UNITA D APPRENDIMENTO DI CLASSE

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1 UNITA D APPRENDIMENTO DI CLASSE Disciplina Religione Cattolica Classe 4A Docente Donelli Valentina Anno scolastico TITOLO Il linguaggio religioso OBIETTIVI DISCIPLINARI Conoscere la figura storica di Gesù OBIETTIVI DI CITTADINANZA Saper ricostruire le coordinate spaziali e temporali, elaborando il presente nell intreccio tra passato e futuro. CONTENUTI FASI DI LAVORO METODOLOGIA 1. Gesù storico: documenti cristiani e non cristiani. 2. Il volto di Gesù e la Sindone. 3. Ambiente socio-economico al tempo di Gesù. 1. Lezione frontale con la lettura e il commento del testo scolastico riguardo il tema Gesù evento storico, ricerca delle fonti scritte cristiane (Bibbia-Vangeli) e non cristiane (autori latini, in particolare Cornelio Tacito, Giuseppe Flavio e Plinio il Giovane) che attestano l esistenza di Gesù come uomo, attività con la linea del tempo per spiegare il conteggio degli anni della storia (a.c. e d.c.); 2. Si richiede ai bambini di portare un immagine di Gesù per constatare come sia rappresentato nell iconografia cristiana (istanza aniconica ebraica) e, attraverso domande-stimolo, si ricercano i titoli cristologici, con conversazioni guidate si cerca di tratteggiare la fisionomia del volto di Gesù, lettura della storia Il volto di Gesù e scheda operativa in cui ogni bambino disegna il volto e/o lo compone attraverso ritagli di giornale, visione di immagini di artisti che hanno tentato di rappresentare Cristo. Approfondimento sulla Sacra Sindone: la storia del sudario, il suo viaggio per giungere fino a noi, le ostensioni, scheda operativa in cui si analizza l uomo della Sindone ; 3. Introduzione del tema attraverso il libro di testo e spiegazione comprendente l utilizzo di fotografie e immagini, approfondimento (e ripasso) dell aspetto fisico e politico della Palestina con attività sul quaderno operativo riguardo gli ambienti e l organizzazione della terra di Gesù. Presentazione delle diverse classi sociali al tempo di Gesù (farisei, sadducei, sacerdoti, pubblcani ) con ruoli e compiti differenti ed associarli ai personaggi-simbolo presenti nelle Scritture (ripasso e preconoscenze), schede operative con cruciverba, abbinamenti, definizioni. C. Aiutare gli alunni ad aprirsi alle varie culture di luoghi ed epoche diverse, scoprendo che ciò arricchisce il proprio vissuto e sviluppa il senso critico (attraverso domande-stimolo o conversazione libera). Gli alunni DSA/BES svolgono la programmazione di classe ma attraverso un lavoro semplificato (e/o lavoro ridotto e con l aiuto dell insegnante).

2 TEMPI PREVISTI Settembre e Ottobre VERIFICA VALUTAZIONE Schede operative, domande orali. Prova comune di fine quadrimestre. Agli alunni DSA/BES vengono fornite prove semplificate o ridotte nei contenuti e laddove necessario viene ampliato il tempo di svolgimento della verifica. 1. Conoscere le fonti su Gesù come personaggio storico (I quad.). C. Conoscere la cultura e la società di un altro popolo. COMPETENZE IN USCITA Competenza chiave n 8 Produrre informazioni con fonti di diversa natura, utili alla ricostruzione di un fenomeno storico. Rappresentare in un quadro storico-sociale le informazioni.

3 UNITA D APPRENDIMENTO DI CLASSE Disciplina Religione Cattolica Classe 4A Docente Donelli Valentina Anno scolastico TITOLO La Bibbia e le fonti OBIETTIVI DISCIPLINARI Conoscere i vangeli e la loro formazione. OBIETTIVI DI CITTADINANZA Cogliere il valore e la centralità degli eventi del passato, per riflettere sull esperienza e il sapere dell umanità e comprendere il presente. CONTENUTI FASI DI LAVORO METODOLOGIA 1. La formazione dei vangeli nella Palestina del primo secolo. 2. I vangeli apocrifi e sinottici. 3. Gli evangelisti. 4. Imparare a cercare brani del Vangelo utilizzando capitoli e versetti. 1. Lettura e commento del testo scolastico con approfondimenti storici ed approccio diretto al testo biblico anche attraverso la ricerca dei passi evangelici, significato del termine Vangelo e del genere letterario, breve digressione riguardo le lingue degli autori della Bibbia; 2. Presentazione dei Vangeli suddivisi in Canonici, Apocrifi e Sinottici, spiegazione del concetto di sinossi ed attività pratica con scheda operativa (lavoro di gruppo o individuale); 3. Presentazione dei quattro evangelisti, le storie personali, i loro simboli (spiegandone il significato), le strutture dei Vangeli e quale immagine di Gesù vogliono tracciare, attività sul quaderno operativo (cruciverba, giochi, coloritura), costruzione del libretto dei Vangeli; 4. Ripasso del tema svolto in classe terza Come si cerca nella Bibbia?, per rendere gli alunni autonomi nel consultare il testo sacro (scheda operativa La ricerca di passi evangelici con attività di ascolto, comprensione e produzione grafica); C. Cogliere l importanza di riconoscere gli eventi del passato come fondanti per la costruzione e la comprensione del presente e del futuro. Gli alunni DSA/BES svolgono la programmazione di classe ma attraverso un lavoro semplificato (e/o lavoro ridotto e con l aiuto dell insegnante). TEMPI PREVISTI Da Novembre a Gennaio VERIFICA Schede operative, domande orali. Prova comune di fine quadrimestre. Agli alunni DSA/BES vengono fornite prove semplificate o ridotte nei contenuti e laddove necessario viene ampliato il tempo di svolgimento della verifica.

