Istruzioni per la Programmazione del Consiglio di Classe A.S

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1 Istruzioni per la Programmazione del Consiglio di Classe A.S La programmazione del C.d.C si suddivide in due parti: nella prima i docenti prendano in considerazione al massimo 3 competenze, individuino le discipline e i contenuti che concorrono all acquisizione di tali competenze da parte degli studenti e progettare quindi un modulo (microuda). nella seconda (Programmazione interdisciplinare) si inseriscano 1. le discipline (e i relativi contenuti) che concorrono allo svolgimento di moduli interdisciplinari 2. eventuali contenuti di servizio (brevi interventi propedeutici ad un argomento disciplinare). Utilizzare il modello allegato 1

2 Programmazione del Consiglio di Classe A.S Titolo UDA COSTRUIRE PONTI E NON MURI Classe 1 sez. BMM Competenze chiave e di cittadinanza Competenza Imparare ad imparare Esiti formativi (abilità) Organizza il proprio apprendimento Individua, sceglie e utilizza varie fonti e modalità di informazione e di formazione rispettando i tempi a disposizione Discipline coinvolte Conoscenze Strategie per la comprensione globale e selettiva dei testi e messaggi semplici, scritti, orali e multimediali, su argomenti noti inerenti il contenuto dell uda. ITALIANO Responsabilità individuale e di gruppo Ricerca attiva e finalizzata delle informazioni relative alla tematica Strategie di lettura Schemi e mappe mentali STORIA E Abilità sociali Schemi e mappe concettuali T.I.C. Analisi del tema oggetto dell UDA effettuata utilizzando Tempi (periodo) 1 quadrim. 2 quadrim. intero anno scolastico gli strumenti che INTERNET mette a disposizione. (Motori di ricerca, enciclopedie online, forum. etc) MATEMATICA Tabelle Grafici Procedure 2

3 SCIENZE INTEGRATE/ FISICA Organizzazione della propria attività di studio attraverso l utilizzo di fonti, modalità d informazione, strumenti e materiali funzionali al proprio apprendimento. Utilizzo dei concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare le caratteristiche dei fenomeni legati alla pressione in un liquido Comunicare Comprende messaggi di genere diverso utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico ) Rappresenta eventi, fenomeni concetti, norme, procedure utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti ITALIANO Lessico di base ed esponenti linguistici fondamentali della comunicazione inerente all argomento oggetto dell uda e alla vita quotidiana. Sistema fonetico e grammaticale di base, accentazione, intonazione della frase, ortografia a punteggiatura. Documenti che regolano la vita scolastica. Varie modalità di comunicazione scuola-famiglia. Stesura di elaborati di media lunghezza secondo le diverse tipologie testuali. Lettura di brani antologici che affrontano il tema dell inclusione e della lotta all indifferenza. 1 quadrim. 2 quadrim. intero anno scolastico STORIA E Nascita dell Istituto e inserimento sul territorio. Sviluppo e cambiamenti durante il corso degli anni. L importanza della cooperazione e dell interazione per l inclusione. La gestione dei conflitti e il rapporto con la diversità. 3

4 T.I.C. Esposizione dell analisi svolta al docente ed alla classe MATEMATICA Simbologia della matematica Lettura grafici SCIENZE INTEGRATE/ FISICA Raccolta di informazioni relative alle applicazioni tecnologiche del principio di Pascal Presentazione delle informazioni raccolte anche attraverso l utilizzo di strumenti informatici Collaborare e partecipare Interagisce in gruppo Comprende i diversi punti di vista Valorizza le proprie ed altrui capacità Gestisce la propria conflittualità Contribuisce all apprendimento comune Contribuisce alla realizzazione delle attività collettive nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri ITALIANO STORIA E Strutture grammaticali fondamentali e formule basilari per chiedere e dare semplici informazioni. Vocabolario e fraseologia di base utili ad uno scambio di informazioni semplice e diretto su temi inerenti all uda ed argomenti di carattere familiare o di interesse personale. Pair and Group works. Lettura di specifici articoli per sviluppare un etica della responsabilità. Lettura e interpretazione di testi per formulare e motivare il proprio giudizio. Riconoscere in un testo i messaggi chiave, lo scopo, i possibili destinatari. Acquisire, selezionare e organizzare le informazioni utili, in base ai vari testi da produrre. Riconoscere l interazione fra uomo e ambiente. Descrivere gli elementi di diversità e cambiamento utilizzando un linguaggio 1 quadrim. 2 quadrim. intero anno scolastico 4

5 specifico. Interagire positivamente nel contesto scolastico sulla base del riconoscimento e del confronto delle diversità. Riconoscere la stretta dipendenza delle azioni umane sull ambiente a partire dalla propria esperienza di studente e di cittadino. Interagire nel proprio ambiente scolastico accettando contesti culturali e modelli di comportamento diversi e il valore della tutela e del rispetto dei diritti di tutti. T.I.C. Utilizzo delle piattaforme informatiche di Collaboration per organizzare il lavoro con il proprio gruppo di compagni anche a distanza MATEMATICA Lavori di Gruppo SCIENZE INTEGRATE/ FISICA Utilizzo di strumenti di laboratorio per l'indagine dei fenomeni idrostatici Discussione con atteggiamento razionale e critico dei fenomeni osservati, delle problematiche associate e delle possibili ricadute tecnologiche 5

6 Programmazione interdisciplinare Discipline Argomenti Periodo ITALIANO Articoli di cronaca afferenti alla tematica oggetto di trattamento, nonché relativi a tematiche interdisciplinari. Conoscere il rapporto uomo-natura. Principali tipi di interazione verbale. Testi di diversa tipologia per comprenderne il contenuto. Analysis and use of the sentences and questions related to personal information. Reading about description of people and places where they live, their hobbies, like and dislikes, their daily routine. MATEMATICA STORIA Analisi dei dati statistici proporzioni e percentuali, con l uso di strumenti informatici. I Have a dream di Martin Luther King: riflessione sul messaggio lanciato. La lotta all apartheid di Nelson Mandela. Ambiente, clima e risorse. Popolazioni, migrazioni e culture. La globalizzazione. T.I.C. Utilizzo strumenti software di produttività (Powerpoint o equivalente) Utilizzo di strumenti per l elaborazione e la rappresentazione grafica dei dati (EXCEL o equivalente) Utilizzo di piattaforme Cloud di condivisione e Collaborazione (Google Collaboration Tools) Monza, 30 NOVEMBRE 2018 Il coordinatore di classe Prof.ssa Perri 6