PROFILO DINAMICO FUNZIONALE PDF ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO C.N.C. COLOMBO. Anno scolastico 2016/2017

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1 Ministero dell Istruzione, Ricerca e Università Convitto Nazionale C. Colombo e Istituto Onnicomprensivo annesso Genova Via Dino Bellucci, 4 - tel fax gevc010002@istruzione.it - gevc010002@pec.convittocolombo.gov.it - PROFILO DINAMICO FUNZIONALE PDF ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO C.N.C. COLOMBO Anno scolastico 2016/2017 GENERALITÀ DELL'ALUNNO/A COGNOME: NATO/A RESIDENTE IN NOME: IL VIA RECAPITI TELEFONICI: SCUOLA PRIMARIA ANNESSA ALL' ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO C.N.C. COLOMBO CLASSE: SEZIONE: ANNO SCOLASTICO: ORE DI SOSTEGNO ASSEGNATE: PRECEDENTE SCOLARIZZAZIONE SCUOLA PRIMARIA ANNESSA ALL' ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO C.N.C. COLOMBO VIA Bellucci N 4 Eventuali annotazioni 1

2 TIPOLOGIA DELLA CLASSE NELLA QUALE L ALUNNO/A È INSERITO/A CLASSE: SEZIONE: NUMERO DELLE ORE SETTIMANALI DI LEZIONE: SERVIZIO MENSA: NUMERO DELLE ORE SETTIMANALI DI SEMICONVITTO: NUMERO DI ALUNNI PRESENTI NEL GRUPPO CLASSE: (DI CUI FEMMINE E MASCHI) NUMERO DI ALUNNI BES PRESENTI: DI CUI N DISABILE, N CON CERTIFICAZIONE E RELAZIONE AGLI ATTI, N DI DIVERSA NAZIONALITÀ/CITTADINANZA Eventuali annotazioni: ANAMNESI NEURO-PSICO-PEDAGOGICA Redatta dalla Neuropsichiatra il Protocollata a scuola il n di protocollo Specialista di riferimento recapito telefonico 2

3 ASSE DELLA COMUNICAZIONE Modalità privilegiate (verbale, gestuale, visiva, grafica ) Contenuti prevalenti (pertinenti e comprensivi) 3

4 ASSE LINGUISTICO Comprensione (di termini comuni del linguaggio verbale, domande, consegne, racconti ) Produzione: (di immagini, oggetti, azioni, avvenimenti, racconti ascoltati, brevi frasi corrette ) Utilizzo di linguaggi alternativi e/o integrativi (gestuale, grafico-espressivo, informatico.) 4

5 ASSE DELL AUTONOMIA Autonomia personale (di base, in generale, nello spazio, nelle attività individuali ) Autonomia sociale (all interno del gruppo, nel rispetto delle regole e dei ruoli ) 5

6 ASSE PSICO-MOTORIO-PRASSICO Motricità globale (stabilità psicomotoria, controllo dei movimenti ) Motricità fine (regolarità, precisione, fluidità nel coordinamento oculo-manuale e nell abilità fine motoria) Lateralità (equilibrio, precisione, coordinazione oculo-manuale, organizzazione dello spazio-foglio ) Organizzazione spazio-temporale (orientarsi nella routine quotidiana e scolastica, in palestra ) 6

7 ASSE SENSORIALE-PERCETTIVO visiva (coordinazione oculo-motoria, capacità di percezione e di differenziazione ) uditiva (capacità di percezione e di differenziazione ) tattile (capacità di percezione e di differenziazione) 7

8 ASSE NEURO-PSICOLOGICO Capacità attentive (ascoltare e comprendere racconti, consegne; osservare e discriminare ) Capacità concentrative (comprendere in modo pertinente storie ascoltate; riflettere ) Capacità mnesiche (percepire, trasformare ed organizzare dati esterni ) Capacità di astrazione (osservazione, selezione e conoscenza analitica delle proprietà connotanti la realtà circostante) 8

9 ASSE COGNITIVO Livello di sviluppo cognitivo generale (senso-motorio, stadio preoperatorio, stadio operatorioconcreto, stadio operatorio-formale) Strategie (per ricavare, selezionare ed organizzare informazioni ) Sinergie funzionali 9

10 ASSE SOCIO RELAZIONALE AFFETTIVO Livello di sviluppo personologico (area del sé) (capacità di autocontrollo, tolleranza delle frustrazioni ) Motivazione, autostima, stili di attribuzione (soddisfazione e fiducia in sé, desiderio di socializzare ) Rapporto con gli altri (interazione socio-affettiva con i compagni e con gli adulti ) Potenziare ulteriormente la relazionalità interattiva creando contesti ludici e didattici che lo coinvolgano e favoriscano la sua partecipazione diretta 10

11 ASSE DELL APPRENDIMENTO Ludicità e creatività (apprendere attraverso il gioco; manifestare e trasmettere abilità acquisite attraverso la fantasia, l inventiva ) Grafismo (scrittura semplice e funzionale ) Lettura (riconoscere le principali strutture grafo-fonetiche; identificare la struttura ed il significato di semplici frasi compiute; individuare il contenuto ed il significato di un breve racconto ) Scrittura (riproduzione corretta di grafemi e di strutture logico-grammaticali basilari, stesura di una breve fase o di un breve testo con senso compiuto ) Competenze logico-matematiche (riconoscere, distinguere e percepire le qualità degli oggetti; rappresentare graficamente numeri e quantità relative; eseguire operazioni e problemi algebrici; identificare le principali figure geometriche e le loro proprietà, risolvere semplici problemi geometrici ) 11

12 Il presente Profilo Dinamico Funzionale è stato redatto il giorno Equipe didattico-educativa Equipe neuro-psico-pedagogica Madre o Padre o chi ne fa le veci Genova, lì Il Dirigente Scolastico 12