione del testo ( skimming / scanning)- Inglese Impianti Macchine ABILITÀ Abilità LLGG Abilità da formulare - Comprendere e utilizzare tipologie testuali in L2 contenenti lessico e concetti del settore tecnico-professionale. - Indicare, classificare e distinguere le forme di energia e le fonti energetiche. - Interagire in L2 descrivendo gli argomenti trattati. - Comprende messaggi scritti nei suoi concetti principali e dettagli dei testi tecnici. - Completa brevi testi scritti - Traduce in italiano quanto letto e lo riassume - CONOSCENZE

12 Conoscenze LLGG - Strutture di lessico e fraseologia per esprimere intenzioni, descrivere situazioni o azioni immediate. - Tecniche d uso dei dizionari on line - Caratteristiche delle principali tipologie testuali - Strategie per la comprensione globale e selettiva dei testi relativamente complessi, scritti orali e multimediali. - Brevi descrizioni attività a bordo (al presente, al passato, al futuro) Conoscenze da formulare Contenuti disciplinari minimi - Learn how to describe the composition of the main types of pump and how they work - Learn to distinguish between the different applications of the three types of pump - Pumps - Definition - Applications of the three types of pump - Main parts - Working process of the three types of pump - Operational characteristics

13 Durata in ore Impegno Orario Periodo (E possibile selezionare più voci) Settembre Ottobre Novembre Dicembre Gennaio Febbraio X Marzo X Aprile Maggio Giugno Metodi Formativi E possibile selezionare più voci Mezzi, strumenti e sussidi E possibile selezionare più voci X lezione frontale X esercitazioni X laboratorio di lingue X Lim X percorso autoapprendimento X cooperative learning. X libro di testo X apparati multimediali VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE In itinere Fine modulo X comprensione del testo X prova strutturata X prova semistrutturata Criteri di Valutazione Prove oggettive scritte e soggettive orali in itinere e a fine modulo. Vedi griglia allegata Livelli minimi per le verifiche Azioni di recupero ed approfondimento -Lo studente si limita ad eseguire i compiti assegnati mostrando una basilare conoscenza dei termini. -Mostra una conoscenza delle strutture morfosintattiche, del lessico e dei contenuti non sempre precisa e completa, ma contenente i concetti basilari -Comprende i testi forniti e sa usarli in contesto. -L esposizione dei contenuti contiene errori linguistici e/o lessicali, ma è nel complesso comprensibile e comunicativa. Tutoraggio Attività multimediale Attività in Cooperative Learning Attività orali e approfondimenti

14 MODULO N. 5 Funzione: Meccanica Navale a livello operativo ( rif. STCW 95 Emended 2010 II Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010) Competenza LL GG Padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi Acquisire progressivamente e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio (Meccanica e macchine), per interagire in diversi ambiti e contesti professionali Prerequisiti Discipline coinvolte -Comprende e usa la lingua inglese di base per interagire con gli altri e in relazione a diverse modalità di azione. -Sa elaborare un semplice testo base. -Conosce e utilizza le tecniche di base per la comprensione del testo ( skimming / scanning)- Inglese Italiano Macchine Abilità LLGG Abilità da formulare ABILITÀ - Comprendere e utilizzare tipologie testuali in L2 contenenti lessico e concetti del settore tecnico-professionale. - Indicare, classificare e distinguere le forme di energia e le fonti energetiche. - Interagire in L2 descrivendo gli argomenti trattati. - - Comprende messaggi scritti nei suoi concetti principali e dettagli dei testi tecnici. - Completa brevi testi scritti - Traduce in italiano quanto letto e lo riassume - CONOSCENZE

15 Conoscenze LLGG - Strutture di lessico e fraseologia per esprimere intenzioni, descrivere situazioni o azioni immediate. - Tecniche d uso dei dizionari on line - Caratteristiche delle principali tipologie testuali - Strategie per la comprensione globale e selettiva dei testi relativamente complessi, scritti orali e multimediali. - Brevi descrizioni attività a bordo (al presente, al passato, al futuro) Conoscenze da formulare Contenuti disciplinari minimi - Learn what boilers are used for on a board ship - Practise describing what a boiler consists of and how it works - Learn to describe the functions of the main valves and gauges attached to the pressure parts of a boiler - Uses of boilers on board ship - Main parts of a boiler - Boiler fittings (valves and gauges)

