PROGETTO : " COLORI E SUONI "

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1 Scuola dell' Infanzia Paritaria " MAGIC SCHOOL 2 " coop.soc. Via G. Meli, Ficarazzi PROGETTO : " COLORI E SUONI " Anno scolastico 2013 / 2014 Insegnante : Roberta Semilia

2 P R O G E T T O : COLORI E SUONI Il progetto educativo nasce dalla consapevolezza che la fantasia risulta essere la chiave privilegiata per comprendere la realtà. Ecco perché abbiamo sentito il desiderio di raccontare ai bambini, attraverso una storia fantastica, il magico mondo dei Puffi ampliando così le loro conoscenze artistiche e sonore confrontandole con il loro vissuto. Le avventure dei Puffi saranno l occasione per accompagnare i bambini all acquisizione di competenze nei vari ambiti del fare e dell agire attraverso un progetto ricco di proposte e scoperte. Obiettivo ultimo a tale proposta sarà quello di favorire la collaborazione e la condivisione nel gruppo dei pari. All interno della classe, i bambini realizzeranno esperienze di: pittura, costruzione, attività motorie, racconti, danze, attività musicali, il tutto legato alla vita dei Puffi. L intento è anche di allestire angoli o pareti per documentare quanto sarà realizzato durante il percorso.

3 INTRODUZIONE: i l p e r c o r s o s u i c o l o r i p r i m a r i h a l o s c o p o d i o f f r i r e a i b a m b i n i d e l l a f a s c i a d e t à c o m p r e s a t r a i m e s i l e n o z i o n i t e c n i c h e a d e g u a t e p e r p o r t a r l i a d e s p r i m e r s i l i b e r a m e n t e n e l l i n g u a g g i o g r a f i c o - p i t t o r i c o e m a n i p o l a t i v o. L e a t t i v i t à d i d a t t i c h e e i g i o c h i p r o p o s t i h a n n o c o m e o b i e t t i v o, q u e l l o d i f o r n i r e a i b a m b i n i i n f o r m a z i o n i r e l a t i v e a l c o l o r e e d a l s u o u t i l i z z o e c a p a c i t à o r g a n i z z a t i v e a l i v e l l o p e r c e t t i v o. L a c a p a c i t à d i d i s t i n g u e r e e a s s o c i a r e c o l o r i d i v e r s i i n m o d o a r m o n i c o, i m p l i c a u n b u o n s v i l u p p o s e n s o r i a l e c h e m i g l i o r a e s i a f f i n a a t t r a v e r s o l o s s e r v a z i o n e, i l c o n f r o n t o e l e s p e r i e n z a. I n o l t r e o l t r e l o s v o l g i m e n t o d e l l e a t t i v i t à l i n s e g n a n t e a v r à m o d o d i c a p i r e s e s o n o p r e s e n t i i m p e r f e z i o n i a l i v e l l o v i s i v o q u a l i i l d a l t o n i s m o o l a s t i g m a t i s m o o p r o b l e m i d i t i p o p s i c o l o g i c o c h e s i m a n i f e s t a n o c o n i l r i f i u t o, i n d e c i s i o n e e p a u r a v e r s o o g n i f o r m a d i e s p r e s s i o n e g r a f i c a. L a m u s i c a, v e r a e p r o p r i a f o r m a d i c o m u n i c a z i o n e, e n t r a i n g i o c o n e l l a v i t a d e l b a m b i n o f i n d a i p r i m i g i o r n i e g l i p e r m e t t e d i i n t e r a g i r e c o n g l i a l t r i e c o n l a m b i e n t e. L a m u s i c a a i u t a i l b a m b i n o a s v i l u p p a r e l e p r o p r i e

4 c a p a c i t à d i a s c o l t o e d i o s s e r v a z i o n e d e l l a m b i e n t e s o n o r o, a s c o l t a r e s e s t e s s o e g l i a l t r i, e s p r i m e r e e m o z i o n i, s v i l u p p a r e l a p r o p r i a i m m a g i n a z i o n e e l a c r e a t i v i t à p o t e n z i a n d o c o s ì l e p r o p r i e c a p a c i t à c o m u n i c a t i v e. P a r t e n d o d a l p r i n c i p i o c h e l a m u s i c a è u n l i n g u a g g i o a l t a m e n t e e s p r e s s i v o f a t t o d i s u o n i, s i l e n z i, r i t m o e m o v i m e n t o, q u e s t o p e r c o r s o o f f r i r à a i b a m b i n i l o p p o r t u n i t à d i p o t e n z i a r e i l c a n a l e d e l l a c o m u n i c a z i o n e e d e l l a s o c i a l i z z a z i o n e. P e r i b a m b i n i p i ù p i c c o l i i l g i o c a r e c o n i r u m o r i e c o n i s u o n i a c q u i s t a u n i m p o r t a n t e v a l o re a f f e t t i v o ( r i c o n o s c e r e i s u o n i d e l l a c a s a e d e l l a m b i e n t e s c o l a s t i c o ), m a a n c h e c o g n i t i v o : i l s u o n o r a p p r e s e n t a i n f a t t i u n c a n a l e d i c o n o s c e n z a d e l l a r e a l t à c i r c o s t a n t e.

