PROGRAMMAZIONE ANNUALE DISCIPLINE AUDIOVISIVE MULTIMEDIALI
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- Gioacchino Cecchini
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1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE anno scolastico DISCIPLINE AUDIOVISIVE MULTIMEDIALI SECONDO BIENNIO DOCENTE COORDINATORE DI DIPARTIMENTO ssa Natalia Mazzoleni Data di consegna al Dirigente Scolastico A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 3.0 Data 29/04/2017 pag. 1 di 15
2 DOCENTI CLASSI FIRMA ssa D. Giussani 4D ssa N. Mazzoleni 3D 4C ssa L. Sorrentino 3C 5C A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 3.0 Data 29/04/2017 pag. 2 di 15
3 COMPETENZE ABILITA PROFILO MINIMO DI COMPETENZA PROFILO IN USCITA Comunicare Riconoscere i diversi elementi che compongono un percorso narrativo fotografico o audiovisivo e la loro funzione grammaticale Effettuare analisi e sintesi Utilizzare tecniche visualizzazione Riconoscere i format e le modalità di scrittura specifiche in coerenza alle Utilizzare il linguaggio tecnico specifico Uso degli strumenti digitali e non Tecniche e strumenti per la produzione orale Riconoscere gli elementi della messa in scena Utilizza gli elementi della grammatica fotografica e audiovisiva in coerenza con il prodotto richiesto Comunica le proprie proposte in modo comprensibile Espone le proprie proposte in modo comprensibile Utilizza gli elementi della messa in scena in coerenza con le Utilizza con consapevolezza gli elementi della grammatica fotografica e audiovisiva più opportuni ed efficaci In coerenza con la tipologia del prodotto richiesto Utilizza un linguaggio Tecnico specifico per comunicare le proprie proposte Espone le proprie proposte in modo efficace ed esaustivo utilizzando strumenti specifici Utilizza gli elementi della messa in scena in modo consapevole e in coerenza con le riconoscendone il contributo specifico Utilizzare mappe concettuali e strategie adeguate di lettura e studio Studia i contenuti essenziali, utilizza strategie utili allo scopo Studia i contenuti con continuità, consapevolezza e in autonomia Imparare a Imparare Utilizzare in maniera appropriata gli strumenti digitali e non per la ricerca e studio Organizzare il proprio tempo e le proprie risorse anche in base alle Ricerca e approfondisce secondo indicazioni Organizza il proprio tempo/scuola dedicato per ottemperare alle didattiche Compie ricerche e approfondisce alcuni degli argomenti proposti Organizza il proprio tempo/scuola dedicato per ottemperare alle A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 3.0 Data 29/04/2017 pag. 3 di 15
4 Applicare le strategie apprese in contesti nuovi Si orienta in nuovi contesti solo se guidato didattiche Propone le strategie apprese in contesti nuovi Comprendere le Progettare Effeffuare Analisi e sintesi Pianificare il proprio lavoro in base ai tempi e alle risorse disponibili Riconoscere le fasi progettuali Utilizzare i codici specifici del linguaggio audiovisivo Riconoscere il genere di appartenenza di un prodotto audiovisivo e le sue specifiche Comprende le ed in base ad esse sviluppa l iter progettuale Utilizza i codici linguistico/espressivi di riferimento Espone in modo chiaro i termini del proprio progetto. Comprende le ed in base ad esse sviluppa l iter progettuale. Valutando i tempi e le risorse disponibili in modo autonomo. Utilizza correttamente i codici linguistico/espressivi di riferimento. Espone in modo chiaro ed esaustivo i termini del progetto. Utilizzo di strumenti digitali e non, per comunicare Individuare collegamenti e relazioni Effettuare analisi e sintesi Generalizzare, astrarre, fare interferenze Operare collegamenti Guidato, individua i collegamenti in base alle conoscenze e alle abilità acquisite in coerenza con le Individua i collegamenti in base alle conoscenze e alle abilità acquisite anche in altri ambiti disciplinari, seguendo percorsi coerenti alle A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 3.0 Data 29/04/2017 pag. 4 di 15