16 Durata in ore Impegno Orario Periodo (E possibile selezionare più voci) Settembre Ottobre Novembre Dicembre Gennaio Febbraio Marzo Aprile X Maggio XGiugno Metodi Formativi E possibile selezionare più voci Mezzi, strumenti e sussidi E possibile selezionare più voci X lezione frontale X esercitazioni X laboratorio di lingue X Lim X percorso autoapprendimento X cooperative learning. X libro di testo X apparati multimediali VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE In itinere Fine modulo X comprensione del testo X prova strutturata X prova semistrutturata Criteri di Valutazione Prove oggettive scritte e soggettive orali in itinere e a fine modulo. Vedi griglia allegata Livelli minimi per le verifiche Azioni di recupero ed approfondimento -Lo studente si limita ad eseguire i compiti assegnati mostrando una basilare conoscenza dei termini. -Mostra una conoscenza delle strutture morfosintattiche, del lessico e dei contenuti non sempre precisa e completa, ma contenente i concetti basilari -Comprende i testi forniti e sa usarli in contesto. -L esposizione dei contenuti contiene errori linguistici e/o lessicali, ma è nel complesso comprensibile e comunicativa. Tutoraggio Attività multimediale Attività in Cooperative Learning Attività orali e approfondimenti

17 Tabella con i descrittori di valutazione per le abilità di produzione scritta Adattato dal modello per le valutazioni della produzione orale in Reflex teacher s book. VOTO Ortografia e Lessico Orthografic control, Vocabulary range and control Grammatica e Sintassi Grammar & syntax accuracy Coherence & Precision, Planning Fluency Contenuto 10-9 Competenza tecnica: ºusa una grafia comprensibile ºscrive le parole in modo corretto e completo Competenza semantica:º richiama alla mente e seleziona i lessemi relativi ai significati che intende esprimere. Ortografia sempre corretta. Ottima utilizzazione del lessico. Competenza grammaticale: º comunica attraverso i morfemi le informazioni riguardanti: plurale di sostantivi, caso possessivo, pronomi, aggettivi possessivi,forme e tempi verbali, ecc. Competenza sintattica: º indica le relazioni tra i lessemi all'interno della frase usando: l'ordine delle parole, la corrispondenza, il rapporto sogg/predicato, i deittici, le congiunzioni. Riutilizza le strutture linguistiche in modo esatto ed accurato. Produce frasi molto ben strutturate. Competenza sintattica testuale:º indica il rapporto tra le frasi usando adeguate espressioni di collegamento. Competenza ideativa º ha chiaro lo scopo e l'oggetto della comunicazione e le informazioni che vuole dare. º ordina e organizza le informazioni in base ad un criterio adeguato. Il testo è coerente al suo interno e ben strutturato nell'articolazione del discorso. E' chiaro ed efficace rispetto allo scopo e alla traccia proposta. Si esprime in modo chiaro e scorrevole, usa anche frasi Complesse in modo pertinente all argomento trattat. Concetti e contenuti esposti in modo completo e particolareggiato. 8-7 Rari errori ortografici. Buon uso del lessico. 6 Errori di ortografia anche frequenti, ma che non ostacolano Commette qualche errore minore. Le frasi sono per lo più sintatticamente ben strutturate Commette diversi errori minori che non ostacolano la Il testo presenta una articolazione abbastanza chiara - non necessariamente complessa. Comunica in modo abbastanza efficace le informazioni richieste. L'articolazione del discorso è in qualche punto Si esprime in modo chiaro e scorrevole, usa anche frasi complesse Si esprime in modo non difficile da comprendere anche Concetti e contenuti esposti in modo completo. Concetti e contenuti esposti in modo sufficiente, anche se

