Conta ciò che si dovrebbe studiare a scuola?

Transcript

1 Conta ciò che si dovrebbe studiare a scuola? 10 Gennaio 2014 Aula di Blasio - Seconda Università di Napoli Via Vivaldi, 43 - CASERTA

2 Dove trovare le risposte I docenti La Mathesis 2

3 La Mathesis: strategia Il gruppo di lavoro I Proff. Tiziana Bindo, Elisabetta Lorenzetti, Annalisa Santini, Marcello Pedone. strumenti e aspetti tecnici Lo strumento L indagine conoscitiva partecipazione alle attività organizzate a livello nazionale e locale Periodico di Matematiche soci? aspetti fondamentali dell insegnamento La modalità 3

4 Il questionario 5-22 Novembre 2013 Soci della Mathesis A coloro che si occupano di matematica, di educazione, di scuola. 4

5 Numero di compilazioni Quando Novembre Data di compilazione 5

6 Chi No 35% Non 6% Soci Mathesis Si 59% Non 45% Soci Mathesis nazionale Si 27% No 28% 6

7 Città Da quanto e da dove % % % Altro Udine Olbia Vicenza Bergamo Salerno Caserta % Firenze Grottaglie Brescia Rovigo Foggia % Gioia del colle Lecce Napoli Roma Milano Numero dei partecipanti 7

8 Chi sono Ingegneria 3% Fisica 13% Altre 12% Pensionato 13% Professore a contratto Università Dirigente industriale in pensione Spirito Libero Docente precario Studente Consulente Pensionabile/esodata Ispettore Altro + non 7% Matematica 72% Docente 80% 8

9 Docenti? Liceo pluri-indirizzo USR Secondaria di Secondo Grado Secondaria Primo Grado Altro+ non 21% Università 4% Liceo Scientifico 42% Liceo Scientifico Tecnico-Profess. Altri Licei Università Altro+ non Altri Licei 16% Tecnico- Profess. 17% 9

10 1. A tuo parere quale è il livello di comprensione e di attuazione delle Indicazioni Nazionali nei Licei (Livello più basso 1, livello più alto 5) Altro + non 12% Livello1 7% Livelli % Livello 3 38% Livelli % Livello5 1% Livello4 19% Livello2 23% Non + altro 12% Livello3 38% 10

11 2. A tuo parere quale è il livello di comprensione e di attuazione delle Linee Guida negli istituti tecnici e professionali? (Livello più basso 1, livello più alto 5) Livelli % Livello 3 29% Livelli 4-5 8% Non + altro 23% Livello5 1% Livello4 7% Non +altro 23% Livello3 29% Livello1 14% Livello2 26% 11

12 3. A tuo parere quale è il livello di comprensione e di attuazione delle Indicazioni Nazionali nella scuola primaria e secondaria di primo grado (Livello più basso 1, livello più alto 5) Livelli % Non +altro 31% Livello1 7% Livello2 23% Livello 3 28% Livelli % Livello5 1% Non + altro 31% Livello4 10% Livello3 28% 12

13 1-2-3 a confronto comprensione e di attuazione Indicazioni Nazionali nei Licei Livelli % Livello 3 38% Livelli % Linee Guida negli istituti tecnici e professionali? Indicazioni Nazionali nella scuola primaria e secondaria di primo grado Livelli % Livelli % Livello 3 29% Livello 3 28% Livelli 4 5 8% Livelli % Non + altro 12% Non + altro 23% Non + altro 31% 13

14 4. Condividi i contenuti delle prove somministrate annualmente dall Invalsi? Commenti Altro + non 8% Si, Il problema è che spesso non corrispondono a quello che realmente si riesce a trattare con gli allievi. Si, Non ritengo utile la strettezza dei tempi di risoluzione No 14% Solo in parte 58% Condivisibili, ma in quale scuola l'attività d'insegnamento è incentrata sull'acquisizione delle abilità che le prove vogliono rilevare? Si 20% 14

15 Commenti Perché no. Ma sono poco conosciuti e guardati con sospetto non del tutto ingiustificato No, non riconosco ai test un elevato potere di misurazione delle competenze degli studenti. Solo in parte, SPESSO I TESTI SONO POCO CHIARI Alle superiori sono troppo difficili. No, Ritengo che sia logicamente errato valutare come prova di esame di terza media la prova invalsi (l'invalsi deve sondare non valutare le competenze degli allievi) inoltre i quesiti sono scelti dall'invalsi in base a criteri non condivisi con i docenti e non chiaramente esplicitati I test stanno condizionando la didattica invece di essere uno strumento che misura i risultati ottenuti dalla stessa 15

16 5. I contenuti dei test di accesso all Università valorizzano quanto appreso a scuola? Commenti Non saprei, perché, a mio avviso, c'è molta confusione. No 22% Si 7% Altro+ non 6% Ho trovato significativo il test di accesso svolto a scuola on-line per matematica, fisica e altre facoltà scientifiche, non conosco bene tutti gli altri Il problema è l'accordo di base su ciò che è essenziale che deve essere condiviso da entrambe Solo in parte 65% 16

17 6. Sei d'accordo che occorre un syllabus come documento ufficiale di riferimento per la prova scritta di Matematica agli esami finali di liceo scientifico? Non sono d'accordo 3% Altro + non 5% Sono parzialmente d'accordo 16% Sono d'accordo 76% 17

18 7. Potenziare e migliorare la cultura matematica nel Paese equivale ad elevare i livelli di apprendimento conseguiti nelle scuole. Ritieni che il problema sia adeguatamente compreso dalla comunità matematica italiana e costituisca oggetto di attenzione? Commento Altro+ non 3% Si 19% Solo in parte 66% Non sempre le proposte sembrano conoscere, a mio parere, la realtà quotidiana ed i problemi legati all'insegnamento della matematica No 12% 18

19 Grazie per l attenzione.