5 Ascoltare in maniera attiva Collaborare e partecipare Riconoscere i ruoli e le funzioni del singolo all interno del gruppo Relazionarsi e rapportarsi all interno del gruppo classe e con gli esterni Partecipa al lavoro di gruppo operando nel ruolo assegnato Interagisce con il gruppo rispettando il ruolo con atteggiamento costruttivo Risolvere i problemi Individuare situazioni problematiche Applicare strategie apprese a situazioni nuove Se supportato assume iniziative adeguate per affrontare e cercare di risolvere una situazione problematica Individua le situazioni problematiche Assume iniziative adeguate per risolvere una situazione problematica Agire in modo autonomo e responsabile Orientarsi rispetto agli ambienti di lavoro specifici e alle situazioni Effettuare analisi e sintesi Cambiare punto di vista Guidato, si orienta rispetto agli ambienti di lavoro specifici e alle situazioni Guidato,è in grado di esprimere una riflessione personale Si orienta rispetto agli ambienti di lavoro specifici e alle situazioni Ĕ in grado di esprimere la riflessione personale, il giudizio critico, l attitudine all approfondimento e alla discussione personale A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 3.0 Data 29/04/2017 pag. 5 di 15
6 Operare collegamenti Acquisire e interpretare l informazione Identificare e collegare i nuclei fondamentali Riconoscere la finalità Guidato,Individua e comprende la tipologia di informazione necessaria in riferimento al contesto Individua e comprende la tipologia di informazione necessarie in riferimento al contesto e ne valuta la qualità Categorizzare Competenze digitali Riconoscere e comprendere le applicazioni degli strumenti in uso e di proprietà Utilizzare in modo appropriato gli strumenti informatici a disposizione della disciplina Guidato,Utilizza, la strumentazione informatica a disposizione della disciplina per reperire, produrre, presentare Utilizza la strumentazione informatica personale e a disposizione della disciplina per reperire,valutare produrre, presentare Lingua straniera Riconoscere i termini tecnici ed espressivi legati alla disciplina in lingua straniera Guidato, utilizza i termini tecnici ed espressivi legati alla disciplina anche in lingua straniera Utilizza i termini tecnici ed espressivi legati alla disciplina anche in lingua straniera CONOSCENZE CONOSCENZE ESSENZIALI A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 3.0 Data 29/04/2017 pag. 6 di 15
7 Il linguaggio audiovisivo- Mass media e New media Il linguaggio audiovisivo- descrittivo e narrativo nella televisione, nel cinema Conoscere le denominazioni utilizzate per distinguere gli elementi che compongono la grammatica audiovisiva Campi e piani, angolazioni, transizioni,movimenti di macchina,inclinazioni, luce, colore, profondità suono) Elementi di composizione ( sezione aurea, regola dei terzi, rapporto sfondo soggetto, orientamenti..) Elementi di leggibilità (corpo, carattere, color, sfondo, allineamenti, gabbie) Strategie di ricerca Conoscere gli elementi della messa in scena : Illuminazione, scenografia, costumi, recitazione, suono e le figure professionali di riferimento e la loro funzione I raccordi di continuità Unità narrative di un audiovisivo Tipologie di montaggio (alternato,parallelo..) Iter progettuale generico : Preproduzione (soggetto, scaletta, sceneggiatura, story board),produzione, Postproduzione Figure di riferimento per la produzione audiovisiva e la loro funzione. Struttura e sviluppo della drammatizzazione audiovisiva I generi televisivi, cinematografici e fotografici Forme brevi della comunicazione audiovisiva (Trailer, Spot, Videoclip,Sigla..) storia del cinema storia della fotografia Il linguaggio audiovisivo- Mass media e New media Il linguaggio audiovisivo- descrittivo e narrativo nella televisione, nel cinema Conoscere le denominazioni utilizzate per distinguere gli elementi che compongono la grammatica audiovisiva Campi e piani, angolazioni, transizioni,movimenti di macchina,inclinazioni, luce, colore, profondità suono) Elementi di composizione ( sezione aurea, regola dei terzi, rapporto sfondo soggetto, orientamenti) Elementi di leggibilità (corpo, carattere, color, sfondo, allineamenti, gabbie) Strategie di ricerca Conoscere gli elementi della messa in scena : Illuminazione, scenografia, costumi, recitazione, suono e le figure professionali di riferimento e la loro funzione I raccordi di continuità Unità narrative di un audiovisivo Tipologie di montaggio (alternato,parallelo..) Iter progettuale generico : Preproduzione (soggetto, scaletta, sceneggiatura, story board),produzione, Postproduzione Figure di riferimento per la produzione audiovisiva e la loro funzione. Struttura e sviluppo della drammatizzazione audiovisiva I generi televisivi, cinematografici e fotografici Forme brevi della comunicazione audiovisiva storia del cinema storia della fotografia MODALITA DI VERIFICA A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 3.0 Data 29/04/2017 pag. 7 di 15