18 la comprensione. Uso essenziale del lessico. 4-3 Commette diversi errori ortografici, qualcuno dei quali ostacola la comprensione. Riutilizza il lessico incontrato solo in piccola parte 2-1 Commette molti errori ortografici che ostacolano la comprensione. Usa pochissimi vocaboli. comprensione e fa qualche errore nell'ordine logico della frase. Commette errori gravi che ostacolano la comprensione e/o numerosi errori nell'ordine logico delle frasi. Commette molti errori gravi che impediscono la comprensione e/o le frasi sono sintatticamente molto scorrette. confusa e non tutte le informazioni che si vogliono dare giungono chiare. Lo scopo è però in buona parte raggiunto. L'articolazione del discorso è Globalmente confusa. Lo scopo è raggiunto solo in piccola parte. L'esposizione è confusa e frammentaria. Lo scopo non è stato raggiunto. se le frasi sono semplici Si esprime in modo talvolta difficile da comprendere, alcune frasi sono frammentarie. Si esprime in modo confuso e incomprensibile. sintetico e/o non approfondito. Concetti e contenuti esposti in modo incompleto e/o in qualche punto frammentario. Non riesce ad esporre concetti e contenuti se non in modo del tutto frammentario.

19 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE Programmazione Disciplinare MOD PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE REV.00 del "BUCCARI MARCONI MELIS ELISABETTA Pag. 1 di 10 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE Disciplina LINGUA INGLESE a.s. 2015/2016 DOCENTE : Prof. MELIS ELISABETTA PIANO DI LAVORO PRIMO BIENNIO Classi:1C 1E 2C 2D 2E INDIRIZZO: TRASPORTI E LOGISTICA APPARATI MARITTIMI ******************************* Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria (Sede di Via Pisano Tel Fax ) - mail@itnbuccari.it Codice Fiscale: Codice Meccanografico: CAIS02300D

20 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE Programmazione Disciplinare MOD PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE REV.00 del "BUCCARI MARCONI MELIS ELISABETTA Pag. 2 di 10 ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA : Profilo generale della classe : Nella classe 1C sono presenti 21 studenti, nella classe 1E 23 studenti, in gran parte pendolari, una composizione mista come provenienza e ambiente familiare. Dalle informazioni rilevate risulta che alcuni studenti provengono da ambienti svantaggiati e risentono di disagi sociali di vario tipo. Nelle due classi sono presenti diversi ripetenti. Alunni con bisogni educativi speciali (alunni diversamente abili e con disturbi specifici dell apprendimento) Nella classe 1C vi è uno studente H seguito da un insegnante di sostegno per due ore di lingua inglese, che ha gli obbiettivi minimi. Nelle classi 1E vi sono varie situazioni di DSA, uno studente H è seguito da una insegnante di sostegno presente per una sola ora durante le lezioni di lingua inglese. Per i DSA saranno attivate una serie di strategie didattiche (così come suggerito dalle indicazioni Ministeriali C.M ) (MIUR-Ufficio IV)* Nota ( MIUR Ufficio VII). Strumenti compensativi e misure dispensative Misure dispensative (C.M ) che saranno utilizzate: Dispensa dalla lettura ad alta voce. 2 Dispensa dalla scrittura veloce sotto dettatura. 3 Dispensa dallo studio mnemonico. 4 Programmazione di tempi più lunghi per prove scritte e per studio a casa. 5 Organizzazione di interrogazioni programmate. 6 Uso di mappe concettuali e mappe mentali, sintesi delle lezioni, parole chiave, glossari specifici, formulari e schemi. 7 Uso del computer e software dedicati. Livelli di partenza rilevati : Gli studenti delle due classi hanno già affrontato lo studio della L2 nella scuola media, ovviamente con livelli diversi di conoscenze e competenze. Mediante vari tests orali effettuati nei primissimi giorni di scuola, si è rilevato che il programma inizierà dalle prime funzioni e strutture grammaticali, in modo che tutti indistintamente abbiano la possibilità di affrontare le attività che via via vengono presentate nel libro. Entrambe le classi sembrano partecipare con interesse allo svolgimento delle lezioni Livello A1 Livello A2 Livello Livello Livello False beginners N. 16 N. 24 N. N. N. ASSE DEI LINGUAGGI ( Inglese) Le competenze comunicative in una lingua straniera facilitano, in contesti multiculturali, la mediazione e la comprensione delle altre culture; favoriscono la mobilità e le opportunità di studio e di lavoro. La competenza digitale arricchisce le possibilità di accesso ai saperi, consente la realizzazione di percorsi individuali di apprendimento, la comunicazione interattiva e la personale espressione creativa. L integrazione fra i diversi linguaggi costituisce strumento fondamentale per acquisire nuove conoscenze. COMPETENZE DA ACQUISIRE ALLA CONCLUSIONE DEL BIENNIO I traguardi e gli obiettivi fanno esplicito riferimento ai livelli A1 e A2 ( Quadro comune Europeo di riferimento). Lo studente se la saprà cavare in molte situazioni che si possono presentare viaggiando in una regione dove si parla la lingua in questione. Sarà in grado di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che affronta normalmente al lavoro, a scuola, nel tempo libero, ecc. Sa produrre testi semplici e coerenti su argomenti che gli siano familiari o siano di suo interesse. E in grado di descrivere esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni, di esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti. Al termine del percorso quinquiennale, lo studente saprà utilizzare i linguaggi settoriali delle lingue straniere previste dai percorsi di studio e di lavoro. Monte ore previsto Sono previste 90 ore in prima + 90 ore in seconda ******************************* Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria (Sede di Via Pisano Tel Fax ) - mail@itnbuccari.it Codice Fiscale: Codice Meccanografico: CAIS02300D