5 STORIA: C era una volta un piccolo paesino chiamato PUFFOLANDIA, i suoi abitanti non erano né bambini né adulti, ma dei piccoli puffi blu. Le loro casette erano dei funghi, in una di queste vi abitava un simpatico puffo che un giorno decise di fare una passeggiata per il bosco. Davanti a se vide un grande lago circondato da cespugli di fragole, poi alzò gli occhi e vide il sole. Osservando l ambiente, si chiese che colore fossero a rendere tutto così bello! Tutto ad un tratto, da un fiore vicino, spuntò una bellissima fatina: la FATA dei colori. Il puffo, incuriosito, chiese alla fatina i colori di questo posto magico e lei le donò un po di GIALLO dal sole, un po di BLU dal lago e un po di ROSSO dalle fragole dicendo: QUESTI SONO I COLORI PRIMARI! IL ROSSO, IL GIALLO E IL BLU. Da quel giorno il puffo colorò con i suoi colori tutto ciò che lo circondava diventando cosi PUFFO PITTORE!. Nel funghetto vicino un altro puffo si stava annoiando. Così decise di fare una passeggiata. Mentre camminava, tutto ad un tratto, scoppiò un fortissimo temporale. Il puffo, spaventato, si rifugiò sotto un albero e rimase ad ascoltare i rumori della natura. Sentì il BUM dei tuoni, il TIN TIN della pioggia e il FHHH del vento. Tornato a casa provò a riprodurre tutti quei suoni che aveva sentito. Iniziò a battere il dito sul palmo della mano e riprodusse la pioggia, soffiando imitò il vento e sbattendo il pugno sul tavolo copiò i tuoni. Da quel giorno si mise a costruire strumenti musicali divertendo tutti i suoi amici puffi, diventando così PUFFO MUSICISTA.

6 GIOCHI E Attività DIDATTICHE RIGUARDANTI I COLORI 1) Gioco le scatole colorate Disponiamo 3 scatole, ognuna delle quali rappresenta uno dei colori primari ROSSO-GIALLO-BLU. I bambini dovranno mettere all interno della scatola giusta i giocattoli dello stesso colore della scatola. 2) Gioco saltelli colorati Disponiamo sul pavimento dei cerchi colorati (ROSSO- GIALLO e BLU), il bambino dovrà saltare all interno del cerchio del colore precedentemente suggerito dalla maestra.

7 ATTIVITà DIDATTICHE- MANIPOLATIVE - Acqua colorata - Colori e schiuma - Colori della notte e del giorno - L arte e pois - L arte a trattini - A tutta tempera - In punta di acquerello - Pastelli di legno - Colori a cera delicati - Gessetti fragili GIOCHI E ATTIVITà DIDATTICHE RIGUARDANTI I SUONI 1) Gioco suoni con la bocca Riprodurre con la bocca tutti i suoni suggeriti dalla maestra. 2) Gioco suoni con gli oggetti Sbattere due oggetti tra di loro per scoprire il suono che riproducono. 3) Gioco suoni con il corpo Battere i piedi e le mani seguendo un ritmo che va dal piano al forte, più forte e fortissimo

8 OBIETTIVI GENERALI - Sviluppare la propria espressione creativa - Sperimentare percorsi di apprendimento relativi al colore ed al suono - Sperimentare varie tecniche espressive - Usare il colore in maniera autonoma - Manipolare e costruire con diversi materiali - Sviluppare la conoscenza dei suoni. OBIETTIVI SPECIFICI - Riconoscere i colori primari - Raggruppare in base al colore - Riconoscere i suoni e da dove provengono - Imitare i suoni MATERIALI Pennelli-matite colorate-colori a cera-gessetti-tempereacquarelli-tamponcini-carta crespa-spugne-rullistrumenti musicali: tamburi, maracas, trombette. TEMPI Due volte a settimana per 1 ora da Ottobre a Maggio