PROGETTAZIONE GENERALE PRIMO BIENNIO SCIENZE MOTORIE

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1 LICEO SCIENTIFICO LEONARDO DA VINCI GENOVA Programmazione di Scienze Motorie A.S PROGETTAZIONE GENERALE PRIMO BIENNIO SCIENZE MOTORIE ASSI CULTURALI E COMPETENZE, ASSE DEI LINGUAGGI LOGICO ARGOMENTATIVA COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA e CONTRIBUTI DELLA DISCIPLINA: PROGRAMMAZIONE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE LINEE GENERALI OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO: Comunicare, imparare ad imparare, progettare Collaborare, partecipare, agire in modo autonomo e responsabile, risolvere problemi, acquisire e interpretare l informazione. Individuare collegamenti e relazioni. Percezione di sé e completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie ed espressive Lo sport, le regole e il fair play Salute, benessere, sicurezza e prevenzione Relazione con l ambiente naturale e tecnologico AMBITO COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI PERIODO La percezione di sé ed il Lo studente sarà in grado di conoscere il Riconoscere potenzialità le del Eseguire azioni differenti motorie Esercizi per rielaborare gli schemi motori di base e Primo secondo e

2 completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie ed espressive. proprio corpo e la sua funzionalità, ampliare le capacità coordinative e condizionali realizzando schemi motori complessi utili ad affrontare attività sportive. Comprendere e produrre consapevolmente i messaggi non verbali leggendo criticamente e decodificando i propri messaggi corporei e quelli altrui. proprio corpo e del movimento: le posture corrette, le funzione fisiologiche, scheletriche, articolari e muscolari. Riconoscere un ritmo nelle azioni. Assi e piani del corpo. mettendo alla prova le proprie abilità; individuare le informazioni provenienti dai canali sensoriali attuando corrette risposte motorie, mantenere la correttezza dell azione pur aumentandone la velocità e la complessità d esecuzione. Mettere in atto gli adattamenti necessari riferiti ad un attività motoria abituale ed esprimersi riferendosi ad elementi che appartengono ad un ambito sperimentato. consolidarli in abilità motorie. Cenni a livello teorico su schemi motori di base, abilità, capacità coordinative e condizionali. Esercizi semplici e via via più complessi inseriti in percorsi per ampliare le capacità coordinative generali e speciali, utilizzando piccoli e grandi attrezzi in modo convenzionale e non convenzionale. Iniziare a sviluppare ed allenare le capacità condizionali. Esercizi per comprendere il linguaggio corporeo: modalità espressive, linguaggio verbale e non verbale, interazione tra movimento e processi affettivi e cognitivi. quadrimestre. AMBITI COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI PERIODO Lo sport, le regole e il fair play Lo studente praticherà gli sport di squadra applicando strategie efficaci per la risoluzione di Fondamentali individuali e di squadra degli sport praticati. La terminologia e le regole principali degli sport Conoscere e applicare con rispetto le regole, le tecniche degli sport praticati. Partecipare con fair Esercizi per insegnare gli sport di squadra quali: pallavolo, pallamano, hit ball, pallacanestro, calcetto e altri giochi sportivi. Primo e secondo quadrimestre.

3 situazioni problematiche, collaborerà con i compagni all interno del gruppo facendo emergere le proprie potenzialità. E fondamentale sperimentare nello sport i diversi ruoli e le relative responsabilità, sia nell arbitraggio che in compiti di giuria. play affrontando anche funzioni arbitrali. Praticare gli sport applicando strategie efficaci per la risoluzione di situazioni problematiche. Collaborare attivamente nel gruppo per raggiungere un risultato. Trasmissione delle regole degli sport, dei vari ruoli, delle modalità di esecuzione ed utilizzo dei materiali. Valorizzare il ruolo arbitrale e farlo provare a tutti gli alunni per apprendere e rispettare al meglio le regole dei giochi. Stimolare all elaborazione di risposte motorie efficaci e personali in situazioni complesse. Ideare e proporre un attività sportiva in cui sia necessario adattare le regole per consentire la partecipazione di tutti i compagni anche quella di eventuali portatori di handicap.