21 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE Programmazione Disciplinare MOD PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE REV.00 del "BUCCARI MARCONI MELIS ELISABETTA Pag. 3 di 10 Testo adottato New Horizons Options Elementary My Digital Book Con espansione on line Ed. Oxford di Paul Radley e Daniela Simonetti Student s and Practice book ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA CLASSI 2C 2D 2E PROFILO GENERALE DELLE CLASSI La classe 2C è formata da 21 studenti, la classe 2D da 22 studenti, la classe 2E da 22 studenti. In gran parte sono pendolari quindi la composizione risulta mista sia come provenienza che ambiente familiare. Nella classi il livello di preparazione è omogeneo e inoltre alcuni hanno svolto alcune funzioni, altri no, per cui si è convenuto attivare in tutte e tre le classi un attivita di ripasso del pregresso per portare tutti a livello. Le classi nel complesso sembrano interessati alle attività didattiche proposte. La 2D, fra le tre è senz altro la più difficile da gestire, poiché vi sono diversi elementi di disturbo che rallentano il regolare svolgimento della lezione. Nella 2C è presente un DSA e saranno applicate le misure e gli strumenti compensativi già elencati. LIVELLI DI PARTENZA RILEVATI I livelli di partenza hanno rilevato delle carenze nelle conoscenze delle strutture di base, delle difficoltà sia nelle abilità orali che scritte. Nel complesso si calcola di riuscire a portare,in uscita, la stragrande maggioranza degli studenti ad un livello A2-B1. In riferimento ai decreti Ministeriali relativi al biennio secondario, e alle certificazioni in uscita dell obbligo scolastico, la lingua inglese inserita nell asse linguistico, sarà materia inserita in una serie di Unità Formative di apprendimento trasversali che tratterranno temi relativi a diverse materie con lo scopo di favorire il raggiungimento delle competenze di cittadinanza, indicate anche nel EQF elaborato dalla comunità Europea per facilitare lo spostamento dei lavoratori in tutti i paesi membri dell Unione. Pertanto le competenze culturali finali del biennio saranno acquisite in forza di quelle di cittadinanza. Piano di lavoro relativo all anno 2015/2016 CONOSCENZE Aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici della produzione orale( interagire, descrivere, narrare) in relazione al contesto e agli interlocutori. Strutture grammaticali di base della lingua, sistema fonologico, struttura sillabica, accentazione, intonazione della frase, ortografia e punteggiatura. Conoscenza di strategie per la comprensione globale e selettiva di testi e messaggi semplici, scritti, orali e multimediali, su argomenti noti inerenti la sfera personale, sociale e culturale. Lessico di base su argomenti di vita quotidiana utilizzata anche a bordo, sociale e professionale e corretto uso dei dizionari, anche multimediali. Conoscenza di un repertorio essenziale di parole e frasi di uso comune ( STCW). ******************************* Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria (Sede di Via Pisano Tel Fax ) - mail@itnbuccari.it Codice Fiscale: Codice Meccanografico: CAIS02300D

