SCHEDA OSSERVAZIONE SU BASE ICF

Transcript

1 SCHEDA DI OSSERVAZIONE SU BASE ICF ANNO SCOLASTICO... ALUNNO... CLASSE... Tutte e tre le componenti classificate nell'icf ( Funzioni e Strutture corporee, Attività e Partecipazione,Fattori ambientali ) sono quantificate usando la stessa scala. xxx. 0 NESSUN problema (assente, trascurabile.. ) 0-4% xxx.1 LIEVE problema (leggero,piccolo... ) 5-24% xxx.2 MEDIO problema (moderato, discreto.. ) 25-49% 1

2 xxx.3 GRAVE problema (notevole, estremo.. ) 50-95% xxx.4 COMPLETO problema (totale... ) % xxx.8 NON SPECIFICATO xxx.9 NON APPLICABILE RICORDA : I dati relativi alle Funzioni corporee si desumono dalle Diagnosi Funzionali. I docenti osservano e compilano le schede relative ad Attività e Partecipazione AREA SENSORIALE FUNZIONI CORPOREE (vedi DIAGNOSI FUNZIONALE ) b 210 b 215 b 230 b 156 b 1560 b 1561 b 1562 b 1564 b 1565 Funzioni della vista Funzioni strutture adiacenti occhio Funzioni uditive Funzioni percettive Percezione uditiva Percezione visiva Percezione olfattiva Percezione tattile Percezione visuospaziale 2

3 ATTIVITA' E PARTECIPAZIONE d 110 Guardare Guardare l'insegnante che parla Guardare una fonte di informazioni ( le immagini di un libro,di un cartellone, diapositive ) d 115 Ascoltare Ascoltare l'insegnante che parla Ascoltare in silenzio Discriminare un suono da un rumore Prestare attenzione a ciò che ascolta in classe Prestare attenzione a ciò che ascolta nel rapporto individuale d 120 Altre percezioni sensoriali intenzionali d 1200 Esplorare gli oggetti usando la bocca o le labbra d 1201 Riconoscere al tatto le diverse superfici,gli oggetti e le caratteristiche degli oggetti d 1202 Distinguere gli odori ( gradevoli, sgradevoli ) d 1203 Distinguere i sapori ( dolce/amaro, salato/insipido, ecc ) AREA COGNITIVA E DELL' APPRENDIMENTO FUNZIONI CORPOREE ( vedi Diagnosi Funzionale ) b 117 b 163 b 164 Funzioni intellettive F. cognitive di base F. cognitive di livello superiore 3

4 ATTIVITA' E PARTECIPAZIONE Apprendimento di base d130 Copiare Riprodurre un gesto eseguito da altri Riprodurre un suono Copiare un segno Copiare un simbolo Copiare un disegno Copiare un grafema Copiare una sillaba Copiare sequenze di parole Copiare numeri e sequenze di numeri d 131 Imparare attraverso le azioni con gli oggetti d 1310 Con un oggetto d 1311 Con due o più oggetti d 1312 Più oggetti con caratteristiche specifiche d 1313 Gioco simbolico d 1314 Gioco di finzione d135 Ripetere Ripetere una sequenza di numeri Ripetere parole Ripetere brevi frasi Ripetere tabelline Ripetere sequenze di movimenti Ripetere un percorso Contare in forma progressiva Contare in forma regressiva d 137 Acquisire concetti d 1370 Concetti di base ( dimensione, forma, quantità,ecc.) d 1371 Concetti complessi ( classificazione, seriazione,ecc. ) d 140 Imparare a leggere d 1400 Acquisire abilità di riconoscimento di simboli, caratteri, lettere d 1401 Acquisire abilità di pronuncia di parole scritte d 1402 Acquisire abilità di comprensione di parole e frasi d 145 Imparare a scrivere d 1450 Apprendere abilità di uso di strumenti di scrittura d 1451 Apprendere abilità di scrittura di simboli,caratteri, lettere d 1452 Apprendere abilità di scrittura di parole e frasi d 150 Imparare a calcolare 4