4 AMBITI COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI PERIODO Salute e Lo studente Conoscere i principi Aspetti concettuali relativi benessere, conoscerà i principi fondamentali di alla consapevolezza fondamentali di prevenzione e di salute e sicurezza: sicurezza e attuazione della nomenclatura delle prevenzione prevenzione per la sicurezza personale in palestra, a casa e negli spazi aperti; adotterà i principi igienici e scientifici essenziali per mantenere il proprio stato di salute e migliorare l efficienza fisica, così come le norme sanitarie e alimentari indispensabili per il mantenimento del proprio benessere. Conoscerà gli effetti benefici dei percorsi di preparazione fisica e gli effetti dannosi dei prodotti farmacologici tesi esclusivamente al risultato immediato. sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti. Comprendere l importanza di mantenere uno stato di benessere e salute positivo nell ambiente scolastico. Il concetto di salute dinamica (benessere psicofisico) Principi generali per una corretta alimentazione. Le classi seconde Partecipazione al Progetto Primo soccorso a scuola, a scuola di primo soccorso Regione Liguria-ANPAS (2 ore pre e post test, 2 ore intervento a scuola con gli esperti della Assumere e far assumere comportamenti idonei e funzionali alla propria sicurezza in palestra, a scuola, negli spazi aperti, in strada. Rispettare le regole di comportamento palestra. in principali posture e atteggiamenti corporei; descrizione di movimenti del corpo con linguaggio specifico; descrizione di alcune tecniche di assistenza in palestra. Esercizi finalizzati al benessere e alla salute. Primo e secondo quadrimestre.

5 Croce Castelletto)+ Blu

6 AMBITI COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI PERIODO Relazione con Le pratiche motorie e Conoscere le varie Praticare attività Secondo l ambiente sportive realizzate in possibilità che la sportive in contesti quadrimestre. ambiente naturale scuola propone di diversi da quello naturale e saranno un occasione attività esterna, scolastico, con tecnologico fondamentale per orientarsi in contesti diversificati e per il recupero di un rapporto corretto con l ambiente; esse inoltre favoriranno la sintesi delle conoscenze derivanti da diverse discipline scolastiche. gruppi sportivi scolastici o extrascolastici o partecipazione ai Giochi sportivi studenteschi e tornei interscolastici. Conoscere le tecnologie di rilevazione dei dati nei contesti di gara e di allenamento serenità, mantenendo così buone prestazioni e utilizzando un attrezzatura adeguata. Attività motoria in ambiente naturale, partecipando alle proposte scolastiche esterne quali i Campionati sportivi studenteschi o attività extrascolastiche. Il rapporto tra sport e tecnologia.

7 STRUMENTI DIDATTICI Cenni teorici con dispense o slide su schemi motori di base, abilità, capacità coordinative e condizionali. Trasmissione delle regole degli sport: pallavolo, pallacanestro, hit ball, pallamano. Nomenclatura delle principali posture e atteggiamenti corporei. Descrizione e nomenclatura dei movimenti del corpo. Utilizzo della palestra della scuola con tutto il materiale a disposizione. Si valuterà la possibilità di utilizzare spazi esterni alla scuola anche messi a disposizione del Liceo da enti e associazioni. Partecipazione a Campionati sportivi studenteschi o altre manifestazioni sportive dove possibile. Utilizzo di tecnologie a disposizione, ad uso didattico e scolastico, se necessarie. STRATEGIE DIDATTICHE UTILIZZATE: Si utilizzano in maniera diversificata, in funzione dell attività da svolgere: lezioni frontali, dialogate, esercitazioni pratiche e teoriche. Agli alunni sarà richiesto un impegno sia pratico che di rielaborazione dei contenuti proposti durante le lezioni. Nell insegnamento i procedimenti seguiti saranno riferiti alle esperienze, alle necessità e ai ritmi personali di sviluppo dei singoli alunni; in questo modo ognuno sarà messo in condizione di seguire obiettivi adeguati alle proprie possibilità. Per facilitare l apprendimento e l acquisizione di automatismi si utilizzerà il criterio della gradualità e progressione. La scansione temporale delle UDA sarà condizionata dai ritmi di apprendimento e dalle variabili relazionali degli studenti. Eventuale realizzazione delle ore curriculari in moduli.

