Curricolo Scuola dell Infanzia

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE CAMPO CALABRO / SAN ROBERTO Curricolo Scuola dell Infanzia

2 PROFILO DELLE COMPETENZE: IL SE' E L'ALTRO SCOPRIRE scoprire gli altri e i loro bisogni; rispettare le differenze; scoprire con gioia e stupore le meraviglie della natura. CONOSCERE conoscere le prime regole delle convivenza; condividere le regole della comunità. RICONOSCERE riconoscere i segni e i simboli delle principali festività; riconoscere gesti di amicizia e di aiuto; riconoscere e accettare le diversità. PROFILO DELLE COMPETENZE: I DISCORSI E LE PAROLE ASCOLTARE ascoltare, comprendere e raccontare una storia; esprimersi verbalmente utilizzando una frase chiara, completa e pertinente. LEGGERE leggere segni come lettere in stampatello, simboli grafici e numerici; conoscere i grafemi e i corrispondenti fonemi con un approccio logico-creativo; manifestare interesse per la lingua scritta fino a comprendere che i suoni hanno una rappresentazione grafica propria e che le parole sono una sequenza di fonemi e grafemi.

3 PRODURRE riprodurre parole e individuare alcune lettere in stampato maiuscolo utilizzare tutte le forme espressive avvicinare progressivamente alla lingua scritta produrre messaggi orali diretti a varie persone per diversi scopi (comunicare bisogni, raccontare vissuti, chiedere) RIFLETTERE riflettere sulla lingua; ampliare il proprio patrimonio lessicale; sperimentare diversi codici linguistici. PROFILO DELLE COMPETENZE: IL CORPO E IL MOVIMENTO ORIENTARSI orientarsi autonomamente nello spazio. COORDINARE coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro. RISPETTARE comprendere e rispettare il valore delle regole nella consapevolezza che la correttezza e il rispetto reciproco sono aspetti fondamentali nel gioco

4 PROFILO DELLE COMPETENZE IMMAGINI, SUONI E COLORI ASCOLTARE ascoltare la musica e provare interesse; utilizzare, conoscere e analizzare le caratteristiche del suono. DISCRIMINARE discriminare suoni e rumori naturali e artificiali. PRODURRE analizzare gli strumenti e produrre suoni servendosi degli stessi; manipola materiali di vario tipo per produrre forme semplici; combina i colori primari per formare i colori secondari. OSSERVARE osservare immagini, forme e oggetti presenti nell'ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive e tattili. LEGGERE-INTERPRETARE guardare immagini descrivendo verbalmente le impressioni prodotte dalle forme, dalle luci, dai colori.

5 PROFILO DELLE COMPETENZE: TECNOLOGIA VEDERE E OSSERVARE porre domande appropriate, discutere, confrontare ipotesi, spiegazioni, soluzioni e azioni; utilizzare un linguaggio pertinente per descrivere le osservazioni e le esperienze. PREVEDERE E IMMAGINARE esplorare con curiosità le possibili funzioni ed usi di oggetti o di artefatti tecnologici presenti nell'ambiente che lo circonda. costruire adeguati modelli di rappresentazione della realtà; inventare con entusiasmo forme, oggetti, storie e situazioni. INTERVENIRE E TRASFORMARE utilizzare agevolmente la manipolazione diretta sulla realtà come strumento di indagine; realizzare creativamente oggetti con materiali diversi, seguendo con interesse la metodologia progettuale guidata. PROFILO DELLE COMPETENZE: LA CONOSCENZA DEL MONDO RAPPRESENTARE rappresentare i numeri; riconoscere e costruire relazioni tra i numeri; raccogliere dati; rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati. CALCOLARE

6 mettere in atto strategie di risoluzione di problemi; effettuare calcoli approssimativi; fare previsioni sui risultati dei calcoli; compiere classificazioni, quantificazioni, seriazioni. COMPRENDERE -ARGOMENTARE-TRASFERIRE comprendere la differenza tra il tempo vissuto a scuola e il tempo vissuto a casa; argomentare verbalmente e graficamente i propri vissuti, le storie e le narrazioni. COLLOCARE collocare correttamente nello spazio se stesso, oggetti, persone, seguendo le indicazioni verbali; collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana. LEGGERE leggere le sequenze temporali. RICOSTRUIRE ricostruire eventi del passato. OSSERVARE osservare fenomeni atmosferici e cambiamenti stagionali. ORIENTARSI esplorare e conoscere gli spazi della scuola; interagire con l'ambiente attraverso un preciso adattamento dei parametri spazio-temporali.

7 PROFILO DELLE COMPETENZE: SCIENZE OSSERVARE E ANALIZZARE raggruppare e ordinare con sicurezza secondo criteri e concetti temporali di successione (prima/dopo), contemporaneità(durante/mentre), durata; osservare il proprio corpo, i fenomeni naturali e gli organismi viventi sulla base di criteri o ipotesi, con attenzione e sistematicità, accorgendosi dei oro cambiamenti. SPERIMENTARE E PROBLEMATIZZARE individuare le trasformazioni naturali su di sé, sugli altri, negli oggetti, nella natura ponendo domande per soddisfare le proprie curiosità; eseguire con precisione semplici rilevazioni statistiche sul tempo, sui cibi; collocare con precisione nel tempo eventi del passato recente e formulare con consapevolezza riflessioni intorno al futuro immediato e prossimo. ARGOMENTARE E RAPPRESENTARE porre domande con pertinente curiosità, discutere e formulare ipotesi per dedurre spiegazioni; utilizzare un linguaggio appropriato per descrivere con accuratezza le osservazioni o le esperienze; fornire spiegazioni chiare sulle cosse e sui fenomeni osservati e/o indagati. PROFILO DELLE COMPETENZE: RELIGIONE SCOPRIRE capire che la creazione è dono di Dio Padre; scoprire che Gesù parla di amicizia e di pace.

8 CONOSCERE individuare i principali simboli che caratterizzano la festa del Natale e della Pasqua; comprendere il valore della vita, dell'accoglienza e dell'amore verso il prossimo. RICONOSCERE conoscere il significato di alcuni segni liturgici come espressione di religiosità; riflettere sulla gioia delle feste cristiane.