5 d 1500 Acquisire abilità di riconoscimento di numeri, simboli, segni d 1501 Acquisire abilità di contare e ordinare d 1502 Acquisire abilità nell'uso delle operazioni elementari d155 Acquisizione di abilità d1550 Acquisizione di abilità basilari d1551 Acquisizione di abilità complesse d 166 Leggere d 1660 Afferrare la natura e il significato delle parole ad alta voce o in silenzio d 1661 Afferrare la natura e il significato del linguaggio ad alta voce o in silenzio d 170 Scrivere d 1700 Utilizzare abilità e strategie del processo di lettura d 1701 Adoperare ortografia,punteggiatura,forme,ecc. d 1702 Adoperare parole e frasi per comunicare significati complessi d 172 Calcolare d 1720 Applicare i concetti di numeri, operazioni, insiemi per calcolare d 1721 Adoperare procedure e metodi quali algebra, geometria, calcolo per risolvere problemi d175 Risoluzione di problemi d1750 Risoluzione di problemi semplici d1751 Risoluzione di problemi complessi AREA NEUROPSICOLOGICA FUNZIONI CORPOREE ( vedi DIAGNOSI FUNZIONALE ) b 114 b 1140 b 1141 Funzioni mentali dell'orientamento Orientamento rispetto al tempo Orientamento rispetto al luogo 5

6 b 1142 b 1143 b 1144 b 140 b 1400 b 1401 b 1402 b 1403 b 144 b 1440 b 1441 b 1442 Orientamento rispetto alla persona Orientamento rispetto agli oggetti Orientamento rispetto allo spazio Funzioni mentali dell'attenzione Mantenimento dell'attenzione Spostamento dell'attenzione Distribuzione dell'attenzione Condivisione dell'attenzione Funzioni mentali della memoria Memoria a breve termine Memoria a lungo termine Recupero ed elaborazione della memoria ATTENZIONE E PARTECIPAZIONE d 160 d 1600 d 1601 d 161 d1608 Focalizzare l'attenzione Prestare attenzione alle caratteristiche delle persone come il volto, la voce, ecc. Prestare attenzione ai cambiamenti nell'ambiente Dirigere l'attenzione Mantenere l'attenzione Mantiene una postura corretta Mantiene uno sguardo attivo verso chi parla Mantiene uno sguardo attivo verso il compito Mantiene l'attenzione al messaggio vocale Mantiene lo sguardo sullo stimolo Continua e porta a termine il proprio compito Risponde in modo pertinente 6

7 AREA LINGUISTICA E DELLA COMUNICAZIONE FUNZIONI CORPOREE ( vedi DIAGNOSI FUNZIONALE ) b 167 b b b b b b b b b 1672 b 320 b 330 b 3300 b 3301 Funzioni mentali del linguaggio Recepire il linguaggio verbale Recepire il linguaggio scritto Recepire il linguaggio dei segni Recepire il linguaggio gestuale Espressione del linguaggio verbale Espressione del linguaggio scritto Espressione del linguaggio dei segni Espressione del linguaggio gestuale Funzioni linguistiche integrative Funzioni dell'articolazione della voce Funzioni della produzione del flusso e del tempo dell'eloquio Fluidità dell'eloquio Ritmo dell'eloquio b 3302 b 3303 Velocità dell'eloquio Melodia,prosodia dell'eloquio ATTIVITA' E PARTECIPAZIONE d 310 d 3100 d 3101 d 3102 d 315 d 3150 d 3151 d 3152 d320 Comunicare con-ricevere messaggi verbali Reagire alla voce umana Comprendere messaggi verbali semplici Comprendere messaggi verbali complessi Comunicare con- ricevere messaggi non verbali..gesti del corpo..segni e simboli comuni..disegni e fotografie Comunicare con - ricevere messaggi nel linguaggio dei segni 7

8 d 330 d 332 d 335 d 3350 d 3351 d 3352 d 340 d349 d 350 d 3500 d 3501 d 3502 d 360 d 3600 d 3602 Parlare Cantare Produrre messaggi non verbali Produrre gesti col corpo Produrre segni e simboli Produrre disegni e fotografie Produrre messaggi nel linguaggio dei segni Comunicare con - ricevere messaggi con CAA Conversazione Avviare una conversazione Mantenere una conversazione Terminare una conversazione Utilizzo di strumenti e tecniche di comunicazione Usare strumenti di telecomunicazione Usare tecniche di telecomunicazione (tipo CAA) 8