8 Test sui contenuti Esercitazioni coerenti con le argomentazioni trattate Produzione di testi (informativi, di ricerca, o di approfondimento), inerente le argomentazioni trattate. Produzione di brevi prodotti audiovisivi o fotografici inerenti alle argomentazioni trattate. *Esplicitare le competenze e aggiungere o togliere righe secondo necessità A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 3.0 Data 29/04/2017 pag. 8 di 15
9 PROGRAMMAZIONE ANNUALE anno scolastico DISCIPLINE AUDIOVISIVE MULTIMEDIALI QUINTO ANNO DOCENTE COORDINATORE DI DIPARTIMENTO ssa Natalia Mazzoleni Data di consegna al Dirigente Scolastico A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 3.0 Data 29/04/2017 pag. 9 di 15
10 DOCENTI CLASSI FIRMA ssa L. Sorrentino 5C A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 3.0 Data 29/04/2017 pag. 10 di 15
11 COMPETENZE ABILITA PROFILO MINIMO DI COMPETENZA PROFILO IN USCITA Comunicare Riconoscere i diversi elementi che compongono un percorso narrativo fotografico o audiovisivo e la loro funzione grammaticale Effettuare analisi e sintesi Utilizzare tecniche visualizzazione Riconoscere i format e le modalità di scrittura specifiche in coerenza alle Utilizzare il linguaggio tecnico specifico Uso degli strumenti digitali e non Tecniche e strumenti per la produzione orale Riconoscere gli elementi della messa in scena Riconoscere gli elementi storici, legati al cinema,alla televisione, e i loro contenuti Utilizza gli elementi della grammatica audiovisiva in coerenza con il prodotto richiesto Comunica le proprie proposte in modo comprensibile Espone le proprie proposte in modo comprensibile Utilizza gli elementi della messa in scena in coerenza con le Guidato,utilizza gli elementi storici in coerenza con le Utilizza con consapevolezza gli elementi della grammatica audiovisiva più opportuni ed efficaci In coerenza con la tipologia del prodotto richiesto Utilizza un linguaggio Tecnico specifico per comunicare le proprie proposte Espone le proprie proposte in modo efficace ed esaustivo utilizzando strumenti specifici Utilizza gli elementi della messa in scena in modo consapevole e in coerenza con le riconoscendone il contributo specifico Utilizza contestualizzando consapevolmente gli elementi storici legati al cinema, alla televisione A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 3.0 Data 29/04/2017 pag. 11 di 15
12 Imparare a imparare Utilizzare mappe concettuali e strategie adeguate di lettura e studio Utilizzare in maniera appropriata gli strumenti digitali e non per la ricerca e studio Organizzare il proprio tempo e le proprie risorse anche in base alle Studia i contenuti essenziali, utilizza strategie utili allo scopo Ricerca e approfondisce secondo indicazioni Organizza il proprio tempo/scuola dedicato per ottemperare alle didattiche Studia i contenuti con continuità, consapevolezza e in autonomia Compie ricerche e approfondisce alcuni degli argomenti proposti Organizza il proprio tempo/scuola dedicato per ottemperare alle didattiche Applicare le strategie apprese in contesti nuovi Si orienta in nuovi contesti solo se guidato Propone le strategie apprese in contesti nuovi; propone nuove strategie frutto di approfondimento personale Progettare Comprendere le, relazionarsi con la committenza. Effettua analisi e sintesi Pianificare il proprio lavoro in base ai tempi e alle risorse disponibili Riconoscere le fasi progettuali Utilizzare i codici specifici del linguaggio audiovisivo Riconoscere il genere di appartenenza di un prodotto audiovisivo e le sue specifiche Utilizzo di strumenti digitali Comprende le ed in base ad esse sviluppa l iter progettuale Utilizza i codici linguistico/espressivi di riferimento Espone in modo chiaro i termini del proprio progetto. Comprende le ed in base ad esse sviluppa l iter progettuale valutando i tempi e le risorse disponibili in modo autonomo. Utilizza correttamente i codici linguistico/espressivi di riferimento. Elabora in modo chiaro ed esaustivo le fasi del progetto giustificando le scelte progettuali e creative Mette in atto scelte autonome e creative di qualità formale A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 3.0 Data 29/04/2017 pag. 12 di 15