22 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE Programmazione Disciplinare MOD PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE REV.00 del "BUCCARI MARCONI MELIS ELISABETTA Pag. 4 di 10 Nell ambito della produzione scritta, riferita a testi brevi, semplici e coerenti, conoscenze relative alle diverse tipologie, ( lettera informale, descrizioni, narrazioni) alla pertinenza lessicale e alla sintassi. Aspetti socio-culturali della lingua e dei Paesi di cui si studia la lingua. ABILITA Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano sociale o professionale (STCW). Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi semplici, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti noti e di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. Utilizzare un repertorio lessicale di base, funzionale ad esprimere bisogni concreti della vita quotidiana. Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi, relativi all ambito personale e sociale. Scrivere brevi e semplici testi su tematiche di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale utilizzando in modo adeguato le strutture grammaticali. Riflettere sulla struttura della lingua utilizzata in testi comunicativi nella forma scritta, orale e multimediale. Riflettere sugli aspetti interculturali della lingua inglese, anche in relazione alla sua dimensione globale e alle varietà geografiche. ******************************* Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria (Sede di Via Pisano Tel Fax ) - mail@itnbuccari.it Codice Fiscale: Codice Meccanografico: CAIS02300D

23 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE Programmazione Disciplinare MOD PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE REV.00 del Pag. 5 di 10 MELIS ELISABETTA "BUCCARI MARCONI ALLA FINE DEL BIENNIO LO STUDENTE DOVRA ESSERE IN GRADO DI : -Comprendere l interlocutore che parla di argomenti noti in inglese standard a velocità normale. - Comprendere conversazioni o monologhi registrati da parlanti nativi relativi ad argomenti noti, identificando l argomento generale del testo; i rapporti tra i parlanti e le informazioni principali. - Interagire in una conversazione su argomenti noti. OBIETTIVI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA - Riferire su un argomento studiato e descrivere immagini o persone, organizzando il discorso utilizzando i principali connettori per legare i concetti. -Raccontare eventi passati. -Parlare di progetti futuri. -Esprimersi usando un registro linguistico adeguato alla situazione. -Scrivere lettere personali e su argomenti noti. -Descrivere persone o immagini. -Scrivere brevi relazioni su argomenti noti. -Abituare gli alunni all utilizzo dei libri di testo, sia in classe sotto la guida dell insegnante, che autonomamente a casa; -Attraverso la lettura di riviste e articoli specifici anche all indirizzo di studi, sollecitare l abitudine alla lettura in genere; ******************************* Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria (Sede di Via Pisano Tel Fax ) - mail@itnbuccari.it Codice Fiscale: Codice Meccanografico: CAIS02300D

24 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE Programmazione Disciplinare MOD PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE REV.00 del "BUCCARI MARCONI MELIS ELISABETTA Pag. 6 di 10 -Comprendere messaggi di vario genere trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante i vari supporti; OBIETTIVI TRASVERSALI DELLA DISCIPLINA PER IL BIENNIO -Imparare ad imparare, organizzando l apprendimento per riuscire a gestire i tempi a propria disposizione -Riuscire a sviluppare la capacità di individuare collegamenti tra le diverse discipline, sia all interno dell ambito disciplinare, sia fuori da tale ambito, mantenendola e rafforzandola nell arco temporale; -Abitudine all utilizzo del metodo scientifico nella realtà quotidiana, raccogliendo e valutando i dati più significativi e proponendo soluzioni adeguate al tipo di problema, -Elaborare e realizzare progetti utilizzando la capacità di problem posing e problem solving. OBIETTIVI MINIMI Saranno calibrati in funzione della tipologia della classe e saranno pianificati i Piani di lavoro. Saranno previsti i termini di recupero al fine di rendere omogenea la classe e portare tutti a livello. METODOLOGIA DIDATTICA Modello Induttivo: Lezione frontale: Sarà utilizzata solamente per dare indicazioni di lavoro, in quanto la metodologia didattica sarà student-centred e sarà lo studente ad attivare le strategie atte a raggiungere le competenze. Learning by discovery: Lo studente dovrà, partendo dall osservazione di quanto proposto, dedurne la regola. Problem Solving : Lo studente individualmente o in cooperative learning dovrà partendo dalle indicazioni fornite attivare conoscenze e abilità per risolvere un problema. Cooperative learning: Sarà utilizzato per favorire la collaborazione di piccoli gruppi, favorire la socializzazione, cooperare con gli studenti che necessitano maggiormente di essere sostenuti dal resto del gruppo. ******************************* Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria (Sede di Via Pisano Tel Fax ) - mail@itnbuccari.it Codice Fiscale: Codice Meccanografico: CAIS02300D

