Istruzioni per la Programmazione del Consiglio di Classe A.S

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1 Istruzioni per la Programmazione del Consiglio di Classe A.S La programmazione del C.d.C si suddivide in due parti: nella prima i docenti prendano in considerazione al massimo 3 competenze, individuino le discipline e i contenuti che concorrono all acquisizione di tali competenze da parte degli studenti e progettare quindi un modulo (microuda). nella seconda (Programmazione interdisciplinare) si inseriscano 1. le discipline (e i relativi contenuti) che concorrono allo svolgimento di moduli interdisciplinari 2. eventuali contenuti di servizio (brevi interventi propedeutici ad un argomento disciplinare). Utilizzare il modello allegato 1

2 Programmazione del Consiglio di Classe A.S Titolo UDA Acqua Classe 1a sez. APA Competenze chiave e di cittadinanza Competenza Imparare ad imparare Esiti formativi (abilità) Organizza il proprio Individua, sceglie ed utilizza varie fonti e modalità di informazione e di formazione rispettando i tempi a disposizione. Discipline coinvolte Italiano Conoscenze Utilizzo di strumenti e materiali funzionali all organizzazione del proprio Organizzazione della propria attività di studio in funzione dei tempi disponibili. Utilizzo di varie fonti e varie modalità di informazione. Schemi, mappe, tabelle. Storia Utilizzo di strumenti e materiali funzionali all organizzazione del proprio Organizzazione della propria attività di studio in funzione dei tempi disponibili. Utilizzo di varie fonti e varie modalità di informazione. Schemi, mappe, tabelle. Geografia Utilizzo di strumenti e materiali funzionali Tempi (periodo ) 1 quadrim. 2 quadrim. X intero anno scolastico 2

3 all organizzazione del proprio Organizzazione della propria attività di studio in funzione dei tempi disponibili. Utilizzo di varie fonti e varie modalità di informazione. Schemi, mappe, tabelle. Lingua inglese Organizzazione del proprio apprendimento utilizzando le varie fonti di informazione: materiali didattici forniti dall insegnante, ricerche in internet, schemi, mappe concettuali, tabelle. Matematica Mappe, schemi e tabelle relativi a indagini statistiche. Diritto ed economia Organizzazione del proprio apprendimento utilizzando le varie fonti di informazione: materiali didattici forniti dall insegnante, ricerche in internet, schemi, mappe concettuali, tabelle. Scienze motorie Organizzazione della propria attività di studio attraverso l utilizzo di fonti, modalità d informazione, strumenti e materiali funzionali al proprio Schemi, mappe, tabelle. Scienze Organizzazione della propria attività di 3

4 integrate/fisica studio attraverso l utilizzo di fonti, modalità d informazione, strumenti e materiali funzionali al proprio Utilizzo dei concetti e dei modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni di propagazione della luce in mezzi differenti. T.I.C. Analisi dello stato attuale relativo alle risorse idriche del nostro pianeta effettuata utilizzando gli strumenti che INTERNET mette a disposizione (motori di ricerca, enciclopedie online, forum, ecc.). Linguaggi fotografici e dell audiovisivo Le basi della fotografia e dell illuminotecnica. Tecniche e tecnologie comunicazione visiva Laboratori ed esercitazioni tecnologici Sviluppo di capacità analitiche e produttive legate all uso di immagini statiche e in movimento. Utilizzo della videocamera ad impostazioni manuali. Composizione di un quadro rispettando la regola dei Terzi. Cattura del suono e impostazione dei livelli di ripresa, utilizzando sia microfoni integrati che esterni. Importazione, archiviazione e gestione dei file su software di editing. 4

5 Comunicare Comprende messaggi di genere diverso utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico..). Rappresenta eventi, fenomeni concetti, norme, procedure utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. Utilizzo di varie fonti Religione ed organizzazione dei contenuti attorno al nucleo semantico analizzato. Italiano Lettura e analisi guidata di testi letterari e paraletterari in cui l acqua riveste anche un valore simbolico. Lettura e analisi guidata di articoli di quotidiani e periodici che trattano la tematica dell acqua come risorsa. Visione e analisi guidata di film in cui l acqua riveste un valore simbolico. Ascolto di letture ad alta voce di testi letterari in cui l acqua del mare o quella del fiume è un elemento chiave. Storia Capitoli del testo di Storia che trattano le civiltà dei fiumi e le prime civiltà del Mediterraneo. Approfondimento del capitolo che tratta la civiltà etrusca e la civiltà romana attraverso lo studio di schede sulle opere idrauliche etrusche, sugli acquedotti e sulle le terme romani. Comprensione e utilizzo del lessico specifico della Storia. Geografia La distribuzione dell acqua sul pianeta. L acqua come fonte di energia. Lo sviluppo industriale 1 quadrim. 2 quadrim. X intero anno scolastico 5