8 CRITERI DI VALUTAZIONE Interventi personali durante le lezioni. Valutazione in itinere su interesse e partecipazione. Prove motorie: nel primo quadrimestre e nel secondo quadrimestre. Eventuale Test scritto. Valutazione di test pratici che terrà conto di conoscenze, abilità, partecipazione e impegno. VALUTAZIONE PER IL BIENNIO Inserire il voto per ogni competenza motoria. Descrittori: Teoria e Pratica: Conoscenza degli aspetti teorici connessi alle attività pratiche svolte: Conoscenza dei fondamentali pratici delle attività sportive trattate: Conoscenza e utilizzo degli schemi motori di base: Incremento nelle capacità coordinative: Incremento delle capacità condizionali: Comprende ed utilizza il linguaggio corporeo: Rielabora e adatta il movimento in seguito ad una correzione: Comportamento: Consapevolezza di sé e rispetto delle regole: Rispetta i compagni e le attività di gruppo: Partecipazione e interesse durante la pratica: Impegno durante la pratica: Porta sempre l abbigliamento sportivo: Come si relaziona col gruppo e con gli insegnanti: Rispetta le giustificazioni concesse: CRITERI DI VALUTAZIONE FINALE conoscenze teoriche raggiunte, abilità motorie maturate nel biennio, abilità espressive e di utilizzo delle proprie conoscenze teoriche/pratiche LIVELLO MOLTO BASSO voto inferiore al 4. LIVELLO BASSO voto 5. LIVELLO BASE voto 6. LIVELLO INTERMEDIO voto 7. LIVELLO BUONO voto 8. LIVELLO AVANZATO voto 9. LIVELLO OTTIMO voto 10. I ragazzi esonerati parteciperanno alle lezioni in maniera attiva, aiutando l insegnante, arbitrando le partite, formando le squadre e collaborando con i compagni quando necessario; inoltre parteciperanno alle lezioni di teoria e ai relativi test. In concomitanza con i test pratici dei compagni, i ragazzi esonerati dovranno portare una ricerca scritta inerente alla prova; la ricerca verrà valutata e in alcuni casi verrà chiesta l esposizione orale alla classe.

9 PROGETTAZIONE GENERALE SECONDO BIENNIO SCIENZE MOTORIE ASSI CULTURALI E COMPETENZE, ASSE DEI LINGUAGGI LOGICO ARGOMENTATIVA a) Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti b) Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Con particolare attenzione agli altri linguaggi: c) Avere padronanza della corporeità e del movimento ed essere consapevole delle potenzialità delle scienze motorie e sportive per il benessere individuale e collettivo. COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA CONTRIBUTI DELLA DISCIPLINA: IMPARARE AD IMPARARE: Consolidare il pensiero motorio attraverso l'esperienza motoria consapevole. COMUNICARE: Utilizzare linguaggi verbali gestuali, musicali,corporei, e sportivi per esprimere emozioni e sviluppare relazioni. COLLABORARE E PARTECIPARE: Essere disponibili al confronto con i compagni seguendo regole condivise per raggiungere obiettivi comuni. ACQUISIRE E INTERPRETARE L INFORMAZIONE RISOLVERE I PROBLEMI OBIETTIVI SPECIFICO DI APPRENDIMENTO Nel secondo biennio l azione di consolidamento e di sviluppo delle conoscenze e delle abilità degli studenti proseguirà al fine di migliorare la loro formazione motoria e sportiva. A questa età gli studenti, favoriti anche dalla completa maturazione delle aree cognitive frontali, acquisiranno una sempre più ampia capacità di lavorare con senso critico e creativo, con la consapevolezza di essere attori di ogni esperienza corporea vissuta

