PROGRAMMAZIONE D ISTITUTO ORGANIZZATA PER ASSI - I BIENNIO a.s. 2013/2014

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1 PROGRAMMAZIONE D ISTITUTO ORGANIZZATA PER ASSI - I BIENNIO a.s. 2013/2014 ASSE DEI LINGUAGGI COMPETENZE DI AMBITO (**) (comuni alle discipline dell'asse) DISCIPLINE COMPETENZE DISCIPLINARI CONTENUTI ESSENZIALI (PER BLOCCHI TEMATICI) METODOLOGIE E STRUMENTI STRUMENTI DI VALUTAZIONE 1. utilizzare gli strumenti espressivi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti 2. leggere e comprendere testi di vario tipo 3. produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi 4. utilizzare la lingua ITALIANO utilizzare efficacemente gli strumenti espressivi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti leggere e comprendere testi scritti e orali di vario tipo e interpretare criticamente i principali nuclei concettuali produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi A) Riflessione sulla lingua: -analisi linguistica, grammaticale, sintattica -analisi retorica (attraverso l'analisi del testo letterario). Grammatica 1 fonologia 2 morfologia 3 sintassi B) Educazione letteraria: testi e tematiche relative all'ambito metodologie frontale discussione guidata partecipata lavoro di gruppo biblioteca griglie elaborate dai dipartimenti disciplinari interrogazione tema descrittivo, narrativo, espositivo, argomentativo analisi del testo articolo di giornale relazione lettera trattazione sintetica prove strutturate prove semistrutturate

2 straniera per la comunicazione 5. acquisire le conoscenze basilari per la fruizione del patrimonio artisticoambientale 6. utilizzare e produrre testi multimediali comunicativi e alla propria soggettività acquisire le conoscenze basilari per la fruizione del patrimonio artisticoambientale utilizzare e produrre testi multimediali riflettere sulle implicazioni sociali delle scelte linguistiche e culturali e della produzione del discorso esperienziale dell'adolescente. Narrativa, epica, letteratura 1) Comprensione del testo nei diversi generi letterari (con un canone antologico di autrici e autori) con elementi di narratologia, stilistica e retorica. 2) Lettura integrale di opere letterarie dell Ottocento e Novecento italiano ed europeo, tra cui I promessi sposi di Manzoni. 3) Lettura antologica, comprensione, analisi dell Iliade, dell Odissea e dell Eneide. 4) Produzione di testi argomentativi, descrittivi, introspettivi, brain storming problem solving cooperative learning feedback alternanza di approccio grammaticale e testuale strumenti libro di testo materiale audio-visivo, giornali, documenti risoluzione di problemi lavori di gruppo verifica sulle competenze

3 narrativi; riassunto e parafrasi. 5) riflessione su tematiche e civiltà antiche. 6) Lettura di testi narrativi, poetici, epici e drammatici, valorizzando a pieno la comprensione di tutti gli elementi testuali e culturali. 7)Contestualizzazione storico-culturale dei testi (in particolare per le opere del Due e Trecento). 8)Letture di testi appartenenti alle prime espressioni della letteratura italiana:poesia religiosa, poesia siciliana e poesia toscana prestilnovistica cd rom, dvd laboratorio biblioteca

4 LATINO leggere e comprendere testi scritti e orali di vario tipo e interpretarli criticamente riconoscere e acquisire pratiche di traduzione come conoscenza dei testi acquisire le conoscenze basilari per la fruizione del patrimonio artisticostorico e ambientale utilizzare e produrre testi multimediali comparare codici linguistici e culture inquadrare un testo latino nella corretta prospettiva A) acquisizione delle principali strutture morfosintattiche del latino, dopo un adeguato consolidamento dei fondamentali della lingua italiana e con un confronto tra i due sistemi linguistici (confronto nel lessico e nella morfosintassi, privilegiatamene con l italiano, ma anche con le altre lingue indoeuropee conosciute dagli studenti). -Competenza linguistica e costrutti Morfologicosintattici: Fonologia - Concetto di flessione - Flessione nominale, aggettivale e verbale metodologie frontale partecipata lavoro di gruppo biblioteca problem solving cooperative learning feedback alternanza di approccio grammaticale interrogazione traduzione prove strutturate prove semistrutturate due orali. verifiche sulle competenze

