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1 I lettori che desiderano informazioni sui volumi pubblicati dalla casa editrice possono rivolgersi direttamente a: Carocci editore Corso Vittorio Emanuele II, Roma telefono fax Visitateci sul nostro sito Internet:

2 La punteggiatura dei bambini Uso, apprendimento e didattica A cura di Silvia Demartini e Simone Fornara C Carocci editore

3 Con contributi di Luca Cignetti Dario Corno Silvia Demartini Simone Fornara Boris Janner Con la collaborazione di Luca Crivelli Sofia Leoni Hanno partecipato alle sperimentazioni didattiche i docenti Mirella Bertana, Giovanna Chiocchia, Maria Costanzo, Mariuccia Cunico, Nadia Navazzotti (per l Italia), Luca Crivelli, Sofia Leoni, Antonella Martelli Pischedda e Angelo Morinini (per il Canton Ticino). A tutti loro e ai bambini delle loro classi va il nostro più sentito ringraziamento per l entusiasmo manifestato e per i moltissimi spunti che ci hanno offerto durante lo svolgimento della ricerca. Luca Cignetti ha scritto il PAR. 2.4; Dario Corno la Prefazione; Silvia Demartini i PARR. 1.2, 2.1, 2.2, 4.2.3; Simone Fornara i PARR. 1.1, 2.3, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2 (ad eccezione del PAR ); Simone Fornara e Boris Janner il PAR. 3.1; Silvia Demartini e Simone Fornara il CAP. 5. Il volume è il resoconto della ricerca L apprendimento della riflessione metalinguistica in lingua italiana in bambini ticinesi e in bambini italiani in età scolare (8-10 anni) e in situazione didattica: la punteggiatura condotta tra il 2009 e il 2012 presso il Dipartimento Formazione e Apprendimento della SUPSI (Scuola Universitaria Professionale della Svizzera Italiana) ed è stato pubblicato con il contributo della SUPSI. 1 a edizione, settembre 2013 copyright 2013 by Carocci editore S.p.A., Roma Realizzazione editoriale: Fregi e Majuscole, Torino Finito di stampare nel settembre 2013 dalla Litografia Varo (Pisa) ISBN Riproduzione vietata ai sensi di legge (art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633) Senza regolare autorizzazione, è vietato riprodurre questo volume anche parzialmente e con qualsiasi mezzo, compresa la fotocopia, anche per uso interno o didattico.

4 Indice Prefazione 9 di Dario Corno 1. Genesi e impostazione di una ricerca Perché studiare la punteggiatura dei bambini Lo stato degli studi / Uso, apprendimento e didattica 1.2. La ricerca Obiettivi, contesto e metodologia / Fasi 2. L uso della punteggiatura nel testo scritto dei bambini Riscrittura con inserimento dei segni (T1 e T4) Qualche dato sulla correttezza / Tra automatismo e riflessione 2.2. Gli usi prevalenti nella scrittura spontanea (T2 e T5) Testi di terza / Testi di quarta / Testi di quinta / Considerazioni conclusive 2.3. Costruzione del testo e interpunzione (T2 e T5) Testi di terza / Testi di quarta / Testi di quinta / Considerazioni conclusive 2.4. Ai confini della norma: la punteggiatura testuale Il punto testuale / La virgola testuale / I due punti testuali / Parentesi e lineette / Considerazioni conclusive 3. L apprendimento della punteggiatura 109 7

5 LA PUNTEGGIATURA DEI BAMBINI 3.1. Che cosa pensano i bambini della punteggiatura Descrizione della prova / Analisi delle interviste / Domande generali sulla punteggiatura / Domande specifiche sulla punteggiatura / Considerazioni conclusive 3.2. Punteggiatura e tipologie testuali Didattica, apprendimento e testualità / Dagli usi di base (più codificati) / agli usi più avanzati (più liberi) 3.3. La struttura del curricolo Usi, tipologie, abilità / Gli approcci didattici / Il curricolo in una tabella 4. Per una nuova didattica dell interpunzione Critica alla metodologia didattica tradizionale Piccoli geni poco rispettati / La punteggiatura negli schedari ortografici / Un analisi critica di alcuni esempi didattici 4.2. La didattica induttiva centrata sul significato Quando il mercato non detta legge / Un percorso didattico esemplificativo / Che cosa succede in classe 5. Conclusioni Che cosa sappiamo ora Indicazioni didattiche Possibili sviluppi 241 Riferimenti bibliografici 247 Indice dei nomi 253 8