Individuare le tracce. Usare le tracce come fonti per ricavare informazioni e ricostruire il proprio passato.
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- Maria Teresa Patti
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1 INSEGNANTE/I....Scuola..classe 1^ PROGRAMMAZIONE ANNUALE DISCIPLINA: STORIA NUCLEO FONDANTE COMPETENZE OBIETTIVI METODOLOGA E ATTIVITA Uso delle fonti Organizzazione delle informazioni L alunno riconosce elementi significativi del suo passato e del suo ambiente di vita. Collocare sulla linea del tempo esperienze ed eventi. Cogliere la successione temporale di fatti Individuare le tracce. Usare le tracce come fonti per ricavare informazioni e ricostruire il proprio passato. Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati. Saper distinguere nei fatti causa-effetto.
2 ed eventi e collocarli sulla linea del tempo. Riconoscere relazioni di successione e contemporaneità, durate, ciclicità, mutamenti. Comprendere la funzione e l uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo (parti del giorno, giorni della settimana, mesi, stagioni, calendario ). Strumenti concettuali Conoscere i diversi significati del termine TEMPO Seguire e comprendere vicende attraverso l ascolto e/o la lettura di testi, storie e racconti.
3 Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali. Produzione orale e scritta Comprendere testi proposti. Rappresentare le conoscenze apprese mediante grafismi, disegni e semplici risorse digitali. Comprende la successione degli eventi e la loro contemporaneità Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite NUCLEO FONDANTE: vedi programmazione competenze in uscita COMPETENZE: vedi programmazione competenze in uscita OBIETTIVI: indicare per ogni competenza conoscenze e abilità disciplinari relative METODOLOGIA E ATTIVITA : indicare le attività precisando il percorso e le modalità organizzative e metodologiche
4 INSEGNANTE/I....Scuola..classe 2^ PROGRAMMAZIONE ANNUALE DISCIPLINA: STORIA NUCLEO FONDANTE COMPETENZE OBIETTIVI METODOLOGA E ATTIVITA Uso delle fonti L alunno riconosce elementi significativi del suo passato e del suo ambiente di vita. Individuare le tracce. Usare le tracce come fonti per ricavare informazioni e ricostruire il proprio passato. Schede operative, ricerca di informazioni, lettura di fonti e testi, riflessione personale e rielaborazione dei testi letti. Lavori di gruppo. Organizzazione delle informazioni Cogliere la successione temporale di fatti ed eventi e collocarli sulla linea del tempo. Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati. Saper distinguere nei fatti causa-effetto. Visite e uscite didattiche, conversazioni con esperti. Utilizzo di materiali multimediali.
5 Strumenti concettuali Comprendere testi proposti. Riconoscere relazioni di successione e contemporaneità, durate, ciclicità temporali, mutamenti. Comprendere la funzione e l uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo (orologio, calendario, linea temporale). Seguire e comprendere vicende attraverso l ascolto e/o la lettura di testi, storie e racconti.
6 Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali. Produzione orale e scritta Comprende aspetti fondamentali del suo passato e li confronta con la contemporaneità. Rappresentare le conoscenze apprese mediante grafismi, disegni e semplici risorse digitali. Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite NUCLEO FONDANTE: vedi programmazione competenze in uscita COMPETENZE: vedi programmazione competenze in uscita OBIETTIVI: indicare per ogni competenza conoscenze e abilità disciplinari relative METODOLOGIA E ATTIVITA : indicare le attività precisando il percorso e le modalità organizzative e metodologiche
7 INSEGNANTE/I....Scuola..classe 3 PROGRAMMAZIONE.. DISCIPLINA: NUCLEO FONDANTE COMPETENZE OBIETTIVI METODOLOGA E ATTIVITA Uso delle fonti L alunno riconosce elementi significativi del passato e del suo ambiente di vita. Esplora le tracce storiche e comprende l importanza del patrimonio artistico e culturale Individuare e distinguere le fonti. Utilizzare fonti di tipo diverso per ricavare conoscenze sul passato. Schede operative, ricerca di informazioni, lettura di fonti e testi, riflessione personale e rielaborazione dei testi letti. Lavori di gruppo. Visite e uscite didattiche, conversazioni con esperti. Utilizzo di materiali multimediali.
8 Organizzazione delle informazioni Sa collocare sulla linea del tempo esperienze ed eventi. Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali Organizza le informazioni e le conoscenze Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati. Riconoscere relazioni di successione e contemporaneità, durate,periodi, ciclicità temporali, mutamenti ecc Comprendere la funzione e l uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo
9 Strumenti concettuali Produzione orale e scritta Comprende argomenti storici proposti Racconta i fatti studiati Comprende aspetti fondamentali della storia dell umanità e li Seguire e comprendere vicende storiche attraverso l ascolto o lettura di testi Organizzare le conoscenze acquisite con semplici schemi o mappe concettuali e temporali Individuare analogie e differenze tra quadri storici sociali diversi Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, disegni e con risorse digitali. Saper esporre in modo
10 confronta con la contemporaneità semplice e coerente le conoscenze acquisite cominciando ad utilizzare la terminologia specifica. NUCLEO FONDANTE: vedi programmazione competenze in uscita COMPETENZE: vedi programmazione competenze in uscita OBIETTIVI: indicare per ogni competenza conoscenze e abilità disciplinari relative METODOLOGIA E ATTIVITA : indicare le attività precisando il percorso e le modalità organizzative e metodologiche
11 INSEGNANTE/I....Scuola..classe 4^ PROGRAMMAZIONE ANNUALE DISCIPLINA: STORIA NUCLEO FONDANTE COMPETENZE OBIETTIVI METODOLOGA E ATTIVITA Uso delle fonti L alunno riconosce elementi significativi del passato e del suo ambiente di vita. Riconosce ed esplora le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l importanza del patrimonio artistico e culturale Individuare e distinguere le fonti. Utilizzare fonti di tipo diverso per ricavare conoscenze sul passato. Produrre informazioni con fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un fenomeno storico. Schede operative, ricerca di informazioni, lettura di fonti e testi, riflessione personale e rielaborazione dei testi letti. Lavori di gruppo. Visite e uscite didattiche, conversazioni con esperti. Utilizzo di materiali multimediali.
