PROGETTO ACCOGLIENZA: AMICO BENVENUTO

Transcript

1 SCUOLA DELL'INFANZIA IL BOSCO INCANTATO Sant'Anna D'Alfaedo PROGETTO ACCOGLIENZA: AMICO BENVENUTO ANNO SCOLASTICO 2018/2019

2 FINALITA' L'obiettivo del progetto accoglienza è di rendere piacevole l'ingresso o il ritorno a scuola dei bambini, superare, quindi, serenamente la difficoltà della separazione, la lontananza dall'ambiente famigliare, ma anche instaurare e consolidare amicizie, favorire la graduale comprensione dei ritmi della vita scolastica e consentire una sempre maggiore autonomia negli spazi della scuola. Il progetto accoglienza coinvolge i bambini, le insegnanti, il personale scolastico e le famiglie sin dal primo giorno di scuola e anche prima (mese di giugno dell'anno precedente). PERSONE COINVOLTE Tutti i bambini della scuola, le loro famiglie, le insegnanti ed il personale ausiliario SPAZI Tutti gli spazi della scuola e le tre sezioni TEMPI Da settembre a novembre 2018 COLLEGAMENTO CON RAV E PDM Sviluppo di comportamenti adeguati e responsabili MATERIALI Albo illustrato L'Ombrello Rosso per i bambini medi e grandi Albo illustrato I tre piccoli Gufi per i bambini piccoli METODOLOGIA Attività in piccolo e grande gruppo in sezione, attività con tutti i bambini nel salone, attività riuniti per età, brainstorming, attività di cooperative learning.

3 COMPETENZA CHIAVE EUROPEA Competenze personale, sociale e capacità di imparare ad imparare. Competenza in materia di cittadinanza Competenza imprenditoriale. CAMPO DI C O M P E T E N Z E ABILITA' CONOSCENZE ESPERIENZA SPECIFICHE Il sé e l'altro -Il bambino sviluppa il -Superare la -regole fondamentali senso dell'identità dipendenza dall'adulto della convivenza nei personale, percepisce assumendo iniziative e gruppi di le proprie esigenze ed portando a termine appartenenza i propri sentimenti, sa compiti e attività in esprimerli sempre in autonomia. modo più adeguato. -passare gradualmente -Il bambino riflette, si da un comportamento confronta con gli altri egocentrico ad uno e r i c o n o s c e l a socializzato reciprocità di -manifestare il senso di attenzione tra chi appartenenza: parla e chi ascolta. riconoscere compagni, -Il bambino gioca in maestre, spazi, modo costruttivo e materiali, ruoli. creativo con gli altri. -Il bambino crea con gli altri un lavoro condiviso in modo collaborativo.

4 I discorsi e le -Il bambino usa la -comprendere parole, -presentarsi parole lingua italiana, brevi istruzioni -indicare e nominare arricchisce e precisa il -riprodurre filastrocche oggetti, parti del proprio lessico. e canzoncine corpo esprimere e comunicare agli altri emozioni e sentimenti. -Il bambino ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie, chiede e offre spiegazioni. Immagini -Il bambino comunica -Esplorare i materiali a -gioco simbolico suoni e colori utilizzando le varie disposizione e utilizzarli -qualche forma di possibilità espressive in modo personale espressione artistica del corpo (canto, danza, - Il bambino utilizza la pittura...) drammatizzazione, il disegno, la pittura, le attività manipolative, utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative per scoprire le sue potenzialità L a -osservare ed esplorare - o r i e n t a r s i conoscenza collocare le azioni attraverso l'uso di tutti i nell'ambiente scuola del mondo quotidiane nel tempo sensi della giornata

5 Il corpo e il -esercitare le -padroneggiare gli movimento alimentarsi e vestirsi potenzialità sensoriali, schemi motori di in autonomia conoscitive, relazionali, base ritmiche, espressive del nominare, indicare, e corpo rappresentare le parti del corpo PROVE DI COMPETENZA Le prove di competenza vengono svolte in itinere durante lo svolgimento delle attività. Durante questi primi mesi vengono proposte: -Attività manuali non strutturate che aiutino a ritrovare e a scoprire il piacere di stare insieme. In ogni sezione sono predisposti angoli per il gioco manipolativo con polenta, farina, materiali naturali, pasta-pane, l utilizzo di diversi attrezzi per i travasi, un angolo morbido per il rilassamento e l ascolto di brevi racconti animati da pupazzi -Canzoni varie e giochi per l'accoglienza -Evviva i nonni! condividiamo un momento di festa con i nonni. La festa per i nonni è un momento di grande importanza ed emozione per i bambini e le bambine. Quest'anno si è deciso di coinvolgere nelle settimane di preparazione la nonna Edvige che ha portato a scuola dei doni per i bambini e delle favole della sua infanzia. Il momento di festa insieme è stato aperto dalla narrazione di una favola La volpe e il lupo drammatizzata da questa nonna. Successivamente, i bambini, seguendo la voce narrante della nonna che raccontava la storia di quando era giovane, hanno intervallato la narrazione con alcune canzoni degli anni 60, di quando i nonni erano ragazzi.

6 -Che bella sorpresa!. Arrivano dei pacchi regalo: un ombrello rosso di nome Benvenuto che ci vuole raccontare la sua storia e il suo viaggio fino alla nostra scuola. Benvenuto porta dei regali: per i più piccoli, di tre anni, arriva un pacco con il libro I tre piccoli gufi di Martin Waddel e Patrick Benson e per i bambini medi e grandi arriva l'albo illustrato L'ombrello Rosso di Dieter e Ingrid Schubert. -Divisi per età si svolgono queste attività: -attività di drammatizzazione dei racconti e rappresentazione dei personaggi delle storie -Esplorazione degli spazi della scuola -Condivisione e rappresentazione delle regole del buon vivere a scuola -Rappresentazione di Benvenuto e dell'amico/a che si prende cura di me e mi aiuta a scuola -Preparazione delle corone per la festa del passaggio -Rappresentazione del gruppo di appartenenza (sono un riccetto, sono diventato un leprotto e un cerbiatto) VALUTAZIONE E VERIFICA Questi primi mesi vengono dedicati all'osservazione dei bambini, alla conoscenza dei loro punti di partenza, di forza e di debolezza, particolare attenzione viene data all'osservazione delle di nuove dinamiche relazionali tra di loro per poi progettare al meglio i vari percorsi per l'intero anno scolastico. Vengono osservati i processi, le scoperte, i prodotti e i percorsi intrapresi raccogliendo riflessioni e annotando in modo sistematico i risultati raggiunti.