9 AREA AFFETTIVO - RELAZIONALE FUNZIONI CORPOREE (vedi DIAGNOSI FUNZIONALE ) b 122 b 125 b 126 b 130 b 1301 b 1302 b 1304 b 152 b 1520 b 1521 b 160 b 180 Funzioni psicosociali globali Funzioni e attitudini intrapersonali Funzioni del temperamento e della personalità Funzioni dell'energia e delle pulsioni Motivazione Appetito Controllo degli impulsi Funzioni emozionali Appropriatezza dell'emozione Regolazione dell'emozione Funzioni del pensiero Funzioni dell'esperienza del sè e del tempo ATTIVITA' E PARTECIPAZIONE d 240 d2400 d2401 d2402 d 250 d 2500 d 2501 d 2502 Gestire la tensione e lo stress Gestisce le responsabilità Accettare una valutazione negativa sul comportamento o sul compito Accettare i richiami, i consigli da parte degli adulti Gestire lo stress Gestire la tensione causata da una verifica in classe, da frustrazione da gioco,da consegne date.. Gestire la competizione e accettare la sconfitta Gestire le crisi Controllare la rabbia Riuscire a gestire momenti di conflitto Controllare il proprio collegamento Accettare la novità Rispondere alle richieste Relazionarsi alle persone o alle situazioni 9

10 d 2503 Agire in modo prevedibile d 710 Interazioni interpersonali semplici d7100 Rispetto e cordialità nelle relazioni d7101 Apprezzamento nelle relazioni d7102 Tolleranza nelle relazioni d7104 Segni sociali nelle relazioni : Iniziare delle relazioni Mantenere delle relazioni d 720 Interazioni interpersonali complesse d 7200 Formare delle relazioni d 7201 Porre fine alle relazioni d 7202 Regolare i comportamenti nelle interazioni d 7203 Interagire secondo regole sociali d 7204 Mantenere la distanza sociale d 730 Entrare in relazione con estranei d 740 Relazioni formali d 750 Relazioni sociali informali d 760 Relazioni familiari d7601 Relazioni figlio - genitore d7602 Relazioni tra fratelli d7603 Relazioni nella famiglia allargata 10

11 AREA MOTORIA - PRASSICA FUNZIONI CORPOREE (vedi DIAGNOSI FUNZIONALE ) b 147 b 1470 b 1471 b 1472 b 1473 b 1474 b 730 b 7300 b 7301 b 7302 b 7303 b 7304 b 7305 b 735 b 7350 b 7351 b 7352 b 7353 b 7354 b 7355 b 760 b 7602 b 765 b 7652 b 7653 b 770 Funzioni psicomotorie Controllo psicomotorio Sequenze semplici Prassie Dominanza manuale Dominanza laterale Funzioni della forza muscolare di muscoli isolati di un arto di un lato del corpo della metà inferiore del corpo di tutti gli arti del tronco Funzioni del tono muscolare di muscoli isolati di un arto di un lato del corpo della metà inferiore del corpo di tutti gli arti del tronco Funzioni del movimento volontario Coordinazione Funzioni del movimento involontario Tic e manierismi Stereotipie Pattern dell'andatura 11

12 ATTIVITA' E PARTECIPAZIONE d 410 d 4100 d 4102 d 4103 d 4105 d 4106 d 4107 d 415 d 4150 d 4152 d 4153 d 4155 d 420 d 430 d 435 d 440 d 4400 d 4401 d 4402 d 4403 d 445 d 4450 d 4451 d 4452 d 4453 d 4454 d 4455 d 450 d 4500 d 4501 d 4502 d 4503 d 455 d 4550 d 4551 d 4552 d 4553 d 4554 d 4555 d 465 Cambiare la posizione corporea di base Sdraiarsi Inginocchiarsi Sedersi Piegarsi Spostare il baricentro del corpo Girarsi Mantenere una posizione corporea Mantenere una posizione sdraiata Mantenere una posizione inginocchiata Mantenere una posizione seduta Mantenere la posizione del capo Trasferirsi Sollevare e trasportare oggetti Spostare oggetti con arti inferiori Uso fine della mano Raccogliere Afferrare Manipolare Lasciare Uso della mano e braccio Tirare Spingere Raggiungere allungando il braccio Girare o esercitare torsioni delle mani o delle braccia Lanciare Afferrare Camminare Per brevi distanze Per lunghe distanze Su superfici diverse Attorno a degli ostacoli Spostarsi Strisciare Salire Correre Saltare Nuotare Spostarsi da seduti e rotolarsi Spostarsi usando ausili 12

