II - Classi secondea-b- C-D-E-F-S_T

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1 INDIRIZZO CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE PROGRAMMAZIONE DIDATTICA Anno scolastico 018/019 II - Classi secondea-b- C-D-E-F-S_T Indirizzo: Tecnico Biologico Disciplina: Fisica Docenti: DEL PENNINO; DI VAIA; MINGHINI; OBICI ITP laboratorio : CAPO ; Coordinatore materia : Minghini FINALITÀ Il percorso quinquennale si fonda su una programmazione che mira alla sollecitazione nell alunno delle potenzialità logiche e cognitive, che il collegio dei docenti ritiene indispensabile strumento di conoscenza e di crescita personale. Pertanto le finalità si configurano come: Apprendimento di un metodo logico critico decisionale autonomo Capacità di autovalutazione e autocritica Capacità di trasferimento delle conoscenze e delle metodologie di studio specifiche di ciascuna disciplina e loro adattamento anche ad altri contesti disciplinari ed extrascolastici. A tale scopo occorre individuare una serie di finalità specifiche che interagendo fra loro danno come prodotto o consentano il perseguimento delle finalità sopraelencate. Sapere - saper fare Finalità in ambito cognitivo 1 Conoscenza di contenuti/procedure 5 Competenza nella rielaborazione Competenza linguistica ed espositiva 6 Competenza nell argomentazione 3 Comprensione del testo (scritto, orale, visivo) 7 Capacità di attivare procedimenti inter- e multidisciplinari 4 Capacità di analisi e di sintesi 8 Capacità di formulare ipotesi, intuizione, creatività Finalità in ambito formativo Saper essere 1. Capacità di osservazione 5. Capacità di rilevare l errore e di autocorrezione. Capacità di riflessione-concentrazione 6. Capacità di lavorare in gruppo 3. Capacità di pianificazione e programmazione 7. Capacità di ragionamento a partire dai dati iniziali 4. Capacità nel cercare dati ed informazioni 8. Uso corretto del lessico specifico della disiciplina

2 La concretizzazione di tali finalità necessita della definizione ed analisi di: 1) situazione della classe; ) contenuti e obiettivi disciplinari; 3) modalità di lavoro; 4) strumenti ed attività integrative; 5) tipologia delle verifiche e della loro quantità; 6) definizione dei criteri di valutazione espressi non solo mediante una gamma numerica, ma anche attraverso l esplicitazione di obiettivi perseguiti e/o da perseguire, ovvero per mezzo di descrittori. 1) SITUAZIONE DELLA CLASSE in allegato alle schede individuali dei docenti ) CONTENUTI E OBIETTIVI DISCIPLINARI Nuclei tematici condivisi dal gruppo monodisciplinare (riferimenti tematici sostanziali il cui complesso, logicamente articolato, costituisce il quadro di base per la stesura del programma da sviluppare nel corso dell anno) Richiami sull energia meccanica e sulla conservazione dell energia meccanica (qualora non completati nella classe prima) Fluidostatica: pressione, principio di Archimede, legge di Stevino, principio di Pascal e relative equazioni (qualora non completati nella classe prima) Fluidodinamica: cenni alle leggi fisiche propedeutiche alla fisiologia umana e relative equazioni Il calore: relazioni con il lavoro meccanico, la temperatura ; dilatazione termica di solidi e liquidi; quantità di calore, capacità termica e calore specifico; equilibrio termico, effetti del calore e propagazione del calore; cenni allo studio dei gas ed ai passaggi di stato; sistema termodinamico e macchina termica, rendimento di una macchina termica e cenni al secondo principio della termodinamica Elettromagnetismo: cariche elettriche e cenni di elettrostatica, Forza di Coulomb, differenza di potenziale, resistenza elettrica e correnti, leggi di Ohm, circuiti elettrici in serie e in parallelo, potenza elettrica ed effetto Joule; campi magnetici statici, proprietà magnetiche della materia (para-dia- ferromagnetiche). Effetti magnetici della corrente e forza di Lorentz. Cenni alla corrente alternata e potenza dissipata Fenomeni ondulatori - Acustica e relative equazioni Ottica geometrica Onde luminose e relative equazioni: spettro elettromagnetico, riflessione e rifrazione. Energia trasportata dalla radiazione elettromagnetica, equazione E= hf e fotone Fisica nucleare e moderna: cenni ai modelli atomici; fisica del nucleo; semplice analisi delle radiazioni ionizzanti, dei decadimenti nucleari; la radioattività artificiale e naturale, principali aspetti della fisica moderna applicati alla fisica biomedicale, cenni alla dosimetria delle radiazioni Obiettivi disciplinari specifici in relazione ai nuclei individuati Obiettivi generali : Applicare metodi di osservazione, di indagine e le procedure proprie della fisica per comprendere la realtà naturale e il rapporto tra uomo e natura. In particolare per le seconde: 1. Acquisire i contenuti minimi di tutti gli argomenti svolti, dimostrando il possesso delle proprie conoscenze attraverso un esposizione ordinata dei concetti studiati ed attraverso la capacità di costituire collegamenti ed analogie fra i diversi fenomeni fisici. Saper risolvere semplici problemi ed esercizi, dimostrando almeno le più elementari capacità di astrazione e di applicazione dei concetti studiati 3. Saper descrivere con una relazione lo svolgimento ed i risultati di un esperienza di laboratorio, commentandone criticamente i risultati ottenuti 4. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni dell energia a partire dall esperienza, sottolineando sempre l importanza del principio di conservazione come strumento ideato dall uomo per leggere ed interpretare la natura 5. Realizzare semplici esperienze riguardanti i blocchi tematici trattati