5 storicoculturale riflettere sulle implicazioni sociali delle scelte linguistiche e culturali e della produzione del discorso completa. - Sintassi delle parti invariabili del discorso. - Uso del vocabolario (cartaceo ed elettronico) e fondamentale acquisizione di un patrimonio lessicale sufficientemente ampio. - Complementi fondamentali. - Caratteri generali del verbo (sistema dei tempi e dei modi) e concetto di reggenza. -Aggettivi e sostantivi verbali: participio, gerundio e gerundivo. -La coniugazione deponente. Verbi anomali e difettivi. -Coniugazione perifrastica attiva e passiva. e testuale strumenti libro di testo materiale audio-visivo, giornali, documenti cd rom, dvd laboratorio biblioteca

6 Verbi in io. -Le concordanze. -Elementi di sintassi del verbo e del periodo B) Riflessione comparativa sulle Strutture grammaticali e lessicali, resa necessaria dal lavoro di traduzione con conseguente affinamento della sensibilità linguistica. Cultura e civiltà Cenni di civiltà e cultura latina (es.1 anno :le origini di Roma nel mito. 2 anno :primo approccio ai generi letterari. C) Avviamento alla lettura degli autori, con gli strumenti d analisi fatti propri nel corso di Italiano.

7 LINGUA E CIVILTA STRANIERA 1.utilizzare gli strumenti espressivi indispensabili, verbali e non verbali, per interagire in semplici e brevi conversazioni in vari contesti, con adeguata pronuncia, ritmo e intonazione (speaking) 2.comprendere il senso globale di brevi messaggi, dialoghi, brevi presentazioni di interesse quotidiano, personale, sociale (listening comprehension) 3.produrre semplici e brevi testi su tematiche di interesse personale, sociale e su tematiche coerenti con il percorso di studio (written -Conoscenza delle principali strutture grammaticali della L2 funzionali alla gestione della semplice comunicazione orale e scritta, in contesti formali e informali (livello B1) -Conoscenza del lessico di base su argomenti di vita quotidiana, sociale proposti dal libro di testo. - Riconoscimento degli elementi della comunicazione non verbale tipici della cultura di riferimento - Organizzazione di diverse tipologie di testo (descrittivo, interattiva discussione guidata lavoro di gruppo laboratorio brainstorming cooperative learning elaborazione di schemi e mappe concettuali Prove strutturate e semistrutturate con diverse tipologie di esercizi (scelta multipla, vero/falso, cloze test, trasformazione, abbinamento lessicale, traduzione, domande con risposta aperta, ecc) composizione di brevi testi (lettere, dialoghi, brevi e semplici testi argomentativi o descrittivi) verifiche orali partecipazione al dialogo

8 production) 4.leggere e comprendere il significato globale e i punti principali di un semplice testo scritto su argomenti di interesse personale, quotidiano e sociale (reading comprehension) 5.utilizzare e produrre testi multimediali 6.interagire con culture diverse riflettendo sui propri atteggiamenti in rapporto a contesti multiculturali narrativo, messaggi brevi,segnaletica, lettera, , dialogo, breve riassunto ecc) - Elementi di cultura e civiltà dei paesi di cui si studia la lingua - Riflessione sulla lingua in un ottica di comparazione interculturale e interlinguistica; -Espressione del proprio pensiero in modo semplice su argomenti di carattere generale. - Uso del dizionario bilingue e/o monolingue feedback strumenti: libro di testo dizionari monolingue e bilingue materiale audio-visivo, giornali, documenti cd rom, dvd laboratorio biblioteca educativo (sondaggi ed interventi pertinenti dal posto) lavoro presentato a coppie e/o a gruppi (anche sotto forma ) prove di ascolto traduzioni dettati prova per competenze griglie di valutazione elaborate dai dipartimenti disciplinari

9 DISEGNO E STORIA DELL ARTE padroneggiare strumenti espressivi nella produzione grafica utilizzare il disegno per rappresentare e comprendere lo spazio comunicare e recepire informazioni utilizzando il linguaggio grafico utilizzare il disegno come strumento di rigorosa ed esatta riproduzione di figure piane e solidi acquisire le conoscenze basilari per la fruizione del patrimonio artisticoambientale utilizzare e produrre testi multimediali Classe prima Disegno: strumentinorme-nomenclatura; geometria euclidea proiezioni ortogonali Arte : introduzione allo studio della storia dell arte. l arte della preistoria. arte greca arte romana Classe seconda -Disegno: proiezioni ortogonali di figure piane Arte : il passaggio dall arte romana a quella bizantina. l arte paleocristiana -Disegno: disegno architettonico frontale partecipata libro di testo testi monografici laboratorio analisi diacronica per temi uscita didattica verifica orale individuale dialogo guidato verifica strutturata individuale verifica del lavoro di approfondimento

10 Arte : arte bizantina -Disegno: rappresentazione di solidi Arte : l arte romanica -Disegno: sezioni e compenetrazioni Arte: arte gotica