Progetto Magna Grecia

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Ex Circolo Didattico RIONERO IN VULTURE Via Potenza, 1 TEL. 0972/ FAX 0972/ Cod. Mecc. PZIC89500T - C.F C.M. PZIC89500T-C.UNIVOCO UFGT94 pzic89500t@istruzione.it certificata: pzic89500t@pec.istruzione.it sito internet Progetto Magna Grecia Discipline ITALIANO - STORIA- GEOGRAFIA Definizione dei traguardi di competenza Consentire alle nuove generazioni di riappropriarsi delle proprie radici storiche e culturali attraverso un percorso di conoscenza, ricerca-azione e di condivisione. Il presente percorso didattico pone l alunno al centro del proprio apprendimento attraverso attività laboratoriali finalizzate all uso delle nuove tecnologie e alla realizzazione di un compito di prestazione e di un prodotto finale. 1

2 PROGETTARE - saper progettare e organizzare il proprio lavoro. - sperimentare l'uso di strumenti tecnologici. COMUNICARE E COMPRENDERE - esprimersi usando il linguaggio specifico di tutte le discipline; INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI -individuare relazioni tra fenomeni, cogliendone analogie e differenze, cause ed effetti; -leggere e interpretare grafici e tabelle. ACQUISIRE E INTERPRETARE L INFORMAZIONE - ricercare le informazioni necessarie in modo autonomo; -esprimere il proprio giudizio (su un testo, una poesia, un opera d arte, una melodia); - distinguere fatti da opinioni. RISOLVERE PROBLEMI - individuare strategie adeguate per la soluzione di problemi. COLLABORARE E PARTECIPARE AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE - collaborare con docenti e compagni; - partecipare alle attività proposte; -agire in modo autonomo e responsabile. Tempi SETTEMBRE- MAGGIO Obiettivi di apprendimento ABILITA CONOSCENZE 2

3 Scoprire il patrimonio culturale del proprio territorio facendone oggetto di ricerca e interpretazione.. Costruire una rete di collaborazione tra scuola, famiglia e territorio. - Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. - Obiettivi esplicitati nel progetto della scuola capofila. - Conoscere aspetti culturali, sociali e storici delle colonie della Magna Grecia nell Italia Meridionale, con particolare riguardo a quelle della propria regione. - Obiettivi esplicitati nel progetto della scuola capofila. -Produrre elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici per comunicare fatti del passato. -Realizzare percorsi multimediali. - Impegnarsi attivamente in lavori di gruppo dando il proprio contributo. -Compiere percorsi autonomi di approfondimento. - saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell informazione e della comunicazione per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare, scambiare informazioni. 3

4 Classi interessate CLASSI PRIME DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO: 1A: n. alunni: 17 1B: n. alunni: 15 1C: n. alunni: 15 Docenti impegnati nel progetto con indicazione dell ordine di scuola Caterini Tiziana, docente di Lettere, Scuola Secondaria di Primo Grado; Cicoira Giovanni, docente di Lettere, Scuola Secondaria di Primo Grado; Occhiogrossso Leonardo, docente di Lettere, Scuola Secondaria di Primo Grado; Pisano Raffaela, docente di Lettere, Scuola Secondaria di Primo Grado; 4

5 Scelte metodologiche Apprendimento collaborativo e cooperativo per una costruzione condivisa delle conoscenze. Problematizzazione attraverso: dissonanze cognitive, analogie e differenze, interrogativi. Brainstorming per una ricognizione delle conoscenze e del vissuto esperienziale degli alunni. Scaffolding (tutoring tra pari). Attività laboratoriale (punti focali): problematizzazione; promozione di un atteggiamento di ricerca attraverso il fare, lo sperimentare; costruzione di modelli e di realtà condivisi e, il più possibile, vicini a quelli scientifici; ottica interdisciplinare; didattica interattiva in una dimensione sociale dell apprendimento e dello sviluppo dei processi cognitivi; divisione di compiti e funzioni; costruzione soggettiva ed intersoggettiva di reti, mappe, sistemi; prospettiva meta-cognitiva. Mezzi e strumenti Fase 1: Lezioni frontali dell insegnante di Storia sulla civiltà della Magna Grecia per familiarizzare con un epoca che non rientra nel loro piano di studi Fase 2: Gli alunni, per gruppi, raccolgono informazioni utilizzando mezzi diversi (libri, ricerca sul web, interviste ecc.) Fase 3: Analisi e organizzazione del materiale raccolto. L insegnante di Storia guida gli alunni nella scelta del materiale da destinare alla realizzazione del prodotto multimediale. E prevista inoltre, in questa fase, la visita da parte degli alunni impegnati nel progetto ad uno dei siti storici presenti sul territorio (presumibilmente Venosa) al fine di integrare informazioni e conoscenze utili al completamento dell esperienza didattica intrapresa. Strumenti: testi didattici di supporto; attività laboratoriali; LIM (software, computer, materiali audiovisivi) 5

6 Criteri di verifica e valutazione Somministrazione di un questionario finale online per la rilevazione della ricaduta e del gradimento delle iniziative poste in essere (a cura della scuola capofila) Documentazione (pubblicata sul sito del progetto a cura della scuola capofila) Documentazione individuale dell alunno Rielaborazioni delle informazioni raccolte, che possono diventare materiali di studio condivisi all interno della classi. Ricostruzione individuale delle mappe in cui riunire in sintesi le informazioni acquisite sul tema utilizzando fotografie e immagini. Rappresentazioni grafiche e resoconti verbali individuali di fasi dell esperienza. Raccolta del materiale prodotto in forme diverse di documentazione realizzate collettivamente, nell ottica della dimensione sociale dell apprendimento. Prodotti multimediali. N. B. : Tale documentazione sarà inviata agli indirizzi mail indicati, a cura dei docenti impegnati nel progetto, a breve. 6