25 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STRUMENTI DIDATTICI Programmazione Disciplinare MOD PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE REV.00 del "BUCCARI MARCONI MELIS ELISABETTA Pag. 7 di 10 Libri di testo Testi di consultazione Fotocopie Sussidi multimediali Computer Siti Web LIM Verifiche orali n. 2/3 a quadrimestre Prove scritte n. 2/3 a quadrimestre Osservazioni sul comportamento (partecipazione, attenzione, puntualità nelle consegne, rispetto delle regole e dei compagni/e) TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA ARGOMENTI MODULI UDA 1 MODULO1 ESSENTIAL LESSONS A-B-C-D-E-F-G CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE FUNZIONI LINGUSTICHE COMUNICATIVE PRESENTARSI:( nome, cognome,indirizzo e numero di telefono). Chiedere come si scrive una parola, chiedere e dire quanti anni hai. Chiedere e dire di che paese sei. Chiedere e dire che lavoro fa una persona, individuare e dire dove si trovano oggetti in aula. Capire e usare l inglese in classe. Grammar structures: verb to be, pronomi personali soggetto, aggettivi possessivi singolari articoli: a,an ethe, pronomi e avverbi Ascoltare A1- Capire brevi e semplici dialoghi A1- Capire i numeri cardinali fino a 100 A2-Capire informazioni fondamentali sulla persona: nome, età, nazionalità, hobby. Leggere A1- Capire dati personali su persone. A1- Capire un questionario in modo poter dare i propri dati personali (portfolio). PARLARE A1.Utilizzare espressioni semplici di saluto e congedo. Chiedere e dare ESSERE IN GRADO DI -Greetings and introductions -Cardinal numbers Countries and nationalities -Jobs -Classroom objects -Colours -Giving personal information -Asking how to say a word -Talking about location ******************************* Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria (Sede di Via Pisano Tel Fax ) - mail@itnbuccari.it Codice Fiscale: Codice Meccanografico: CAIS02300D

26 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE Programmazione Disciplinare MOD PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE REV.00 del "BUCCARI MARCONI MELIS ELISABETTA Pag. 8 di 10 interrogativi: What? How? When? Where? Preposizioni di luogo aggettivi e pronomi dimostrativi: this, that,these,those,verbo be, verb to have got, some, any, interrogative pronoun: When? Aggettivi possessivi.. Adjectives order Qualifiers: a bit' not informazioni sulla propria persona Obiettivi generali del processo formativo (OG) A1. Districarsi con i numeri A1. Descrivere dove si abita: l indirizzo. A1. Porre domande e rispondere relativamente agli oggetti in classe e alla camera da letto A1.Chiedere informazioni sulle altre persone PRODUZIONE SCRITTA A1 Dare informazioni compilando un modulo su una persona A1 Scrivere frasi semplici su altre persone. -Talking about possessions -Talking about birthday OBIETTIVI GENERALI -Utilizzare semplici strategie di autovalutazione e autocorrezione. -Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia in se stessi. -Lavorare autonomamente, in coppie in gruppo, cooperando e rispettando le regole. -Parlare e comunicare VERIFICA E VALUTAZIONE Formativa Riflettere, mediante l autovalutazione, nella sezione Stop and check. Recupero se necessario. Osservazione di ogni singolo alunno dell impegno e dei diversi gradi di padronanza della lingua. Verifica e valutazione sommativa Verifiche sommative (strutturate e ATTIVITA E CONNESSIONI INTERDISCIPLINARI Asse tecnologicoscientifico Scienze della navigazione: Lo scafo- the hull. Saper descrivere le parti principali. Matematica Districarsi con i numeri in inglese Disegno tecnico Realizzare il disegno dello scafo e inserire in inglese le parti principali Asse dei linguaggi CITTADINANZA ATTIVA Competenze di ordine metodologico -Imparare ad imparare -Progettare -Individuare collegamenti -Acquisire ed interpretare le informazioni Competenze di interazione e relazione -Comunicare -Collaborare e partecipare ******************************* Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria (Sede di Via Pisano Tel Fax ) - mail@itnbuccari.it Codice Fiscale: Codice Meccanografico: CAIS02300D