4 VALUTAZIONE 1. Conoscere i Vangeli e gli Evangelisti (I quad.). 2. Saper ricercare un brano evangelico (I quad.). C. Saper riflettere sugli eventi storici e coglierne il significato e l insegnamento. COMPETENZE IN USCITA Competenza chiave n 8 Organizzare le conoscenze sul testo biblico, rielaborandole in modo personale.

5 UNITA D APPRENDIMENTO DI CLASSE Disciplina Religione Cattolica Classe 4A Docente Donelli Valentina Anno scolastico TITOLO Dio e l uomo OBIETTIVI DISCIPLINARI Saper riconoscere la struttura di una parabola; Conoscere i principali brani evangelici che riguardano i miracoli di Gesù. OBIETTIVI DI CITTADINANZA Saper cogliere negli insegnamenti del Maestro Gesù, un opportunità per la convivenza positiva nella classe, come nella società. CONTENUTI 1. Parabole e miracoli all interno del testo evangelico. FASI DI LAVORO METODOLOGIA 1. Presentazione del tema del ministero pubblico di Gesù attraverso le sue parole e gesti. Lettura, commento e analisi di brani scelti dei Vangeli, presentazione delle parabole con riferimento particolare alle parabole del Regno ed approfondimento del tema del Regno di Dio (metafore, immagini, attività sul quaderno operativo), lavoro di gruppo sulle parabole (titolo, il fatto, l insegnamento con disegno e drammatizzazione), classificazione dei miracoli (di guarigione, sulla natura ) e scheda operativa I miracoli, gesti d amore con attività ludico-didattiche, lavoro di gruppo sui miracoli (titolo, situazione iniziale, narrazione, messaggio con disegno e drammatizzazione). C. Riflessione sui concetti di bene e male e sugli atteggiamenti positivi e di aiuto verso gli altri. Gli alunni DSA/BES svolgono la programmazione di classe ma attraverso un lavoro semplificato (e/o lavoro ridotto e con l aiuto dell insegnante). TEMPI PREVISTI Febbraio e Marzo VERIFICA Schede operative, domande orali, osservazione. Agli alunni DSA/BES vengono fornite prove semplificate o ridotte nei contenuti e laddove necessario viene ampliato il tempo di svolgimento della verifica. VALUTAZIONE 1. Conoscere alcune parabole e miracoli di Gesù (II quad.). C. Conoscere e distinguere atteggiamenti positivi e negativi e sapersi comportare nel contesto della classe e della scuola.

6 COMPETENZE IN USCITA Competenza chiave n 8 Organizzare le conoscenze sul testo biblico, rielaborandole in modo personale.

7 UNITA D APPRENDIMENTO DI CLASSE Disciplina Religione Cattolica Classe 4A Docente Donelli Valentina Anno scolastico TITOLO I valori etici e religiosi OBIETTIVI DISCIPLINARI Essere in grado di distinguere il politeismo dal monoteismo attraverso la conoscenza delle religioni antiche e attuali. OBIETTIVI DI CITTADINANZA Saper confrontarsi con culture diverse, cogliendo nell interazione un opportunità di crescita, per creare insieme una società civile. CONTENUTI 1. La religione degli assiro-babilonesi. 2. La religione degli egizi. 3. La religione ebraica. FASI DI LAVORO METODOLOGIA 1 e 2. Ogni religione è approfondita in continuità con il programma di storia e geografia. Si utilizzano storie anche tratte dal testo scolastico e risorse multimediali, schede ed attività sul quaderno operativo sulle divinità greco-romane, approfondimento sui luoghi di culto antichi con utilizzo di immagini e ricerche multimediali (svolte insieme in classe); 3. Gli Ebrei oggi. Si svolge un breve ripasso sulla storia del popolo ebraico a partire da Abramo, per poi soffermarsi sugli aspetti caratteristici della religione e tradizione ebraica: Tanak, decalogo (Es e Dt), Precetti (Lv) con lettura del testo biblico, pratiche religiose e oggetti di culto, lo Shabbath. Approfondimento della questione Israelo-Palestinese, la Shoa (storia di Anna Frank, leggi razziali); incontro con un esperto di religione ebraica. C. Attraverso conversazioni guidate, far emergere negli alunni la consapevolezza che il confronto con il diverso e l altro da sé sia occasione di arricchimento personale e di crescita. Gli alunni DSA/BES svolgono la programmazione di classe ma attraverso un lavoro semplificato (e/o lavoro ridotto e con l aiuto dell insegnante). TEMPI PREVISTI Da Aprile a Giugno VERIFICA VALUTAZIONE Schede operative, domande orali. Agli alunni DSA/BES vengono fornite prove semplificate o ridotte nei contenuti e laddove necessario viene ampliato il tempo di svolgimento della verifica. 1. Conoscere alcune religioni antiche e la differenza tra politeismo e monoteismo (II quad.). 2. Conoscere gli elementi fondamentali della religione ebraica (II quad.). C. Conoscere gli elementi fondamentali delle altre culture e rispettarle.

8 COMPETENZE IN USCITA Competenza chiave n 8 Confrontare i quadri storico-culturali delle religioni affrontate, mettendo in rilievo le relazioni tra gli elementi caratterizzanti. Individuare le tracce culturali e religiose di ciascuna tradizione.