10 AMBITI COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI PERIODO La percezione di sé ed il completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie ed espressive. con particolare attenzione all ampliamento della coordinazione generale e speciale, delle capacità condizionali, al consolidamento degli schemi motori ed all espressività corporea La maggior padronanza di sé e l ampliamento delle capacità coordinative, condizionali ed espressive permetteranno agli studenti di realizzare movimenti complessi e di conoscere ed applicare alcune metodiche di allenamento tali da poter affrontare attività motorie e sportive di alto livello, supportate anche da approfondimenti culturali e tecnicotattici. Lo studente saprà valutare le proprie capacità e prestazioni confrontandole con le appropriate tabelle di riferimento Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le principali funzioni fisiologiche. Conoscere in generale i principi della teoria dell allenamento. Conoscere possibili interazioni tra linguaggi espressivi ed altri ambiti. Elaborare risposte motorie efficaci e personali in situazioni complesse. Organizzare ed effettuare in maniera fluida percorsi motori e sportivi, anche con autovalutazione. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica. Saper applicare e rielaborare tecniche espressive in diversi ambiti, assegnando significato e qualità al movimento. Esercizi specifici di percezione ritmica, di espressività corporea e di rilassamento. Esercizi di sviluppo e potenziamento delle capacità condizionali e coordinative. Principi fondamentali della teoria e metodologia dell allenamento. Attività finalizzata alla realizzazione di obiettivi motori e sportivi progressivamente più complessi, sia individuali sia di gruppo, con e senza attrezzi. Primo ed inizio secondo quadrimestre.

11 e svolgere attività di diversa durata e intensità, distinguendo le variazioni fisiologiche indotte dalla pratica motoria e sportiva. Sperimenterà varie tecniche espressivocomunicative in lavori individuali e di gruppo, che potranno suscitare un autoriflessione ed un analisi dell esperienza vissuta.

12 AMBITI COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI PERIODO Lo sport, le regole e il fair play. L accresciuto livello delle prestazioni permetterà agli allievi un maggiore coinvolgimento in ambito sportivo, nonché la partecipazione e l organizzazione di competizioni della scuola nelle diverse specialità sportive o attività espressive. Lo studente coopererà in équipe, utilizzando e valorizzando con la guida del docente le propensioni individuali e l attitudine a ruoli definiti; saprà osservare ed interpretare i fenomeni legati al mondo sportivo ed all attività fisica; praticherà gli sport approfondendone la teoria, la tecnica e la tattica. Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport proposti e conoscerne le regole fondamentali. Dimostrare abilità tecnico-tattiche, mantenendo corrette e leali relazioni tra compagni e avversari nei vari sport proposti. Cooperare con i compagni utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali. Esercizi di elaborazione autonoma ed in gruppo dei principali sport quali: pallavolo, basket, tennis tavolo, hit ball, pallamano, calcetto e altri giochi sportivi con particolare attenzione alla tecnica, alle regole e alle strategie di gioco. Utilizzo di giochi tradizionali per lavorare sulla cooperazione del gruppo classe e sul rispetto reciproco. Gli elementi fondamentali verranno sviluppati anche con cenni teorici. Sport individuali e di squadra atti a valorizzare le propensioni ed attitudini. Nel corso dell anno si valuterà l opportunità di svolgere attività in base alla disponibilità di attrezzature e impianti. Ideare e proporre un attività sportiva in cui sia necessario adattare le regole per consentire la partecipazione di tutti i compagni anche quella di eventuali portatori di handicap. Primo e secondo quadrimestre