12 Organizzazione delle informazioni Usa la linea del tempo per organizzare informazioni conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni. Individua le relazioni tra civiltà e contesti spaziali. Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati. Riconoscere relazioni di successione e contemporaneità, durate, periodi, ciclicità temporali, mutamenti ecc Usare cronologie e carte storico-geografiche per rappresentare le conoscenze. Confrontare i quadri storici delle civiltà affrontate
13 Organizza le informazioni e le conoscenze e le concettualizza. Strumenti concettuali Ricava informazioni da documenti di diversa natura utili alla comprensione di un fenomeno storico e degli elementi caratterizzanti una civiltà. Seguire e comprendere vicende storiche attraverso l ascolto o lettura di testi Organizzare le conoscenze acquisite con semplici schemi o mappe concettuali e temporali. Comprendere e usare il
14 Usa carte geostoriche, anche con l ausilio di strumenti informatici. sistema di misura occidentale del tempo storico. Individuare analogie e differenze tra quadri storici sociali diversi Produzione orale scritta Espone i fatti studiati, sa produrre un semplice testo consultando fonti di tipo diverso Comprende avvenimenti, Ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle e carte storiche e rappresentare le conoscenze e i concetti appresi, mediante grafismi, disegni, e con risorse digitali.
15 fatti e fenomeni delle civiltà del mondo antico e li confronta con la contemporaneità Saper esporre in modo chiaro e coerente le conoscenze acquisite utilizzando la terminologia specifica Elaborare in forma orale e/o scritta gli argomenti studiati, anche usando risorse digitali. NUCLEO FONDANTE: vedi programmazione competenze in uscita COMPETENZE: vedi programmazione competenze in uscita OBIETTIVI: indicare per ogni competenza conoscenze e abilità disciplinari relative METODOLOGIA E ATTIVITA : indicare le attività precisando il percorso e le modalità organizzative e metodologiche
16 INSEGNANTE/I....Scuola..classe 5 PROGRAMMAZIONE ANNUALE DISCIPLINA: STORIA NUCLEO FONDANTE COMPETENZE OBIETTIVI METODOLOGA E ATTIVITA Uso delle fonti L alunno riconosce elementi significativi del passato e del suo ambiente di vita. Riconosce ed esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l importanza del Individuare e distinguere le fonti. Utilizzare fonti di tipo diverso per ricavare conoscenze sul passato e optare tra informazioni. Produrre informazioni con fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un fenomeno storico. Saper collocare le tracce del passato presenti sul territorio da un punto di Schede operative, ricerca di informazioni, lettura di fonti e testi, riflessione personale e rielaborazione dei testi letti. Lavori di gruppo. Visite e uscite didattiche, conversazioni con esperti. Utilizzo di materiali multimediali.
17 patrimonio artistico e culturale vista storico sociale. Organizzazione delle informazioni Usa la linea del tempo per organizzare informazioni conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni. Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati. Riconoscere relazioni di successione e contemporaneità, durate, periodi, ciclicità temporali, mutamenti ecc Individua le relazioni tra Usare cronologie e carte storico-geografiche per
18 civiltà e contesti spaziali. Organizza le informazioni e le conoscenze e le concettualizza. rappresentare le conoscenze. Confrontare i quadri storici delle civiltà affrontate Strumenti concettuali Ricava informazioni da documenti di diversa natura utili alla comprensione di un fenomeno Seguire e comprendere vicende storiche attraverso l ascolto o lettura di testi Organizzare le conoscenze acquisite con schemi o
19 storico e degli elementi caratterizzanti una civiltà. Usa carte geostoriche, anche con l ausilio di strumenti informatici. mappe concettuali e temporali. Usare il sistema di misura occidentale del tempo storico. Individuare analogie e differenze tra quadri storici sociali diversi mettendo in relazione le civiltà studiate ed evidenziando gli elementi caratterizzanti. Produzione orale scritta Espone i fatti studiati, sa produrre un semplice testo consultando Ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici e testi
20 fonti di tipo diverso Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle civiltà dell Italia dal Paleolitico alla fine dell Impero romano d Occidente e li confronta con la contemporaneità di genere diverso. Esporre in modo chiaro e coerente le conoscenze acquisite utilizzando la terminologia specifica. Elaborare in forma orale e/o scritta gli argomenti studiati, anche usando risorse digitali. NUCLEO FONDANTE: vedi programmazione competenze in uscita COMPETENZE: vedi programmazione competenze in uscita OBIETTIVI: indicare per ogni competenza conoscenze e abilità disciplinari relative METODOLOGIA E ATTIVITA : indicare le attività precisando il percorso e le modalità organizzative e metodologiche
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