13 AREA AUTONOMIA PERSONALE E SOCIALE ATTIVITA' E PARTECIPAZIONE d210 d2100 d2101 d2102 d2104 d2105 d220 d2200 d2201 d2202 d230 d2300 d2301 d2302 d2303 d2304 d2306 d 510 d 5100 d 5101 d 5102 d520 D5200 D5201 D5202 D5203 D5204 D5205 d 530 d 5300 d 5301 d 5302 d 540 d 5400 d 5401 d 5402 d 5403 d 550 d 5500 Intraprendere un compito singolo Intraprendere un compito singolo (infilare sacrpa, costruire torre.. ) Intraprendere un compito complesso ( utilizzare vari giocattoli fare compito per scuola...) Intraprendere un compito singolo autonomamente Completare un compito semplice Completare un compito complesso Intraprendere compiti articolati Eseguire compiti articolati (vestirsi,organizzare una festa...) Completare compiti articolati intraprendere compiti articolati autonomamente Eseguire la routine quotidiana Seguire delle routine Gestire la routine quotidiana Completare la routine quotidiana Gestire il proprio tempo e le proprie attività Gestire i cambiamenti nella routine quotidiana Adattarsi alle necessità temporali Lavarsi Lavarsi parti del corpo Lavarsi tutto il corpo Asciugarsi Prendersi cura di singole parti del corpo Curare la pelle Curare i denti Curare i capelli e i peli Curare le unghie delle mani Curare le unghie di piedi Curare il naso Bisogni corporali Regolazione della minzione Regolazione della defecazione Cura relativa alle mestruazioni Vestirsi Mettersi indumenti Togliersi indumenti Mettersi calzature Togliersi calzature Mangiare Manifestare il bisogno di mangiare 13

14 d 5501 d 560 d 5600 d 571 d 860 d 470 Mangiare appropriatamente Bere Manifestare il bisogno di bere Badare alla propria sicurezza Transazioni economiche semplici Usare mezzi di trasporto 14

15 FATTORI CONTESTUALI AMBIENTALI e 110 e 1100 e 1101 e 115 e 1150 e 1151 e 120 e 125 e 1251 e 130 e PRODOTTI E TECNOLOGIA Prodotti e sostanze per il consumo personale Cibo Farmaci Prodotti e tecnologia per l'uso personale nelle vita quotidiana Strumenti, prodotti, usati nelle attività quotidiane Strumenti, prodotti di assistenza Prodotti e tecnologia per la mobilità e il trasporto prodotti e tecnologia per la comunicazione Prodotti e tecnologia di assistenza Prodotti e tecnologia per l'istruzione Prodotti e tecnologia per la cultura, la ricreazione e lo sport Qualificatore barriera /facilitatore e 310 e 315 e 320 e 325 e 340 e 350 e RELAZIONI E SOSTEGNO SOCIALE Famiglia ristretta Famiglia allargata Amici Conoscenti,compagni, vicini di casa Persone che forniscono aiuto o assistenza Animali domestici Operatori sanitari Qualificatore barriera /facilitatore e 540 e 555 e 575 e SERVIZI, SISTEMI, POLITICHE Servizi, sistemi e politiche di trasporto...delle associazioni e delle organizzazioni...di sostegno sociale generale...dell'istruzione e della formazione Qualificatore barriera /facilitatore Ricorda : per indicare una barriera utilizzare i semplici qualificatori ( 0,1,2,3,4,8,9 ); per indicare un qualificatore mettere un segno + prima del numero 15

16 FATTORI CONTESTUALI PERSONALI 1. stili di attribuzione 2. autoefficacia 3. autostima 4.emotività 5. motivazione 6. comportamenti problema 16