13 AMBITI COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI PERIODO Salute e Ogni allievo saprà Conoscere gli Mettere in atto Aspetti concettuali sui benessere, prendere coscienza elementi adeguati traumi sportivi, della propria fondamentali del comportamenti per prevenzione e sicurezza e corporeità al fine di primo soccorso e le prevenzione perseguire quotidianamente il proprio benessere individuale. Saprà adottare comportamenti idonei a prevenire infortuni nelle diverse attività, nel rispetto della propria e dell altrui incolumità; egli dovrà pertanto conoscere le informazioni relative all intervento di primo soccorso. norme principali relative alla prevenzione degli infortuni in palestra. tutelare la sicurezza propria ed altrui. Saper metter in pratica le tecniche base di pronto soccorso e saper riconoscere i più frequenti sportivi. traumi intervento immediato. Nozioni base di primo soccorso e di prevenzione per gli infortuni in palestra. (intervento di un esperto esterno) Primo e secondo quadrimestre

14 AMBITI COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI PERIODO Relazione con Il rapporto con la Disporre delle Praticare attività Attività motoria in Secondo l ambiente natura si svilupperà ludiche e sportive in ambiente naturale, quadrimestre attraverso attività che ambiente naturale naturale e permetteranno avvalendosi delle tecnologico esperienze motorie ed organizzative di maggior difficoltà, stimolando il piacere di vivere esperienze diversificate, sia individualmente che nel gruppo. Gli allievi sapranno affrontare l attività motoria e sportiva utilizzando attrezzi, materiali ed eventuali strumenti tecnologici e/o informatici. conoscenze necessarie per la pratica attiva durante le lezioni in ambiente naturale. Utilizzare tecnologie disposizione strumento supporto all apprendimento. le a come di conoscenze acquisite, nel rispetto del comune patrimonio territoriale. Avvalersi in maniera adeguata di supporti tecnologici. con un uscita alla pista di pattinaggio e al campo sportivo all aperto. Rapporto tra sport e tecnologia. Dallo strumento monofunzione allo smartphone multiuso.

15 STRATEGIE DIDATTICHE UTILIZZATE Si utilizzano in maniera diversificata, in funzione dell attività da svolgere: lezioni frontali, dialogate, lavori di gruppo, situazioni con soluzione dei problemi, esercitazioni pratiche e teoriche, strutturazione modulare delle lezioni. Ideazione ed esercitazioni durante l anno scolastico finalizzate alla partecipazione al Talent della scuola. STRUMENTI DIDATTICI Utilizzo della palestra della scuola, con tutto il materiale a disposizione. Interventi in ambienti esterni. Utilizzo di tecnologie a disposizione, ad uso didattico e scolastico.

16 CRITERI DI VALUTAZIONE Interventi personali durante le lezioni. Valutazione in itinere su interesse e partecipazione. Prove motorie Test scritto o verifica orale. Valutazione dei test pratici, che terrà conto di conoscenze, abilità, partecipazione e impegno. STANDARD DI COMPETENZA MOTORIA E PARTECIPATIVA. LIVELLO BASSO voto inferiore al 5:. Il ragazzo spesso rifiuta la materia e ha un rapporto discontinuo durante l attività, non raggiungendo gli standard necessari di competenza motoria e partecipativa. BASE voto 5 ½, 6 ½: il ragazzo è talvolta settoriale sia nella partecipazione che nell esecuzione delle proposte. INTERMEDIO voto 7 e 8: il ragazzo partecipa attivamente alle proposte, ottenendo buoni risultati a livello motorio e di inserimento nel gruppo classe. AVANZATO voto 9 e 10: il ragazzo è propositivo riguardo alle attività, collaborativo con i compagni e raggiunge un ottima competenza sia a livello motorio che di relazione con i compagni e con l insegnante. I ragazzi esonerati parteciperanno alle lezioni in maniera attiva, aiutando l insegnante, arbitrando le partite, formando le squadre e collaborando con i compagni quando necessario; inoltre parteciperanno alle lezioni di teoria e ai relativi test. In concomitanza con i test pratici dei compagni, i ragazzi esonerati dovranno portare una ricerca scritta inerente alla prova; la ricerca verrà valutata e in alcuni casi verrà chiesta l esposizione orale alla classe.