27 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE Programmazione Disciplinare MOD PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE REV.00 del "BUCCARI MARCONI MELIS ELISABETTA Pag. 9 di 10 scambiando domande e informazioni. -Interpretare immagini e foto, proporre ipotesi. -Dimostrare interesse verso la cultura di altri popoli. -Operare comparazioni e riflettere su alcune differenze fra culture diverse. semistrutturate) tests Fila A e B, Test audio materiale relativo. L1-L2 Leggere diventa divertente: Lettura e comprensione del testo. Competenze relative allo sviluppo della persona -Agire in modo autonomo e responsabile MODULO 1 CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE ABOUT ME Funzioni linguistiche comunicative: -Parlare della casa -Parlare delle abitudini -Parlare dei compleanni -Parlare della famiglia -Descrivere le persone -Parlare di ciò che piace e non piace -Esprimere accordo o disaccordo -Parlare di ciò che si possiede -Dire l ora -Parlare di stili di vita Ascoltare A1 Capire brevi e semplici dialoghi A1 Capire i numeri cardinali A2 Capire informazioni fondamentali sulla persona: nome, età, nazionalità, hobby. A2 Capire informazioni fondamentali sulla persona A2 Capire informazioni fondamentali sulla persona e sulla famiglia A2 Ricavare informazioni essenziali da brevi registrazioni audio A2 Capire informazioni essenziali da interviste video su argomenti routine quotidiana Essere in grado di: -Speaking about houses -Describing people -Talking about Likes and dislikes -Asking and saying the time -Describing people ******************************* Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria (Sede di Via Pisano Tel Fax ) - mail@itnbuccari.it Codice Fiscale: Codice Meccanografico: CAIS02300D

28 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE Programmazione Disciplinare MOD PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE REV.00 del "BUCCARI MARCONI MELIS ELISABETTA Pag. 10 di 10 ABILITA Leggere A1 Capire dati personali su persone e sulle famiglie nel Regno Unito da un articolo di rivista A2 Capire un questionario in modo da poter dare i miei dati personali (portfolio). MODULO 2 CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE MEETING UP Funzioni linguisticocomunicative : -Parlare di azioni in corso -Parlare di azioni temporanee -Parlare di cibo e quantità -Parlare della dieta -Descrivere le persone -Fare richieste e offerte -Fare delle proposte -Parlare delle abilita -Parlare del passato -Chiedere il passato Ascoltare A1 Capire i numeri cardinali oltre i 100 A2 Capire informazioni su argomenti quotidiani( differenza tra il sistema scolastico inglese e quello italiano) A2 Capire informazioni fondamentali da una conversazione telefonica A2 Capire informazioni sulla persona e sulla famiglia A2 Ricavare informazioni essenziali da brevi registrazioni audio A2 Capire informazioni essenziali da interviste video su argomenti di routine quotidiana Essere in grado di: -Talking about present activities -Talking about temporary actions -Talking about the present -Talking about the future -Talking about food and quantity -Making request and offers -Talking about the past Leggere A1 Capire brevi comunicazioni A2 capire che trattano di argomenti quotidiani Cagliari 23 Ottobre 2015 Docente: Melis Elisabetta ******************************* Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria (Sede di Via Pisano Tel Fax ) - mail@itnbuccari.it Codice Fiscale: Codice Meccanografico: CAIS02300D