Nido d Infanzia Comunale Biribimbo

Transcript

1 Città di Castel San Giovanni Nido d Infanzia Comunale Biribimbo ANNO EDUCATIVO Educatrici: Barbara Dragoni, Cristina Cattivelli e Chiara Savini

2

3

4 Una buona scuola è quella dove il bambino entra pulito e torna a casa sporco: vuol dire che ha giocato, si è divertito, si è dipinto addosso, ha usato i propri sensi, è entrato in contatto fisico ed emotivo con gli altri Crepet.P La sezione Medi è composta da quattordici bambini: dodici frequentano dallo scorso anno, due (Mattia e William) nuovi inseriti. I bambini sono divisibili in due gruppi omogenei per età: i grandi sono quelli che hanno già compiuto o compiranno a breve i due anni, i piccoli sono quelli che partono dai diciotto mesi. Gli obiettivi che anche quest anno ci prefiggiamo di raggiungere riguardano la sfera affettiva, quell emotiva e le varie capacità e abilità individuali che a seconda delle età sono possibile raggiungere. Per questo abbiamo pensato di proporre ai bambini le stesse attività utilizzando modi differenti nel rispetto d ogni singolo sviluppo. Le attività proposte saranno documentate nel Diario di bordo : come lo scorso anno racconteremo le attività fatte, le reazioni dei bambini e stamperemo le foto che ritraggono i momenti più espressivi dell esperienza. Il diario resterà a disposizione dei genitori che potranno consultarlo liberamente. Un altro strumento di comunicazione che vogliamo introdurre è il Diario di mamma e papà : metteremo a disposizione delle famiglie un quaderno dove sarà possibile esprimere liberamente i propri pensieri, stati d animo, osservazioni riguardanti la loro

5 vita al nido. Questo strumento ci sembra un ottima occasione per creare uno scambio emotivo tra le famiglie e, nel medesimo tempo, un momento di forte riflessione professionale che ci permetta di migliorare il nostro lavoro creando un bellissimo ricordo di quest esperienza insieme. OBIETTIVI DEL FARE INSIEME : Autonomia Saper fare da sé: mangiare da solo, lavarsi le mani senza bisogno d aiuto, togliersi i pantaloni e le scarpine, mettersi il pigiamino, riordinare i giochi trovando per ognuno la giusta posizione, saper utilizzare correttamente, in base alla funzione che hanno, gli oggetti proposti ad esempio le forbicine, le colle Essere emotivamente tranquillo: salutare chi lo accompagna al nido senza piangere, nominare la mamma o il papà durante la giornata senza rattristarsi Socializzazione Giocare e parlare con gli altri pari entrando in empatia Saper aspettare che un gioco sia libero, che arrivi il proprio turno per fare o avere una cosa Sviluppo dell Attenzione Saper ascoltare: l educatrice che parla, brevi favole, tombole sonore, le regole dettate... Saper svolgere un compito: utilizzare la cartella dei bottoni o dei chiodini per infilare, attaccare piccoli pezzi di carta, colorare col pennello una certa figura Utilizzando il fare quotidiano cercheremo di raggiungere gli obiettivi in modo graduale proponendo ai bambini giochi e attività pensati per aiutare il loro sviluppo. Le attività spazieranno dall'uso del colore (tempere, acquerelli, colori naturali ottenuti dagli alimenti, pennarelli, pastelli a cera...), ad attività manipolative (gli impasti, i travasi, il didò...), di collage, di ascolto (lavoreremo molto sulla favola di Cappuccetto Rosso), ad attività di psicomotricità (utilizzando per esempio palle di diverse dimensioni, colori e materiali oppure cerchi...). Nella mattinata sarà mantenuto anche uno spazio per il gioco libero in sezione, dove gli angoli così strutturati permettono attività di gioco simbolico, di movimento e individuali.

6 Affermava Walt Disney: Quando sei curioso, trovi un mucchio di cose interessanti da fare. Le idee nascono dalla curiosità. Il desiderio di conoscere, di rendersi conto di qualcosa, di sperimentare e scoprire sono un aspetto proprio della natura umana, che deve essere incoraggiato e alimentato. Il bambino è sempre pronto a mettere il naso ovunque proprio per sapere. La curiosità diventa così il motore dell apprendimento e, di conseguenza, una molla per accompagnare la propria crescita. Sicuramente il mondo dei colori rappresenta una scintilla che lo fa attivare e che permette di lavorare usando tanti modi. E' nostro intento cercare di aiutare i bambini, stimolarli ed accompagnarli nell'esplorazione del mondo. Per quest'anno abbiamo, infatti, pensato di impostare il nostro progetto educativo partendo dalla favola di Cappuccetto Rosso. In questo racconto sono racchiusi temi emotivi molto forti, coinvolgenti e, nello stesso tempo, una vasta gamma di colori: rosso è la mantellina della bambina e l amore della nonna che l ha cucita; verde i prati e la serenità una volta finita la brutta avventura; nero il lupo cattivo ma anche la paura di Cappuccetto e della nonna nella pancia del lupo. Utilizzando come motivo di accompagnamento le parole della favola proporremo ai bambini lavori di collage, pittura, drammatizzazione che, a seconda, del gruppo saranno svolti con modalità differenti.

7 La scuola materna Nell'anno scolastico 2012/13 sette bambini (Beatrice, Chiara, Giulia Maria, Alice, Maria Daria, Elisa e Beatrice), andranno alla scuola materna. Essa rappresenta un importante passaggio di crescita per il bambino. Cambiano gli spazi, i tempi, gli amici e le educatrici. Proprio in previsione di ciò sarà fatto un progetto continuità basato su uscite alla scuola materna, dove saranno svolte attività concordate nei mesi a venire. Il nostro intento è di permettere al bambino di vedere e conoscere i nuovi spazi ed alcune educatrici. Li accompagneremo così si sentiranno più sicuri con noi al loro fianco ed affronteranno con meno difficoltà questo cambiamento. Il tutto sarà testimoniato tramite lavoretti che i vostri bambini svolgeranno con i grandi della scuola materna e che esporremo in sezione.