17 PROGETTAZIONE GENERALE CLASSE V ASSI CULTURALI E COMPETENZE, ASSE DEI LINGUAGGI LOGICO ARGOMENTATIVA COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA CONTRIBUTI DELLA DISCIPLINA: PROGRAMMAZIONE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE LINEE GENERALI Saper sostenere una propria tesi e saper ascoltare e valutare criticamente le argomentazioni altrui. Acquisire l abitudine a ragionare con rigore logico, ad identificare i problemi e a individuare possibili soluzioni. Essere in grado di leggere e interpretare criticamente i contenuti delle diverse forme di comunicazione. PROGETTARE: Consolidare le capacità di organizzare autonomamente un piano di lavoro motorio. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE: Riconoscere i propri errori per individuarne le cause ed instaurare percorsi più' responsabili ed autonomi. RISOLVERE PROBLEMI: Applicare strategie efficaci a risolvere situazioni problematiche sia individualmente che in gruppo. Al termine del percorso liceale lo studente deve aver acquisito la consapevolezza della propria corporeità intesa come conoscenza, padronanza e rispetto del proprio corpo. Deve aver consolidato i valori sociali dello sport e acquisito una buona preparazione motoria. Deve aver maturato un atteggiamento positivo verso uno stile di vita sano e attivo. Deve aver colto le implicazioni e i benefici derivanti dalla pratica di varie attività fisiche svolte nei diversi ambienti.

18 AMBITI COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI PERIODO La percezione di sé ed il completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie ed espressive. Lo studente sarà in grado di sviluppare un attività motoria complessa, adeguata ad una completa maturazione personale. Avrà piena conoscenza e consapevolezza degli effetti positivi generati dai percorsi di preparazione fisica specifici. Saprà osservare e interpretare i fenomeni connessi al mondo dell attività motoria e sportiva proposta nell attuale contesto socioculturale, in una prospettiva di durata lungo tutto l arco della vita. Saper rappresentare mentalmente informazioni teoriche via via più complesse, applicandole agli esercizi da effettuare praticamente. Realizzare progetti motori e sportivi che prevedano una complessa coordinazione globale e segmentaria individuale e in gruppo con e senza attrezzi. Saper esprimere e rielaborare informazioni attraverso la gestualità, le azioni, le emozioni e i sentimenti; saper padroneggiare ed interpretare i messaggi, volontari e involontari che il corpo trasmette. Saper rielaborare rapidamente, nel senso di dare una rapida risposta motoria, le informazioni e le istruzioni tecniche specifiche Nell anno finale l azione di consolidamento e sviluppo delle conoscenze e delle abilità motorie degli alunni proseguirà in tutte le occasioni, al fine di migliorare il loro bagaglio motorio e sportivo. Si effettueranno esercizi volti a consolidare la capacità di utilizzare le qualità condizionali adattandole alle diverse esperienze motorie ed ai vari contenuti tecnici. Si useranno esercizi utili al discernimento delle capacità coordinative più efficaci per risolvere situazioni sempre più complesse. Primo ed inizio secondo quadrimestre.

19 AMBITI COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI PERIODO Lo sport, le regole e il fair play. Lo studente conoscerà e applicherà le strategie tecnico-tattiche dei giochi sportivi; saprà affrontare il confronto agonistico con un etica corretta, con rispetto delle regole e vero fair play. Saprà svolgere ruoli di direzione dell attività sportiva, nonché organizzare e gestire eventi sportivi nel tempo scuola ed extra-scuola. Acquisire una solida conoscenza e pratica di alcuni sport individuali e di squadra valorizzando le attitudini personali; essere consapevoli dell aspetto educativo e sociale dello sport. Acquisire una conoscenza ed un esperienza diretta in ambito sportivo nei diversi ruoli per poter valutare e apprezzare lo sport come valore di confronto e come momento formativo utile a favorire l acquisizione di comportamenti sociali corretti per un inserimento consapevole nella società e nel mondo del lavoro. Osservare e interpretare i fenomeni di massa legati al mondo dell attività motoria e sportiva proposti dalla società Approfondire i giochi sportivi effettuati nei precedenti anni scolastici al fine di avere competenze tecnico tattiche e di affrontare il confronto agonistico con etica corretta. Apprendere le regole fondamentali e praticare la funzione di arbitro negli sport effettuati. Elaborare e saper organizzare e gestire eventi sportivi scolastici ed extrascolastici. Ideare e proporre un attività sportiva in cui sia necessario adattare le regole per consentire la partecipazione di tutti i compagni anche quella di eventuali portatori di handicap. Primo e secondo quadrimestre.