3 3 6. Utilizzare correttamente gli strumenti di misura, compiendo verifiche e controlli finalizzati all'acquisizione delle procedure necessarie ad una corretta pratica di laboratorio 7. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto storico, culturale e sociale in cui vengono applicate (con particolare riferimento all uso dell energia nucleare) 8. Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le rispettive priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti. 9. Conoscere tutte le principali equazioni relative agli argomenti previsti nel seguente piano (obiettivi minimi) Contenuti minimi: sono elencati i concetti e le leggi fisiche relativi a tutti i nuclei tematici trattati Concetto di lavoro, energia potenziale gravitazionale, energia cinetica, conservazione energia meccanica (qualora non completati nella classe prima) Fluidostatica: pressione, principio di Archimede, legge di Stevino, principio di Pascal e relative equazioni. (qualora non completati nella classe prima) Fluidodinamica: cenni alle leggi fisiche propedeutiche alla fisiologia umana e relative equazioni Termometria: temperatura ed unità di misura (Celsius, Kelvin); equilibrio termico; le dilatazioni termiche di solidi e liquidi con le relative equazioni Il calore e la relazione fondamentale della termologia; calore specifico, capacità termica, propagazione del calore e relative equazioni Passaggi di stato: fusione e solidificazione, evaporazione ed ebollizione e relativi calori latenti. Leggi dei gas : Boyle, prima e seconda legge di Gay Lussac Sistema termodinamico e macchina termica, rendimento di una macchina termica e cenni al secondo principio della termodinamica Le cariche elettriche e la forza di Coulomb Il concetto di corrente elettrica, differenza di potenziale, resistenza elettrica, prima legge e seconda legge di Ohm, circuiti con resistenze in serie e parallelo, la potenza elettrica e l effetto Joule Effetti magnetici delle correnti: forza magnetica su un filo percorso da corrente, forza di Lorentz Il magnetismo nella materia Cenni alla corrente alternata e potenza dissipata Fenomeni ondulatori. Le onde sonore e relative equazioni: la velocità, il periodo, la lunghezza d'onda, l'intensità sonora. Eco ed effetto Doppler. Onde luminose e relative equazioni: spettro elettromagnetico, riflessione e rifrazione; interferenza e diffrazione. Ottica geometrica per specchi e lenti. Energia trasportata dalla radiazione elettromagnetica. Energia trasportata dalla radiazione elettromagnetica: concetto di fotone; equazione E= hf Fisica nucleare finalizzata alle applicazioni fisiche in campo biomedicale con le principali equazioni: il nucleo, la radioattività alfa, beta gamma, la dosimetria delle radiazioni. Principali aspetti della fisica moderna applicati alla fisica biomedicale Conoscere tutte le principali equazioni relative agli argomenti previsti come obiettivi minimi Obiettivi minimi: Fisica teoria: comprendere il significato delle grandezze fisiche, attribuendo ad esse le corrette unità di misura; comprendere il significato delle leggi fisiche inerenti gli argomenti dei contenuti minimi; saper descrivere i relativi fenomeni fisici; conoscere le equazioni teoriche relative ai contenuti minimi e ricavare le formule inverse; saper applicare le equazioni e le leggi fisiche mediante lo svolgimento di semplici esercizi e problemi Fisica pratico: saper lavorare in gruppo; acquisire abilità nell uso degli strumenti di laboratorio; saper interpretare tabelle di dati e grafici; saper stendere in modo corretto una relazione traendo dalle misure le corrette conclusioni; conoscere ed applicare le principali equazioni teoriche, saperne ricercare la validità attraverso l osservazione sperimentale dei fenomeni Eventuali approfondimenti vengono concordati a livello del gruppo monodisciplinare. 3) MODALITÀ DI LAVORO concordati a livello del gruppo monodisciplinare e relativo scopo Lezione interattiva per introdurre nuovi argomenti recuperando le conoscenze pregresse acquisite non solo in ambito matematico e fisico; Lezione frontale per spiegare argomenti nuovi fornendo i necessari strumenti teorici; Lavoro di gruppo per imparare ad utilizzare e valorizzare le altrui capacità, rendendosi conto dei propri limiti;