13 e non, per comunicare Individuare collegamenti e relazioni Effettuare analisi e sintesi Generalizzare,astrarre,fare interferenze Operare collegamenti Guidato, individua i collegamenti in base alle conoscenze e alle abilità acquisite in coerenza con le Individua in autonomia relazioni e collegamenti in base alle conoscenze e alle abilità acquisite anche in altri ambiti disciplinari, seguendo percorsi coerenti alle Individua e propone collegamenti frutto di ricerche e approfondimento personale Ascoltare in maniera attiva Collaborare e partecipare Riconoscere i ruoli e le funzioni del singolo all interno del gruppo Relazionarsi e rapportarsi all interno del gruppo classe e con gli esterni Partecipa lavoro di gruppo operando nel ruolo assegnato Interagisce con il gruppo rispettando il ruolo con atteggiamento costruttivo Risolvere i problemi Individuare situazioni problematiche Applicare strategie apprese a situazioni nuove Se supportato assume iniziative adeguate per affrontare e cercare di risolvere una situazione problematica Individua le situazioni problematiche Assume iniziative adeguate per risolvere una situazione problematica Agire in modo autonomo e responsabile Orientarsi rispetto agli ambienti di lavoro specifici e alle situazioni Analisi e sintesi Cambiare punto di vista Guidato, si orienta rispetto agli ambienti di lavoro specifici e alle situazioni Guidato,è in grado di esprimere una riflessione personale Si orienta rispetto agli ambienti di lavoro specifici e alle situazioni Ĕ in grado di esprimere la A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 3.0 Data 29/04/2017 pag. 13 di 15
14 Segue le indicazioni per la buona riuscita dell attività riflessione personale, il giudizio critico, l attitudine all approfondimento e alla discussione personale Si sente responsabile e controlla le fasi per la buona riuscita dell attività Operare collegamenti Acquisire e interpretare l informazione Identificare e collegare i nuclei fondamentali Riconoscere la finalità Categorizzare Guidato,Individua e comprende la tipologia di informazione necessaria in riferimento al contesto Individua e comprende la tipologia di informazione necessarie in riferimento al contesto e ne valuta la qualità Competenze digitali Riconoscere e comprendere le applicazioni degli strumenti in uso e di proprietà Utilizzare in modo appropriato gli strumenti informatici a disposizione della disciplina Guidato,utilizza, la strumentazione informatica a disposizione della disciplina per reperire, produrre, presentare Utilizza la strumentazione informatica personale e a disposizione della disciplina per reperire,valutare produrre, presentare Sperimenta, approfondisce e propone variabili Lingua straniera Riconoscere i termini tecnici ed espressivi legati alla disciplina in lingua straniera Guidato, utilizza i termini tecnici ed espressivi legati alla disciplina anche in lingua straniera Utilizza i termini tecnici ed espressivi legati alla disciplina anche in lingua straniera A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 3.0 Data 29/04/2017 pag. 14 di 15
15 Storia della televisione CONOSCENZE Tipologia e generi dei programmi televisivi Storia della pubblicità Struttura e linguaggio di alcuni prodotti televisivi Figure professionali del cinema del video e della televisione CONOSCENZE ESSENZIALI Storia della televisione Tipologia e generi dei programmi televisivi Storia della pubblicità Struttura e linguaggio di alcuni prodotti televisivi Figure professionali della televisione Lo studio televisivo Storia del cinema (fasi storiche correnti artistiche,autori fondamentali) Storia della fotografia contemporanea (percorsi) Normativa Forme brevi della comunicazione (Videoclip, Trailer,sigla, spot, blob, bamper,promo) Normativa Lo studio televisivo Forme brevi della comunicazione (Videoclip, Trailer,sigla, spot, blob, bamper,promo) Preproduzione, produzione, post produzione di alcuni prodotti audiovisivi Preproduzione, produzione, post produzione di alcuni prodotti audiovisivi Test sui contenuti Simulazioni di prova d esame MODALITA DI VERIFICA Esercitazioni coerenti con le argomentazioni trattate Produzione di testi (informativi, di ricerca, o di approfondimento), inerente le argomentazioni trattate. Produzione di alcuni brevi prodotti audiovisivi inerenti le argomentazioni trattate. *Esplicitare le competenze e aggiungere o togliere righe secondo necessità A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 3.0 Data 29/04/2017 pag. 15 di 15
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