20 AMBITI COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI PERIODO Salute e Lo studente, al Conoscere le norme di Lezioni teoriche volte a: Primo ed inizio benessere, termine del percorso prevenzione e le conoscere ed essere secondo quinquennale, avrà manovre consapevole degli effetti quadrimestre, sicurezza e acquisito la fondamentali del positivi prodotti prevenzione consapevolezza dell importanza che riveste la pratica dell attività motoria - sportiva per il benessere individuale e collettivo e di saperla esercitarla in modo efficace. primo soccorso per quanto riguarda le funzioni vitali: BLS. Conoscere i principi generali di una corretta alimentazione e di come essa è utilizzata nell ambito dell attività fisica e nei vari sport. Applicare le norme di prevenzione per la sicurezza e gli elementi fondamentali del BLS. Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della propria salute intesa come fattore dinamico, conferendo il giusto valore all attività fisica e sortiva. dall attività fisica sugli apparati scheletrico, articolare, muscolare, cardio-circolatorio e respiratorio; conoscere i principi generali di una corretta alimentazione; conoscere le principali manovre di primo soccorso per quanto riguarda le funzioni vitali: BLS conoscere e saper adottare comportamenti in grado di prevenire infortuni nelle varie attività fisiche, nel rispetto della propria ed altrui incolumità, anche attraverso forme di assistenza diretta; Paramorfismi della colonna vertebrale

21 AMBITI COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA CONTENUTI PERIODO Relazione con Lo studente saprà Consolidare Svolgere attività Secondo l ambiente mettere in atto conoscenze e ludiche e sportive in quadrimestre comportamenti comportamenti che contesti diversificati, naturale e responsabili nei possano permettere tecnologico confronti del comune patrimonio ambientale, tutelando lo stesso ed impegnandosi in attività ludiche e sportive in diversi ambiti, anche con l utilizzo della strumentazione tecnologica e multimediale a ciò preposta. un consapevole rapporto con l ambiente, nel quale l alunno saprà operare in sicurezza e con l uso di strumenti specifici. Le scienze motorie potranno far acquisire allo studente abilità molteplici, trasferibili in qualunque altro contesto di vita. non solo in palestra e sui campi di gioco, ma anche all aperto, per il recupero di un rapporto corretto con l ambiente naturale e crescere nell avere un comportamento responsabile verso il comune patrimonio ambientale e la sua tutela. Rapporto tra sport e tecnologia.

22 STRATEGIE DIDATTICHE UTILIZZATE Si utilizzano in maniera diversificata, in funzione dell attività da svolgere: lezioni frontali, dialogate, lavori di gruppo, attività mediate da pari a pari, metodologie centrate sul discente (apprendimento collaborativo), esercitazioni pratiche e teoriche, organizzazione delle ore curriculari in moduli. STRUMENTI DIDATTICI Dispensa sugli elementi dell alimentazione e sugli effetti positivi prodotti dall attività fisica, rispetto ai principali apparati. Utilizzo della palestra della scuola, con tutto il materiale a disposizione. Uscite in ambienti esterni: parco all aperto o spiaggia e parco avventura. Utilizzo di tecnologie a disposizione, ad uso didattico e scolastico, se necessarie.