4 4 Attività di laboratorio per insegnare ed aiutare gli alunni a lavorare in gruppo, dividendosi i compiti e producendo un elaborato unitario 4) STRUMENTI ED ATTIVITÀ INTEGRATIVE concordati a livello del gruppo monodisciplinare: Testi (libri in adozione, dispense, giornali : J.S.Walker Fisica- Modelli teorici e problem solving- Linx Pearson (già in possesso dalla classe prima); U. Amaldi - Traiettorie della fisica azzurro - Elettromagnetismo, relatività e quanti - Zanichelli; i docenti si riservano di utilizzare eventuali dispense e fotocopie Sussidi audiovisivi : eventuali videocassette in dotazione della scuola Per eventuali progetti, stage, viaggi di istruzione, attività extracurricolari si rimanda a quanto stabilito di volta in volta nella riunione del gruppo monodisciplinare. 5) VERIFICHE Tipologie Interrogazioni individuali Prove strutturate Prove semistrutturate Quesiti a risposta singola Quesiti a risposta multipla Trattazione sintetica di argomenti Problemi a soluzione rapida Casi pratici e professionali Sviluppo di progetti Analisi e commento di testi Saggio breve Relazione Articolo di giornale Intervista Lettera Sviluppo di argomenti di carattere storico Tema su argomento di ordine generale Altro Quantità Numero minimo di prove orali e scritte che confluiscono nell orale, finalizzate alla valutazione di abilità e conoscenze acquisite in merito agli aspetti teorici e sperimentali della disciplina, per ciascun periodo dell'a.s. Possibili tipologie di prove: Questionari scritti a risposta aperta e/o chiusa Verifiche orali Verifiche scritte mediante svolgimento di problemi ed esercizi Verifiche di laboratorio 6) VALUTAZIONE La valutazione di norma deve essere espressa in decimi (da 1 a 10). I voti definiscono livelli di valutazione come sottoindicati, senza fasce intermedie. Considerata tuttavia la difficoltà che a volte può nascere dal confronto, che necessariamente può stabilirsi tra un alunno e l altro, in casi particolari sarà possibile introdurre la quantità intermedia del ½, che esprime di per sé un livello intermedio.

5 5 Criteri pluridisciplinari Criteri monodisciplinari Descrittori di conoscenze, competenze, abilità 10 Livello dell eccellenza 9 Corrisponde al pieno raggiungimento degli obiettivi ed è indice di ottima padronanza dei contenuti e delle abilità di trasferirli ed elaborarli autonomamente 8 Corrisponde al pieno raggiungimento degli obiettivi ed è indice di buona padronanza dei contenuti e delle abilità di trasferirli ed elaborarli autonomamente 7 Indica il conseguimento degli obiettivi previsti, ma con capacità di elaborazione autonoma delle conoscenze ancora in via di sviluppo 6 Rappresenta il conseguimento, in linea di massima, delle acquisizioni e capacità culturali prefissate per altro non raggiunte in modo completo e approfondito. Indica quindi il minimo indispensabile rispetto alla formazione vista nel suo aspetto cognitivo, cioè a quella preparazione che consente all alunno la prosecuzione negli studi senza intralcio per sé e per gli altri Indica il possesso solo parziale dei contenuti minimi della disciplina indispensabili per affrontare la classe successiva Indica gravi e diffuse lacune su quasi tutti gli obiettivi minimi da raggiungere Evidenzia mancanza di approccio significativo alla disciplina Allegati: schede di programmazione individuale docenti Modena, lì 1 novembre 018 I seguenti indicatori, presenti in misura diversa e collocati in una scala da 1 a10, potranno costituire un valido riferimento per la determinazione della valutazione: livello di conoscenza degli argomenti svolti; capacità di svolgimento di esercizi e problemi; capacità di svolgimento di quesiti teorici capacità di elaborazione di un esperienza finalizzata allo studio di un fenomeno e/o di una legge fisica; Del Pennino Di Vaia Minghini Obici ITP Capo