PIANO ANNUALE DI FISICA Classe V Liceo Classico sez. D A.S. 2018/2019

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1 PIANO ANNUALE DI FISICA Classe V Liceo Classico sez. D A.S. 2018/2019 Docente Diana Trasatti Situazione iniziale della classe La classe, costituita da 32 alunni, risulta, in generale, ben disposta alle attività proposte, collaborativa e propositiva. L impegno a casa risulta adeguato per la maggioranza della classe e a volte discontinuo per una minoranza di studenti, ed il metodo di studio adeguato per quanto riguarda la metodologia e l approfondimento. La classe non sempre riesce a svolgere in maniera del tutto corretta sotto il profilo comportale e organizzativo lezioni in cui è prevista la partecipazione attiva degli alunni. ATTIVITA DI RECUPERO E DI SOSTEGNO CHE SI INTENDE ATTIVARE PER COLMARE LE LACUNE RILEVATE: Le prime settimane verranno utilizzate per riepilogare i risultati più importanti ottenuti nell anno precedente. In particolare verranno riassunti i metodi di risoluzione delle equazioni e disequazioni di primo e secondo grado, le disequazioni frazionarie, il grafico di funzioni di primo e secondo grado. INTERVENTI DI ARRICCHIMENTO PREVISTI PER LE ECCELLENZE: Per gli alunni che dimostreranno particolare interesse per aspetti della matematica prevedo di assegnare delle ricerche da svolgere individualmente e degli esercizi più complessi da svolgere in gruppo ed esporre in seguito a tutta la classe. OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI La seguente programmazione curricolare, come deliberato nella programmazione dipartimentale, ha come filo conduttore lo sviluppo delle otto competenze chiave di cittadinanza stabilite nel D. M. 22 agosto 2007, N. 139, e si basa sugli obiettivi nazionali e regionali. Di seguito sono riportate le competenze specifiche dell asse matematico: Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati ed interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo Analizzare semplici fenomeni reali attraverso le strutture della matematica Confrontare e analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni Studiare un testo scientifico e comprenderlo attraverso un esame analitico Comprendere i passi di un ragionamento e saperlo ripercorrere

2 1. OBIETTIVI DIDATTICI 1.1. Conoscenze Obiettivi minimi Saper enunciare la legge di Coulomb Definire il concetto di campo elettrico. Definire l energia potenziale elettrica. Definire il potenziale elettrico Definire la circuitazione del campo elettrico. Definire il condensatore e la capacità elettrostatica. Definire l intensità di corrente elettrica. Formulare la prima legge di Ohm. Definire i poli magnetici. Esporre il concetto di campo magnetico Descrivere la forza di Lorentz. Definire il fenomeno dell induzione elettromagnetica. Formulare la legge di Faraday-Neumann. Formulare la legge di Lenz. Esporre le equazioni di Maxwell nel caso statico e nel caso generale. Definire le caratteristiche dell onda elettromagnetica. Descrivere le diverse parti dello spettro elettromagnetico e le caratteristiche delle onde che le compongono. Formulare gli assiomi della teoria della relatività ristretta Abilità e competenze Obiettivi minimi Identificare il fenomeno dell elettrizza-zione. Definire e descrivere l elettrizzazione per strofinio, contatto e induzione. Distinguere tra corpi conduttori e isolanti. Rappresentare le linee del campo elettrico prodotto da una, o più, cariche puntiformi. Analizzare la relazione tra il campo elettrico in un punto dello spazio e la forza elettrica agente su una carica in quel punto. Analizzare direzione e verso del vettore campo elettrico sulla superficie di un conduttore carico all equilibrio. Analizzare un circuito e formulare le leggi di Kirchhoff. Analizzare il campo magnetico prodotto da un filo percorso da corrente. Descrivere le esperienze di Faraday e di Oersted. Formulare la legge di Ampère Spiegare perché la durata di un fenomeno non è la stessa in tutti i sistemi di riferimento. Interpretare la contrazione delle lunghezze e definire la lunghezza propria.

3 2. INDICAZIONI OPERATIVE 2.1. Tempi di svolgimento Settembre/ Ottobre La carica elettrica e la legge di Coulomb Carica elettrica Elettroscopio a foglie, elettroforo di Volta, bottiglia di Leida Elettrizzazione per strofinio Legge di Coulomb Elettrizzazione per contatto Elettrizzazione per induzione Polarizzazione Ottobre / Novembre Novembre Dicembre Gennaio Febbraio Il campo elettrico e il potenziale Fenomeni di elettrostatica La corrente elettrica continua Fenomeni magnetici fondamentali Il campo magnetico L induzione elettromagnetica Origini del concetto di campo Vettore campo elettrico Il campo elettrico di una carica puntiforme Linee del campo elettrico Flusso Teorema di Gauss Energia potenziale, potenziale elettrico e differenza di potenziale Circuitazione Conduttori Capacità Condensatore Intensità Generatori di tensione Leggi di ohm Leggi di Kirchoff Effetto Joule Campo magnetico Forza di Lorentz Moto di una carica in un campo magnetico uniforme Flusso Circuitazione Proprietà magnetiche dei materiali Forze tra correnti Campo magnetico di un filo percorso da corrente Amperometro e voltmetro La corrente indotta La Legge di Faraday-Neumann La legge di Lenz L autoinduzione e la mutua induzione Alternatore Trasformatore

4 Marzo/ Aprile Le equazioni di Maxwell e le onde elettro-magnetiche Unificazione dei concetti di campo elettrico e magnetico Campo elettrico indotto Eq di Maxwell Onde magnetiche Spettro magnetico Radio, cellulari e televisione Aprile/ Maggio La relatività del tempo e dello spazio Esperimento di Michelson-Morley Assiomi della relatività ristretta Simultaneità Dilatazione del tempo Contrazione delle lunghezze Equivalenza tra massa ed energia Principi della relatività generale Geometrie non euclidee 2.2. Metodologie Metodologia Lezioni frontali. Lezioni interattive. Esercizi interattivi. Discussioni di gruppo guidate. Esercitazioni individuali e di gruppo. Strumenti Libro di testo. Supporti interattivi 1. VALUTAZIONE 1.1. Tipologie di verifica Colloqui. Interventi significativi degli studenti durante le discussioni e le esercitazioni. Partecipazione alle attività laboratoriali e relative relazioni. Verifiche scritte strutturate Criteri di valutazione La valutazione terrà conto delle conoscenze e delle capacità specifiche, delle capacità espositive, dell uso del linguaggio appropriato, della persistenza nell impegno, del progresso nell apprendimento, dell interesse e della partecipazione al lavoro scolastico. 2. RECUPERO Le eventuali attività di recupero, sostegno e approfondimento potranno essere svolte o in itinere, dilatando eventualmente il tempo previsto per svolgere un determinato argomento, o in orario extracurricolare secondo quanto deciso nel Collegio Docenti.

5 Metodi e Materiali Esercitazioni guidate. Chiarimenti teorici sugli argomenti non assimilati. Schede per il recupero ed il consolidamento di conoscenze e abilità Test interattivi. Tivoli 12/10/2018 Il docente