23 CRITERI DI VALUTAZIONE Interventi personali durante le lezioni. Valutazione in itinere su interesse e partecipazione. Prove motorie Test scritto: Per la valutazione dei test pratici si terrà conto di conoscenze, abilità, partecipazione e impegno I ragazzi esonerati parteciperanno alle lezioni in maniera attiva, aiutando l insegnante, arbitrando le partite, formando le squadre e collaborando con i compagni quando necessario; inoltre parteciperanno alle lezioni di teoria e ai relativi test. In concomitanza con i test pratici dei compagni, i ragazzi esonerati dovranno portare una ricerca scritta inerente alla prova; la ricerca verrà valutata e in alcuni casi verrà chiesta l esposizione orale alla classe. STANDARD DI COMPETENZA MOTORIA E PARTECIPATIVA. LIVELLO MOLTO BASSO voto inferiore al 4:. Scarse conoscenze, carenze motorie di base con errori ripetuti. Il ragazzo non si organizza il lavoro, ha un rapporto discontinuo durante l attività, non collabora con i compagni e non rispetta le regole LIVELLO BASSO voto 5: Abilità e competenze incerte, applicazione scadente della tecnica, metodo di lavoro poco autonomo. Il ragazzo non collabora con e compagni e spesso non rispetta le regole. LIVELLO BASE voto 6: Conoscenze e abilità modeste, tecnica approssimativa. Il ragazzo è talvolta settoriale sia nella partecipazione che nell esecuzione delle proposte. Sufficiente l organizzazione del lavoro, la collaborazione e rispetto delle regole. LIVELLO INTERMEDIO voto 7: Discreta conoscenza ed esecuzione. Il ragazzo partecipa attivamente alle proposte, con discreta organizzazione del lavoro, ottenendo risultati adeguati a livello motorio e di inserimento nel gruppo classe. LIVELLO BUONO voto 8: Buon livello di conoscenza, le capacità motorie raggiunte sono buone. Il ragazzo è disponibile, collabora con docenti e compagni ed ha una diligente organizzazione del lavoro e del rispetto delle regole. LIVELLO AVANZATO voto 9 : Tutti gli indicatori sono ampliamente positivi. Il ragazzo è propositivo riguardo alle attività, collaborativo con i compagni e raggiunge un ottima competenza sia a livello motorio, organizzativo, che di relazione con i compagni e con l insegnante. LIVELLO OTTIMO voto 10: Tutti gli indicatori sono ottimi, affronta la materia con approfondimenti personali e spiccata autonomia di lavoro. Il ragazzo è sempre disponibile ed attento alle esigenze dei compagni, rispettandoli anche in attività di competizione.

24 ATTIVITA SPORTIVE EXTRACURRICOLARI E NON: Gruppo sportivo di Ginnastica/danza Torneo interno di pallavolo nell ambito del gruppo sportivo Campionati interni di Atletica Leggera Campionati Studenteschi di Atletica Leggera, Pallacanestro, Pallavolo, Ginnastica, Danza sportiva. ALTERNANZA SCUOLA LAVORO Per l anno scolastico in corso si prevede di strutturare le seguenti attività finalizzate allo svolgimento delle ore di alternanza scuola lavoro: Classi terze: partecipazione al Progetto Più gusto per la vita. Laboratorio sulle abitudini alimentari e motorie degli studenti/orientamento alla figura del nutrizionista in collaborazione con Casa di cura Villa Montallegro (2 ore compilazione questionario, 2 ore intervento e dibattito a scuola del medico nutrizionista e sportivo a seguito dell elaborazione dei dati raccolti.) Classi quarte: partecipazione al Progetto Primo soccorso a scuola, a scuola di primo soccorso Regione Liguria-ANPAS (2 ore pre test, 2 ore intervento a scuola con gli esperti della Croce Bianca Genovese, 2 ore post test) Classi quinte: partecipazione al Progetto Più gusto per la vita. Laboratorio sulle abitudini alimentari e motorie degli studenti/orientamento alla figura del nutrizionista in collaborazione con Casa di cura Villa Montallegro (2 ore compilazione questionario, 2 ore intervento e dibattito a scuola del medico nutrizionista e sportivo a seguito dell elaborazione dei dati raccolti.)