Istituto Comprensivo Belluno III. Scuola dell Infanzia Statale A. Cairoli

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1 Istituto Comprensivo Belluno III Scuola dell Infanzia Statale A. Cairoli PROGETTO: DIVENTO GRANDE..." Percorso di crescita per lo sviluppo dell'identità, dell'autonomia e delle competenze dei bambini. Nel percorso che tutto il sistema educativo compie per adeguare i propri modelli di istruzione alle nuove dimensioni di conoscenza, alle trasformazioni sociali in atto, ai nuovi scenari economico/politici, concorre attivamente la Scuola dell'infanzia, che guida la crescita dei bambini e delle bambine da 3 a 6 anni. In questo momento lo scenario educativo europeo ci pone inevitabilmente a confronto con nuove responsabilità educative e con nuove prospettive didattiche, che vengono espresse nelle "Indicazioni per il Curricolo 2012". FINALITA' educare alle competenze cooperative; costruire nella sezione di appartenenza un ambiente di apprendimento "come contesto di relazione e cura", in modo che il curricolo e l'organizzazione delle attività didattiche si esplichino in una "equilibrata integrazione" di momenti di relazione, di apprendimento, di interesse, di routine, di regole e di comportamenti; vivere l'esperienza scolastica come un orientamento, un percorso

2 aperto all'approfondimento educativo/didattico specifico che le insegnanti tracceranno durante l'intero periodo scolastico interpretando le Indicazioni Ministeriali e traducendole sul piano operativo in modo individualizzato all'interno del gruppo/sezione; Il Progetto comprende tutti i campi d esperienza e tutti i Progetti di Istituto e di Plesso per la Scuola dell Infanzia presentati per l a.s : Progetti accoglienza e continuità Progetto I.R.C. e attività alternative Progetto biblioteca Progetto di educazione motoria Progetto educazione alla salute per imparare ad avere cura di sè e stare bene con se stessi e con gli altri; educazione stradale ed educazione alla sicurezza per prendere coscienza dei comportamenti corretti atti a garantire l incolumità di sé e degli altri; Conosco la mia città ed educazione alla cittadinanza; Progetto Screening individuazione precoce alunni con difficoltà di apprendimento e dsa ; Progetto Scientifico Progetto Cittadinanza e Costituzione Il progetto si compone di Percorsi e/o Unità Didattiche, che verranno definiti nelle diverse sezioni e che toccano i seguenti traguardi educativi. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE IL SE' E L'ALTRO sviluppare il senso dell'identità personale; essere consapevoli delle differenze e averne rispetto; sviluppare fiducia e motivazione nell'esprimere e comunicare attraverso il linguaggio verbale; conoscere le tradizioni della famiglia, della comunità e sviluppare un senso di appartenenza; IL CORPO E IL MOVIMENTO Comunicare, esprimere emozioni, raccontare, utilizzare le varie

3 possibilità che il corpo consente; comunicare, esprimere emozioni, utilizzando le possibilità del linguaggio del corpo; vivere positivamente nuove esperienze; Collocare nello spazio sè stesso, oggetti, persone; seguire un percorso sulla base di indicazioni verbali; giocare e lavorare in modo costruttivo e creativo con gli altri bambini; provare piacere nel movimento e in diverse forme di attività e gioco, nel coordinarsi con gli altri e nel rispetto delle regole; lavorare in modo costruttivo e creativo con altri bambini e assumersi responsabilità; LINGUAGGI, CREATIVITA', ESPRESSIONE sviluppare fiducia e motivazione nell'esprimere e comunicare le proprie emozioni verbalmente; cogliere il senso del cambiamento nell'ambiente circostante; cogliere l'atmosfera della festa e collaborare creativamente con gli altri; esprimersi attraverso drammatizzazione; forme di rappresentazione e sviluppare la padronanza dell'uso della lingua in diversi contesti comunicativi e creativi; esercitare potenzialità sensoriali e conoscitive; esprimersi attraverso il disegno, la pittura e le altre attività manipolative; esplorare i materiali a disposizione e utilizzarli con creatività; I DISCORSI E LE PAROLE sviluppare fiducia e motivazione nell'esprimere e comunicare agli

4 altri emozioni, domande, ragionamenti, pensieri; arricchire il proprio lessico, sviluppare un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti nei diversi campi d'esperienza e utilizzare il linguaggio in modo differenziato e appropriato nelle diverse attività; ricostruire le fasi più significative per comunicare quanto realizzato; dimostrare curiosità, porre domande, discutere, confrontare ipotesi, spiegazioni, soluzioni, azioni; sviluppare la padronanza della lingua italiana; collaborare alla fase organizzativa e progettuale di un'azione confrontando ipotesi e procedure; LA CONOSCENZA DEL MONDO sviluppare un senso di appartenenza; riconoscere, apprezzare e sviluppare la pluralità linguistica anche in ambito matematico e scientifico; utilizzare semplici simboli per registrare; conseguire pratiche corrette di cura di sè, di igiene e di sana alimentazione; formulare piani d'azione e scegliere con cura materiali e strumenti in relazione al progetto da realizzare; osservare fenomeni naturali e organismi viventi sulla base di criteri o ipotesi con attenzione e sistematicità; METODOLOGIA: le insegnanti guideranno i bambini e le bambine nella loro crescita, toccando tutti i campi d'esperienza. I bambini avranno modo di sperimentare diverse attività e proposte, sia all'interno che all'esterno della scuola, in intersezione, sia nel gruppo sezione, sia per gruppi d'età, in base ai diversi momenti della scansione della giornata scolastica. I giochi e le attività didattiche saranno motivo di curiosità ed attrazione per i bambini, quali canali di esperienza, di conoscenza, di elaborazione e di rappresentazione. Verranno colte le opportunità formative, molte delle quali gratuite,

5 offerte dai diversi enti operanti sul territorio che organizzano periodicamente attività inerenti o collegate al progetto e verranno contattati in itinere esperti esterni e altre agenzie educative al fine di dare la possibilità ai bambini di partecipare alle manifestazioni. I costi degli eventuali ingressi saranno a carico delle famiglie. Verranno programmati interventi educativo-didattici mirati là dove si riscontrino difficoltà cognitive o relazionali VERIFICHE E VALUTAZIONE: Le verifiche del processo di apprendimento si svolgeranno in itinere e saranno monitorate dalle docenti di sezione in riferimento alle attività specifiche individuali svolte e riportate nel dettaglio nella programmazione di sezione. Le verifiche verranno in seguito tradotte nella relativa griglia osservativa individuale e/o nel profilo finale dell'alunno. Poiché nel corrente anno scolastico verranno coinvolti nell azione educativa i genitori e le varie figure presenti nella scuola, quali collaboratrici e cuoche, anch esse verranno coinvolte nel processo di valutazione delle attività educative, sia attraverso modalità colloquiali, sia utilizzando questionari di Customer Satisfaction.