6 e il rapido consumo delle risorse. Il ciclo dell acqua. La gestione dell acqua. Le guerre dell acqua nel mondo. I disastri ambientali e il cambiamento climatico. Il dissesto idrogeologico in Italia. Due alluvioni storiche: il Polesine 1951 e Firenze Visione di filmati d epoca sul Polesine e su Firenze. Milano, città d acqua. Il Lambro e Monza. Comprensione e utilizzo del lessico di base della Geografia. Lingua inglese Lettura e analisi guidata di testi letterari in cui l acqua riveste anche un valore simbolico. Lettura e analisi guidata di articoli di quotidiani e periodici che trattano la tematica dell acqua come risorsa. Visione e analisi guidata di film in cui l acqua riveste un valore simbolico. Ascolto di letture ad alta voce di testi letterari in cui l acqua del mare o quella del fiume è un elemento chiave. Matematica Problemi e richieste statistiche. Frequenza assoluta, relativa e percentuale. Tabelle di distribuzioni di frequenza. 6

7 Istogrammi, ortogrammi, diagrammi a torta, diagrammi cartesiani. Media, moda, mediana. Diritto ed economia Le politiche per la difesa dell acqua. L uso delle risorse idriche. Gli scarichi. I prodotti inquinanti e la qualità delle acque. Rappresentare la tematica dell acqua utilizzando esempi e semplificazione. Comprensione ed utilizzo di un linguaggio giuridico appropriato. Scienze motorie Visione di un filmato introduttivo al lavoro che verrà poi assegnato. Consegna: ogni gruppo dovrà eseguire entro i tempi prestabiliti il compito che prevede un filmato significativo sull argomento assegnato e un lavoro di ricerca scritta da presentare ed esporre. Assegnazione dei seguenti argomenti inerenti al tema principale ai gruppi di lavoro: - L acqua nel corpo umano. - Corretta idratazione e salute. - Idratazione e attività fisica. - Disidratazione e 7

8 conseguenze sulla salute. Scienze integrate/fisica Raccolta di informazioni relative ai fenomeni ottici osservati. Presentazione delle informazioni raccolte anche attraverso l utilizzo di strumenti informatici. T.I.C. Esposizione al docente e alla classe dell analisi svolta e degli strumenti utilizzati. Linguaggi fotografici e dell audiovisivo Utilizzo delle tecniche ai fini espressivi. Tecniche e tecnologie comunicazione visiva Il linguaggio visivo in relazione agli altri linguaggi. Laboratori tecnologici Scelta e realizzazione ed esercitazioni di un editing coerente con il linguaggio scelto. Utilizzo di Font e titolazioni coerenti con il linguaggio filmico. Religione Lettura e analisi guidata di testi biblici e della tradizione cattolica nei quali l acqua acquista un valore simbolico per l esistenza. (esodo, battesimo, vita nel deserto). Collaborare e partecipare Interagisce in gruppo. Comprende i diversi punti di vista. Valorizza le proprie ed altrui capacità. Gestisce la propria conflittualità. Italiano Forma del dibattito, sorto dalla lettura di un testo letterario, di articoli di giornale, dalla visione di un film, dall ascolto di 1 quadrim. 2 quadrim. X intero anno scolastico 8

9 Contribuisce all apprendimento comune. Contribuisce alla realizzazione delle attività collettive nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. una lettura ad alta voce. Lavori di gruppo concernenti l analisi di testi di diversa tipologia. Storia Lavori di gruppo concernenti l analisi di testi che trattano il rapporto passatopresente. Geografia Lavori di gruppo (il Lambro e Monza, Milano, città d acqua). Lingua inglese Lavori di gruppo concernenti l analisi di testi di diversa tipologia (ascolto di una lettura ad alta voce e/o di brani musicali ispirati all acqua). Matematica Lavori di gruppo per l organizzazione, la rappresentazione e l analisi di dati statistici. Diritto ed economia Lavori di gruppo concernenti la disciplina giuridica in materia di acque. Prendere parte attivamente alle lezioni utilizzando le informazioni acquisite per fornire il proprio contributo alla discussione. Scienze motorie Lavoro di gruppo. Dibattito e considerazioni sul compito 9

10 svolto. Scienze integrate/fisica Utilizzo di strumenti di laboratorio per l'indagine dei fenomeni ottici. Discussione con atteggiamento razionale e critico dei fenomeni osservati, delle problematiche associate e delle possibili ricadute tecnologiche. T.I.C. Utilizzo delle piattaforme informatiche di Collaboration per organizzare il lavoro con il proprio gruppo di compagni anche a distanza. Linguaggi fotografici e Lavoro di troupe per la dell audiovisivo realizzazione di un prodotto audiovisivo. Tecniche e tecnologie Lavoro di gruppo partecipando a comunicazione visiva differenti ruoli. Laboratori tecnologici ed esercitazioni Divisione del lavoro di produzione in ruoli e compiti. Divisione del lavoro di post produzione in reparti e rispetto dei ruoli attribuiti. Gestione coordinata delle risorse audiovisive, rispettando i criteri di data managing decisi dal gruppo di lavoro. Utilizzo dei Cloud e dei sistemi di archiviazione 10

11 supplementari per la gestione della post produzione. Religione Dibattito, brainstorming, lavoro di gruppo per sintesi dei contenuti. Programmazione interdisciplinare Discipline Argomenti Periodo Italiano /Lingua inglese/ Scienze motorie/ Storia / Diritto ed economia / Geografia / Matematica / Scienze integrate Fisica / T.I.C. / Linguaggi fotografici e dell audiovisivo /Tecniche e tecnologie comunicazione visiva / Laboratori tecnologici ed esercitazioni / Religione UDA Acqua Intero anno scolastico Monza, 28/11/2018 Il coordinatore di classe Prof.ssa Lorena Cantarelli 11